浅谈小学英语学习兴趣的激发与培养.doc

1、1浅谈小学英语学习兴趣的激发与培养摘要：在小学英语教学中，教师应根据小学生心理和生理的特点，融洽师生关系，遵循语言学习规律，多用英语组织教学，开辟英语语言环境，使他们在语境中学好英语，始终保持浓厚的兴趣。同时还要采用灵活多样的教学模式，以激发和培养学生的学习兴趣，增强自信心，学好英语。 关键词：小学生;英语;学习兴趣;激发;培养中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）16-0144-02 小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习兴趣。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。“孔子曰：“知之者，不如好

2、之者，好之者乐之者。“许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。 英语课程标准针对小学生的生理和心理发展特点及需求特别指出，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。那么如何激发和培养小学生学习英语的兴趣呢？ 下面谈谈我在教学工作中的几点粗浅体会。 1.融洽关系 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感与意志，影响学生的认知活动。一般地说，学生对某位教师喜欢，他的学习兴趣就会油然而生。我2的宗旨是“课上是师生，课下做朋友“。课上，我当学生们是我的孩子，耐心的教导，认真

3、的传授；课下，我们谈学习，谈网络，无所不言。最令我感动的是有一次我参加培训离开他们才十天，当见面的时候，竟然有好多同学拥抱我，说“老师，我们很想你！你可回来了！“还曾经有一个女生微笑着对我说，“你真像我的妈妈！“我通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。我喜欢他们，我会适量布置作业，减轻他们的课业负担。我会因某个学生一点点进步而鼓励他。因而他们也喜欢我，便会努力去学习，并且努力去学好。 2.遵循规律 小学生的年龄小，对学英语的目的不十分明确，他们把英语课只看作一个考试科目，对于难记的单词、句型和语法感到枯燥乏味。心理学的研究和教学实践

4、表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。儿童具有模仿力强，求知欲强，记忆力好等特点，这是小学生学习英语的优势。然而他们的理解力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢音调的重复和机械的训练等。要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上讲解英语学习的重要性之外，还要从学生的心理和生理的特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、学唱、玩演、读写等多种活动方式教学。如教学身体部位的单词时，我尽量让学生全身器官参与学习活动，hand 拍拍手，foot 跺跺脚，face 摸摸脸等。这样让他们在运用中尝到乐趣，达到激发和培养兴趣，也活跃了课题气氛。 3

5、3.创设语境 学习语言就要有语言环境，在平时的教学中，多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供机会和时间，使他们在语境中学好英语，始终保持浓厚的兴趣。课上我时常安排一些简短的趣味性对话让学生表演，播放录音听小故事；课下分组轮流办手抄报等。教学中也尽量运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围。要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。我要求学生课下跟老师跟同学打招呼要用英文。在家用简短的语句对父母表达意愿。如：“Im hungry! I want to eat!“。我所教的班级里三分之二的学生家里没有录音机或复读机，而家长

6、也不能辅导。每周上三课时英语，距离下节课间隔时间太长，没等学下一课，上一课的内容又忘了。如何解决这一问题是我的教学关键。经考虑，试用了“晨读“教学法：先在班里选出两名对英语感兴趣，学得不错的，有责任感的学生，每天预备前领着全班学生朗读，练习上一课所学内容。“晨读“教学法给学生创设了学习英语的语言环境，使学生养成了良好的学习习惯，培养了学生自主学习的能力，提高了学生学习兴趣。 4.活学活用 作为小学生，再好的教学形式和练习形式，如果简单重复太多，他们也会兴趣锐减，降低学习效果。因此，小学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规律，采用多种形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、观看

7、幻灯、录像、进行有趣的比赛和角色扮演、4猜谜语、唱英语歌曲等。这些活动学生乐于参与，善于表现，又可促使他们自觉学习英语、运用英语，激发并提高学习兴趣。 4.1 单词与句型的学习在小学是个重、难点，我经常采用趣味学单词、编顺口溜和歌谣等形式。中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。在教学中，我尝试把同类的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如关于身体部位的：mouth ear, nose eye, 组成 head, hi / finger hand 招呼 arm elbow, hello / leg 带着 toe, foot knee 往前走 / 健康快乐好 body, 好 body

8、。近来流行唱吉祥三宝 ，我就试着编写了英语三宝: Danny? / Yes! / How do you feel? / Im happy. / I ate some ice cream. / Where dose it sell? / . 歌词一出来，很多学生跃跃欲试。有的甚至忘了举手，就不由得用吉祥三宝的调子试唱起来。在美妙的音乐中，唱唱跳跳，轻轻松松学英语，其中乐趣不言而喻。通过唱歌，词与句型，课本已学知识都得到复习巩固，降低了学习难度，减轻了学生的学习负担，同时提高了学生学习英语的兴趣。4.2 通过奖品激励、任务激励或情感激励等，激发学生积极主动学习，体验成功，增强了自信心。每个班前面都

9、贴有一张“I AM THE BEST！“的表格，每听写全对一次的同学得到一个小星星，读一篇课文得到一面小旗子，临到放假前所学课文全部会读，单词全部会写的得到金色小星星，有金色小星星的同学可以减免假期作业。平时也奖励小星星，如：在讲在餐厅所用的句型时，要求学生先在小组内分角色表演对话，然后到讲台前运用本课语言，按照老师提供的教具，扮演服务员、顾客，在仿真5的情境中进行发挥表演，谁的语言运用灵活流畅、表演真实到位，谁就获得一颗小星星。经过一段时间的尝试，学生兴趣盎然、积极向上。 4.3 兴趣是学好语言的关键，在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。一个好的游戏活

10、动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每个学生全身心地投入英语学习中去。一次，我在黑板上画一个圆，让学生想象：添加几笔可画成什么？有的回答“sun“，有的回答“clock“等。这既培养了学生的想象力，又激发了学生的创造性，同时提高了学习兴趣。良好的开端是成功的一半，在课堂上，我还注意利用上课的前几分钟营造出一个良好的课堂气氛，比如唱一些英语歌曲，表演“Lets go shopping！“或“抽卡片猜词.“ 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引导学生进入上课状态，带着一种求知欲去学习。 总之，在教学中注重激发与培养学生的学习兴趣具有强大的作用，运用适合自己班级情况的教学方法，使他们乐于参与，乐于学习，增强自信心，为今后的学习奠定良好基础。