1、1浅谈高考英语书面表达能力的培养高考英语试卷中的书面表达题隶属“考纲”中的“写作”部分，是每年高考英语科目的必考题型，属于主观类题目，所占分值比例较大，应该说该题目有利于考生在临场中提分。但遗憾的是很多考生临场时失误较多，以至于严重影响成绩。究其原因，主要在于考前复习中教师的指导和考生的训练两方面都存在一定的问题，虽然教学双方在复习后期的冲刺阶段做了一些强化训练，但并没有从根本上解决问题，据此，笔者在本文中做相关探讨，以期抛砖引玉。 一、书面表达训练现状列举 1. 平时训练中，教师根据教科书或教辅材料的安排布置学生完成书面作业，除了重复题目中的提示、要求和上交作业的时间外，不做任何指导。 2.
2、 就平时练习的量来说，很难保证考生每周有一次有效的训练。一学期下来只有几次书面作业练习，量都无法保证，就更谈不上质的要求了。 3. 模拟检测中，学生把大量的时间用在客观卷的解答中，最后留出 4 至 5 分钟的时间去写作文，效果可想而知。 4. 临考前，教师给学生大量的应用文套语、谚语，与学生的学习生活有关的短语和句型，以及十几篇乃至几十篇标准范文让考生去背诵。考生花了很多时间背诵这些东西，结果考试时发现不知道在哪儿用，生2搬硬套后闹出了很多笑话。 5. 是否真正掌握了常用的写作套路和套语；面对不同的题材，到底应该组织哪些要点，应该怎样展开；翻译的技巧性该如何运用等方面，考生并没有弄懂多少。 二
3、、书面表达训练现状分析 以上列举，凡此种种，不胜枚举，很多同行亦有同感。但在具体的高考复习指导中却显得有些无奈，只能硬着头皮，知“难”而进。究其原因，主要在于指导者缺乏系统的筹划与安排，没有对考生进行阶梯式的训练。 从考生的角度看，由于他们在高一、高二没有认真进行过针对高考书面表达的系统的、有计划的写作训练，所以写作的能力处于极低的水平。具体来讲，考生的词汇复习还不系统，特别是动词的时态、语态和一些习惯搭配的运用很不熟练；语法基础知识较为薄弱，尤其是句法方面，未能确切地掌握简单句的五种基本句型以及 it 句式和 there be 结构；在谋篇布局上很难做到层次分明，条理清楚。在这种状态下，即使
4、教师布置学生一次又一次简单机械地写下去，也很难期盼他们在临场的时候以高考的标准写出一篇上档次的短文来。 三、书面表达训练的建议与策略 1. 总体思路：分层训练，进阶上升 不要一开始训练就从短文的角度入手，应该先从五个基本句型以及 it 句式和 there be 结构做起，每次安排学生以一个话题为中心翻译十个左右的句子，每个句子使用七个标准句式结构，每次训练一至两3个时态。重点放在英汉句式的比较和英语句型中的谓语动词的选择上，在讲解和作业核对时应尽量采用讨论的形式活跃学生的思维，力求加强学生句子翻译的技巧性训练。单句翻译训练在整个复习过程中应做到反复循环，螺旋式上升。 2. 谋篇布局，形成套路
5、考生在掌握了一定的单句翻译技巧后，就可以过渡到短文的写作训练了。建议养成四步到位的表达套路： （1）审题 审视短文所要求的题材和体裁，全文的主时态、主要人称以及文章所要求的特殊格式等。 （2）组织要点和句式转换 锁定全文要表达的要点后，关键是要将这些要点先转换成考生自己熟悉的，便于自己用英语表达的完整的汉语句式，然后选择好要用的基本句型结构和谓语动词进行翻译，尽量使用较地道的词汇和短语结构，讲求一定的翻译技巧。 （3）连句成篇 根据文章的层次，划分为几个合理的段落，在要点句子之间加上合适的过渡性连词和承接上下文的短语，以及一些必需的适当的发挥。 （4）核查修改 短文完成后，从头至尾快速浏览一遍
6、，看有无单词拼写、人称、时态、逻辑、连词等方面的错误等，尽量排除自己能发现的错误，尤其是低级的错误。 43. 教师的批阅 很多教师认为，高三复习阶段容量大、时间紧，没有工夫去仔细地批阅学生的作文，所以很少布置学生去写；也有的教师布置了很多作文练习，学生不停地在写，老师在不停地批改。这样做一方面会打击学生的积极性；另一方面，培养了学生的惰性，最终教师为修改学生不断重复的错误而累倒在办公桌上，学生的错误却依旧照犯不误，一句话，费力又低效。 笔者的做法是这样的：先要求学生在作业纸的右边留出 1/5 的地方，就像短文改错题目中的形式一样。然后，每次作文后要求学生先自己修改一遍，再与同桌交换修改，把发现
7、的错误像做短文改错那样标准地进行修改，在修改的过程中也可以提出一些与本文有关的问题和好的建议，比如较高级的词汇和短语，较准确的表达结构等。作业收交后老师在批阅中可重点查看学生修改的地方，其余一带而过，对于一些较为典型的地方拿出来在课堂上与学生讨论。 在冲刺阶段的训练中应该设计专用的答卷纸，要求学生在没有四线三格的情况下仍然做到书写工整，卷面整洁。指定学生背诵的一些短语、句子、范文要求能熟练地默写出来，包括大小写，标点符号和文体格式等的正确使用。 总之，高考英语复习中的书面表达训练是一项长期的、循序渐进的教学任务。新一届高考复习在即，作为指导者，应该有一个较为详尽的计划和安排；作为考生，要想在短短的十几分钟内写出一篇较高质量的短文来，平时的严格训练就是最有力的保障。 5（作者单位：江苏省邳州市邳城中学）
