课堂教学方法效能研究.doc

1、1课堂教学方法效能研究摘要：英语的学习，是学生通过学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力的过程；又可磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。小学英语是入门学科，英语教师要提高自身素质，灵活开展课堂教学，积极组织教学活动，英语教学方可效能突出。 关键词：小学英语；教学；效能 中国分类号：G623.31 引言： 小学英语课程的目标是：激发和培养学生的英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言运用能力；培养学生的观察、记忆

2、、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们终身学习和发展打下坚实的基础。课堂是教学的主阵地，学生获知的第一场所，只有教学方法得当，才可顺利实现教学目标。 1.增强教师素质 在教学中，教师的主导作用不可忽视，教学的成功首先在于教师的投入，所以，英语教师要不断增强个人素质，提高英语教学水平。本人2结合多年的教学实践经验，认为教师必须做到： 1.1 责任心要强 责任是使命，教师只有具备高度的责任心，才能全身心投入到教学工作中，才能让课堂形式多样化，同时灵活整合教材内容，潜移默化地引导学生，充分调动学生积极性，让学生对课堂充满向

3、往与期待。 1.2 扎实的水平 教师的英语水平是教学成功的基石，因此教师必须具备扎实的英语知识，还要加强学习培训。首先，教师要具备扎实的语音、词汇、语法功底；其次，教师还要具备听、说、读、写等多方面的综合能力。如果英语教师的口语发音不准，就会直接影响学生的发音，进而影响教学质量，因此，英语教师要不断提高自身能力，充实自己的知识储备，为提高英语教学水平奠定基础。 1.3 灵活的方法 良好的方法是成功的支柱，凡是成绩好的英语班级，教师必有独特的教学方法，他不会让英语课枯燥无味，不会让英语成为学习压力。因此，教师平时要多了解学生，结合学生实际情况，采取灵活的教学方法，恰当的教学方式，不断激发学生的内

4、在潜能，让学生主动好学。 2.积极开展课堂活动 2.1 音乐渲染课堂 小学英语课堂要以学生为中心，让他们参与各种有效的活动，调动多种感官，快乐的感受、获取知识。音乐可陶冶情趣，把所学英语融入歌曲中，就把枯燥、机械的反复操练变得有声有色。例如，在学了“身3体部位”单词后，教师教唱歌曲“Head ，shoulders ， Knees， And Toes”，学生起身，边唱边辅以动作示范，由慢到快，歌曲结束，学生对生词记得深刻，学得轻松愉悦。 在教学中，教师可根据实际将音乐穿插于不同的教学环节，其效果明显不同，课前唱可以入境；课中唱可以调节；课后唱可以巩固。教师也可以让学生即兴演唱、合作对唱用音乐渲染

5、课堂，提高学生唱英语的热情。 2.2 知识融于游戏 小学生喜玩好动，在游戏中学习知识，可以调动他们学习的激情，可将孩子们日常生活中的小游戏迁移到英语课堂中，比如，为了加强 26个字母的认读，并巩固字母的排列顺序，可组织“比大小”的玩牌游戏，同桌两人各自手拿一套字母卡片，打乱卡片顺序，然后同时出牌，每次出一张，并要各自读出出示的那个字母，谁出示的字母在 26 个字母的排列顺序中居后，谁的卡片就为大（也就是 A 最小，z 最大） 。每次摊出的两张卡片都归大的那一方所有，这样，学生在出牌游戏中，既感到快乐，也增长知识。另外可选择学生喜闻乐见的游戏，如：“贴鼻子” “传纸花”等，真正做到寓教于乐。 2

6、.3 比赛感悟知识 争强好胜是小学生的特点，英语课堂上开展比赛效果不凡。教师可结合实际，组织个人抢答赛、小组比赛、大组比赛、师生竞赛等。比赛可以贯穿教学始终，也可以在某一阶段进行，也可融入其他活动中，如在“画一画”中比谁画得最美；在“演一演”中比谁比演得最真。比赛活动中，教师要精心组织、合理引导，既要公正、公平，又要顾全大局，4对学生的表现要及时给予肯定，一句话、一个微笑、一次掌声都可成为让学生激动不已的精神鼓励。有时也可来点物质奖励，如五角星、小红旗、各类卡片、巧克力糖等都是孩子们乐以求之的奖品。 3.有效运用多媒体技术 3.1 激发英语学习兴趣 多媒体能够调动文字、图像、声音、影像等多种方

7、式进行教学演示和学习活动， 能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息， 极大地丰富了教学内容， 提高了教学效率。利用多媒体技术可使课堂别开生面。如在教授人教版小学英语第八册 Lets read 有关足球的内容时，传统教学只是照本宣科， 一句一句进行朗读、翻译、解释、背诵， 这种形式枯燥无味，学生只是简单被动地学习， 师生与生生之间沟通较少，难以发挥其主观能动性。使用多媒体之后， 情况就截然不同，因为我的 flash 课件在放出声音的同时， 将这篇文章的情景以动画的方式展现出来， 如球打中 John 头后， 又弹入球门中，属于意外进球。这时，学生边听边看，同时接受多种感官的刺激。这样，在播放两

8、遍之后，学生已理清其中意思，然后就课文中的个别难点进行提问，他们都可一一说出。 可见，这样的教学图文并茂，可使知识化难为易，学生学得透彻明白，印象深刻。此外 我们还可以自己制作一些既能训练学生听力，又能让学生动手操作的课件。 3.2 拓展英语学习时空 随着网络的普及，各类信息接踵而至，要让学生有选择的猎取信息，网络让我们的教学环境焕然一新，可使英语教学时间和空间得到有效的5延伸和扩充。如学习动物单词时，通过课后作业引导学生去英语网站学习更多的这类单词，让学习由课内延伸到课外，由学校拓宽到家中。此外，我们可以介绍一些小学英语在线收听的网址，让学生在线欣赏有声故事，提高英语听读能力，查找一些小学英

9、语学习的网站，引导学生在网站上阅读，学习、运用英语，把英语学习融于生活，让学生将搜索到的资料做好记录与大家共享，将更多内容做成手抄报，展示给大家看，并评出优秀作品加以鼓励。 结语： 总之，新课程标准倡导以活动为途径，通过多种形式激发小学生学习英语的兴趣，培养他们初步用英语进行听、说、读、写的能力。课堂活动要让学生成为主角，教师要根据教学内容及学生特点灵活设计，利用多媒体资源，让课堂生动有趣，让学生体验到成功和喜悦，小学英语丰富多彩，课堂教学要灵活多变，这都需要我们不断探索。 参考文献： 1孙国清，关于小学英语课堂教学有效性的探究J.小学教学参考，2011（12）. 2娄贵侠，增强初中英语小组合作教学优效性之法J.英语广场，2012（5）. 3严玲，浅析如何提高小学英语课堂教学有效性J.新课程，2011（4）. 4谢永芳，浅谈小学英语教学的有效性J.岁月，2010（10）.