1、浅析情境教学法在中学英语教学中的应用 邵绪青 青岛市城阳第五中学 语言是交流的工具，然而交流是在特定的情境中实现的，离开情境去表达语言，这是万万不能的。英语作为一门交流性语言，自然也符合这一规律。然而，怎样使学生们获得英语学习的真谛，通常取决于老师所采用的教学方法。在教学过程中通过实验证明，情境教学法对于激发中学生的英语兴趣起到十分重要又行之有效的作用。通过设置特定生动的情境，教师采用情境教学法可以完善语言环境，激发学生们的学习热情，调动学习的积极性。 英语情境教学法是指在英语教学过程中，教师根据教学目标和要求，引入或创设一种特定的符合教学内容的情景来激发学生的学习热情，帮助学生快速准确地学习
2、新知识。此外，情境教学法可以促进学生发展心智功能。因此，采用情境教学法，教师可以有效地帮助学生学习知识，训练能力和发展智力。针对我国目前学生英语学习现状，实行情境教学法是非常有必要的。兴趣是最好的老师。但是，目前我国的中学生对于英语这第二语言学习态度较为消极。学生在课堂上多数情况仅仅停留在听老师讲课并机械地记笔记，这种沉闷的课堂氛围的持续终将使学生对英语学习产生厌倦情绪。除此之外，目前我国中学生缺少的英语学习环境。课堂时间有限，老师课堂上说汉语多，英语少，学生缺少表达锻炼的机会。所以，学生羞于表达，不会表达。因此，为了解决目前中学生英语学学习存在的问题，教师在课堂上引入情境教学法，将在很大程度
3、上提高学生积极性，为学生营造良好的学习氛围。 情境教学法强调学生从日常生活的情境中直接感知语言，并且从交流中获取语音、词汇及语法等知识。通过这种方式，学生的英语语言运用能力将得到很大提高。所以，情境教学法的优势也是显而易见的。 1. 为学生创设良好的语言环境建构主义理论认为，所有有意义的语言和交流活动都是在特定语境中被理解。语境可以对人的感官器官产生重要的影响，这将使人们通过语言来形成交流的动机。这种教学方法是在培养学生的积极性、主动性和创造性的前提下进行的。由于我国中学生的英语水平很低，在这种情况下，营造良好的环境似乎是非常必要的。在英语课堂上，语境教学方法通过多种手段，提供了一个良好的听、
4、说、读的环境。它让学生有更多的机会接触英语，这将增强学生的语言意识，提高他们的综合语言运用能力。2. 将理论与实践完美结合正如我们所知，学习英语的目的是在日常生活中应用语言。语境教学方法将语言知识与现实生活完美地结合在一起。教师为学生建立了良好的、可行的情境，并将教学内容嵌入到特定的语言情境中。因此，小学生们可以很容易地将这些新知识与他们的生活联系起来。例如，当教授在餐厅里点餐时，老师可以根据教材的词汇和表达方式把教室布置成餐厅。在熟悉的气氛中，学生们会很容易地理解这门语言。他们将在餐厅用餐时运用所学到的语言知识。 3. 激发学生的热情，吸引他们的注意力心理学研究表明，学习外语是学习者和学习环
5、境的协同作用。无论个性是否学好，它不仅与智力因素和智力能力有关，而且与非智力因素有关。美国著名教育家布鲁姆曾经说过，学习热情的学生比那些缺乏热情、兴趣和兴趣的学生更容易、更迅速地学习，或者那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生。兴趣是学习者的内在驱动力，也是一个入门指南。当代教育实践表明，培养学生的兴趣可以减轻他们的学习负担，促进健康人格的发展。因此，在小学阶段，培养和激发学生的兴趣是必要的，这将使学生从学习中获得精神上的满足。 为了激发学生的热情，教师要努力为他们创造语言实践的语境，抓住重要的句子结构，精心设计练习，激发对知识的焦虑，帮助他们把文本语言转化为自己的语言。一般而言，教师可以从四个方
6、面来激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。 一、 创造听和说的语言环境。 老师应该坚持说英语，避免使用中文。如果不这样做，学生们就很容易对汉语产生依赖，而忽视了英语学习。在英语教室里，老师可以用视听辅助工具，比如收音机，视频和幻灯片，来创造表演的背景，生动地再现对话的空间和时间，将声音和图像完美地结合在一起，这很适合对学生的好奇心、模仿和动作。 二、 创设视觉语境。 中学英语课本内容与学生的日常生活非常接近，并配有大量的充满活力和有趣的插图。很容易发现，语言的概念、现象和英语课本的环境与日常生活完全相同，如:给某人打电话、问路、购物等等。情景语境贯穿全书，对学生在现实语境中的倾听和说话起到了
7、一定的作用。教师在教学过程中，可以使用文章和简单的绘画来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。为了达到这些目的，每一位教师都必须熟悉课本，充分利用课本中的内容。 三、 利用好课外活动。 在英语教学过程中，除了在课堂上创造的语境外，教师应该引入学生来单独设计语境。由于课堂时间有限，教师所创造的语境也是有限的。为了巩固课堂上所学的知识，教师应该开展各种英语交流活动。例如，在“ 英语角 ”活动和 “英语演讲日”活动中，鼓励学生在休息时间相互交流 ;经常听英文歌曲，将英语学习从课堂扩展到家庭和社会。通过课堂、家庭和社会所创造的语境，学生们将感受到各地英语学习的氛围，自然地整合语言学习。 在中学英语教学过程中，教师应尽力激发学生的积极性，为他们提供足够的英语练习机会。情境教学方法吸收了传统教学方法的优点，也有其自身的特点。它具有形象化的特点，强调激励学生，能帮助教师提高学生的语言运用能力。它以现代心理学为基础，揭示了学生的心理特征。因此，情境教学法可以有效地激发学生的兴趣，教师在英语教学中运用情境教学法是十分有必要的。
