1、1快乐的初中英语趣味教学中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）08-0128-01 快乐是大家都共同希望拥有的财富，因此，我个人认为，趣味教学的核心是快乐，而快乐的核心是：创造和谐融洽的师生关系；营造轻松、愉快的学习环境；以学生为本，采用灵活多变的教学方法，让学生开心学，轻松用，从而激发学习兴趣，学得主动，学得积极，提高效率。 1.和谐融洽的师生关系 音符的和谐才能产生美妙的音乐，人与人的和谐相处才是工作与生活的最佳境界。和谐产生美。师生之间只有建立和谐融洽的关系, 学生才能够产生学习的动力、提高效率、产生学习的最佳效益，才能真正做到快乐学习生活；
2、教师才能保持工作的激情，才能每天微笑着教学。 教师要想和学生建立和谐的关系，则必须首先树立自我的形象。而教师的第一形象就是教师的为人师表。教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在教育中的地位。如要求学生守时守纪，教师就不能迟到、旷课；要求学生爱护环境，教师就不能乱丢乱扔；要求学生文明礼貌，教师就不能语言粗鲁。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？“其身正，不令其而行；其身不正，虽令不从。“教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生、感染学生，才能让学生信服，才能树立教师自身在学生心中的良好形象。 2学生需要老师的尊重。每一名学生都应当得到老师最起码的尊重和关心，这也是
3、学生最基本的需求。尊重他们，他们的自尊心得到了满足，他们也就得到了教师的认可。从心理学上讲，人的需求得到了满足，会产生愉悦感，就会对尊重他的人产生好感，所以，教师尊重爱护学生，这是建立和谐师生关系的前提和基础。 2.轻松而愉悦的课堂学习 良好的环境氛围对学生的发展有着十分积极的影响。它能激发学生的学习兴趣。同时提高教学质量。因此，课堂的布置也成为创造学习氛围的关键。给学生营造一个富有知识性、趣味性的英语学习乐园，让学生随时处在一个充满英语分子的环境里耳濡目染，渐渐对英语产生兴趣。 首先来源于水乳交融、和谐友爱的师生关系。师生之间不应是传统的教与学的对立关系，而是如同一支乐队的指挥与演员一般，好
4、的指挥需要演员的配合，好的演员也要有指挥的领导。课堂不再是教师个人的舞台，更多地应从学生的发展角度出发设计教学。宽松的课堂气氛，能为学生提供一个自由发挥的空间，让学生享受一份自由表达的乐趣，让学生自我展现，并最终帮助学生形成一股自我控制的力量，为更好地学习打下基础。 课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。 33.教学方法灵活多样 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴
5、趣，巩固学生的兴趣，教师要认真研究学生，以学生为本，根据学生的特色和教学内容的不同，运用不同的教学方法。这就不仅要求教师付出心血，更要求教师不断地学习，不断地探索，不断地追求。 比如教字母吧，26 个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做到。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼了学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念等。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。同样，游戏在英语课堂中的应用极为广泛。因为它让学生在一种轻松愉
6、快的氛围中对所学的知识用趣味性的方法进行巩固，从而提高教学效果。 教学实践中，学习演唱英文歌曲，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的内在动力，启迪思维，使学生陶冶美的情操，而且能创造轻松愉快的学习气氛，在娱乐中巩固课堂所学的内容。开展有益于学生身心健康的教学活动，能激发学生的兴趣，有效地抑制学生有意注意持久性弱的现象。初步形成“玩中学，学中玩“，从而达到快乐学习的效果，且优化了课堂教学，提高了学习效率。 4.课外的趣味英语学习 英语教学应主要放在课内，向 40 分钟要质量。但要学好英语光靠每4周几节的英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，
7、也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，组织学生出英语墙报，定期以墙报的形式帮组学生巩固所学知识，提高兴趣；有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学知识，营造学习英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。 以上几方面只是我个人的快乐趣味教学法的观点。在英语课堂教学中，只有趣味的教学才能快乐，而快乐可以感染每一个人，不管是教师还是学生。在快乐中学习，不仅可以提高学生的学习兴趣，更可以融洽师生关系，最大限度地开启学生的智慧，消弭学生在课堂上的疲惫和倦怠。但是，快乐的趣味教学不是一味地讨好学生，或是以讲笑话来取悦学生，更不是放任自流，它必须建立在和教学内容紧密结合，紧密联系学生实际，以学生的自主学习为根本，以学生的学习效率为根本，以学生的健康成长和持续发展为根本，以学生的有效学习英语为根本，千万不要因为趣味性而丢弃英语教学的原则。趣味性只有和学习效率紧密结合，才能有快乐，才能达到英语课堂教学事半功倍的效果。
