浅谈学校的“五化”管理.doc

1、1浅谈学校的“五化”管理从优化人本管理，激发教师工作热情；强化校本教研，增强教学研究实效性；量化业绩考核，完善科学评价机制；细化环节管理，切实提高课堂效率；活化素质活动，促进学生全面发展五个方面，对学校管理进行了分析探讨。 学校管理教师人本管理一、优化人本管理，激发教师工作热情 学校发展的关键在于教师，加强教师队伍建设是教学质量提升的保障。他们是学校工作的主力军，是学生成长的引路人。所以，一是我校给予教师充分的尊重，视教师为学校的主人。二是给予必要的信任，凡事并不事必躬亲，而是该放手的就放手，既然放手就让教师大胆地干，使他们在获得信任满足的基础上，激发起工作的积极性、主动性和创造性。三给予恰当

2、的赞赏，使教师体会到成功的喜悦与享受，进而更加乐此不彼地投身到教育教学工作之中去。坦率地说，我校正是通过采取对老教师尊重为主，对中年教师信任为主，对青年教师激励为主，对特殊情况的教师给予力所能及的照顾之办法，才切实激发了广大教师的主人翁意识，质量意识，责任意识，奉献意识，所以教师们才不但敢挑重担，乐挑重担，而且还干出了优良的业绩。正是因为有了这样一支有凝聚力、有活力、乐于踏实肯干的教师队伍，才营造出了一份校园的和谐发展之美。 二、强化校本教研，增强教学研究实效性 2我校制定了学校教科研制度 ，力求通过制度狠抓教学研究的实效性。通过校本教研活动开展，逐步提升教师素质，为教学质量提升奠定了坚实的基

3、础。 1.制定并完善听、评课制度。每学期每位 40 周岁以内的教师至少上好一堂公开课，鼓励年纪大的教师能开一堂公开课。每位教师听课至少8 节，以听课促学习、促提高。校级领导和教务主任听课至少 20 节，并参与教研评课活动。 2.每学期开展一次家长听课开放周活动，让家长走进校园，深入课堂，近距离地了解教师教学情况和自己孩子的学习情况，促进教师在教学中及时调整教育教学方法，切实提高课堂效率。 3.教师备课、上课认真到位，互助教研氛围浓。同学科同年级组教师之间能积极主动地探究教学方法，如教师之间除了集体探讨备课之外，经常自己组织互相听课，有的教师为上好一堂课，还会主动邀请其他教师听课，甚至还向市教研

4、员请教，以便能更有效地教学。各年级组教师之间同样注重教学方法的沟通与交流，互相学习，取长补短，共同提高。比如，教师们经常自行组织探讨诸如“如何上好学生作文课” “怎样上好学生阅读课” “怎样上才能提高学生快速解题能力”等话题。有什么好的教学方法，有什么好的教学点子，教师们都会毫无保留的拿出来共享。再比如，外出听课回来的教师能主动展示汇报课，向大家传授好的、新的教学方法和经验。 4.走出去学习，提升自我。在做好校本教研的同时，我校每学年都分批次到外县市兄弟学校取经学习，回校后都要组织一次集中研讨，研3讨会上教师们讨论热烈，谈感想，谈收获，并结合自身情况明确哪些自身不足必须改进，哪些他人优点可加以

5、效仿，最后把学到的东西真正落到教学实处，使整个学校教学教研氛围浓厚。 三、量化业绩考核，完善科学评价机制 学校对教学工作制定了科学、有效的评价方案，重视过程评价和终结性评价相结合的评价机制，以此激励教师奋勇争先。各个班级对学生也有完善的评价机制，以激发学生的上进心、荣誉感等。 根据学校教学常规 ，我校采取定期与不定期相结合的办法，对教师的备课、上课、批改、辅导等环节进行常态化检查，查过之后就在周前会上向全校教师公布检查结果，既指出优秀教师的事例，树为典型，加以宣传，也对不合规范的现象提出批评并要求限期整改，从而使这一项最常规的工作有了实效，有了品味。 学校每学期都能认真做好每一位教师教学成绩的

6、终结性评价，教学成绩作为教师评优、评先、职称评定的最主要依据。为体现公平、公正，每学期的期末考试试卷由校长室统一保管，统一组织学校期末考试，监考交叉回避，统一集体阅卷，最后把结果公开。总之，学校教师既有竞争又有合作，教师的教学质量意识强，教学氛围浓厚。只有在这样的教学氛围中，学校的整体教育教学质量才能优异。 四、细化环节管理，切实提高课堂效率 学环节管理是学校工作最需要务实的一项。我校在建立健全诸如教师培养培训制度，教师校本培训制度，教师师徒结对制度，公开课、听课和评课制度，教研制度，教学过程常规检查制度，各项工作的奖励制4度，德育导师制度，各类安全制度及绩效工资考核制度的同时，我校十分注重教

7、师课堂教学效益的提高，优化教学环节，努力向课堂 40 分钟要质量。在日常教学中，要求教师从工作的“态度、意识、细节、习惯”等四个方面重视课堂的组织和管理，做到课堂活而不乱，注意因材施教，强化备课时既要备教法又要备学法，既面向全体，又尊重个性。注意学生创造思维和创新精神的培养，形成科学的学习方法。重视学生学习习惯的培养，不存在放羊式的教学方式及班级。我校根据赤溪中心学校教学常规采取定期与不定期相结合的办法，对教师的备课、上课、批改、辅导等环节进行常态化检查，查过之后就在周前会上向全校教师公布检查结果，既指出优秀教师的事例，树为典型，加以宣传，也对不合规范的现象提出批评并要求限期整改，从而使这一项

8、最常规的工作有了实效，有了品味。同时，学校开展了学生评教活动，并定期召开学生座谈会，还不定时向学生进行“我满意的教师”调查，并向全校师生公布调查结果。每堂课结束后，教师要认真进行教学反思，要写出教后感，力求教师争做学者型的教师。加强和改进学生作业的布置和批改，务必控制作业量，切实减轻学生的课业负担，耐心细致、循序渐进地辅导。 五、活化素质活动，促进学生全面发展 我校以少先队为主阵地，充分利用红领巾广播、黑板报、育苗班活动、各类主题的专题报告会、主题班会活动、雏鹰争章活动、小记者活动、书法特色班开设、科技节活动、体艺周活动、向善教育活动等途径，全面加强学生的德育与素质教育活动的正常开展，使学生既

9、能有善心，讲善言，行善举，又能勤善学，修善果，学校素质教育成效显著。上年5度我校荣获了兰溪市经典诗歌朗诵比赛团体一等奖与个人一等奖，位全市第二，农村第一（这已是我校连续第四次获得经典诗歌朗诵比赛个人一等奖和 2 次团体一等奖） ，市运动会农村学校团体总分第一名，第 26届科技创新大赛一等奖 1 个，二等奖 2 个，三等奖 3 个，首届科技创意大赛一、二、三等奖各一个，悠悠球大赛一等奖 1 个，二等奖 1 个，第三届车模大赛二等奖 2 个三等奖 1 个。小记者在兰江导报上发表文章 100 多篇。特别值得一提的是我校的书画特色一年比一年强，在书法老师的指导下，我校获得金华市、兰溪市书画比赛多个一、二等奖。我校还每年组织“小小书法家”走上街头，深入农村，现场大显身手，为父老乡亲免费写春联，送春联，深受村民、家长、社会的一致好评，学校也因此提高了美誉度