让世界成为我们的课堂.doc

1、1让世界成为我们的课堂成都市泡桐树小学处在“成都名片”宽窄巷子旁边，是成都看世界、世界看成都的“眼睛” 。泡桐树小学是一所包含七个校区的教育集团。如今，泡桐树小学怀着“教育在我们之上”的教育信仰，以“和谐教育、自主发展、成人成才”为办学理念，追求“为每一个孩子提供适合的和谐教育，让每一个生命自由舒展” 。我校根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 和成都市泡桐树小学五年发展规划 ，确立了学校教育国际化发展的三大方向。一是教育理念国际化：体现育人的国际意识和视野，体现以人为本、民主、平等、理解、尊重等精神。二是教育目标国际化：培养既具有中国文化底蕴，又拥有世界情怀与沟通能

2、力的个性自由而全面发展的国际化人才。三是教育管理国际化：用国际意识和视野把握和发展教育，让世界成为我们的课堂。 下面，我分别从学校、教师、学生三个维度，就学校开展的“4+1 建设、4+1 研培、4+1 课程”介绍我校推进教育国际化的情况。 一、基于学校的 4+1 建设 学校的教育国际化建设既要把握国际标准，与国际教育衔接，又要有自己的特色、亮点，形成与国际教育对话的空间与话语系统，从而提升国际影响力与竞争力。 （一）顶层设计 根据国家和市区的规划，我们制定了成都市泡桐树小学五年发展2规划 ，规划中明确提出“到 2016 年，将泡桐树小学建成走向国际并具有鲜明特色的现代化品牌学校”的战略目标。

3、“加快教育国际化”作为我校实现“五年规划战略目标”的三大策略之一，并制定了成都市泡桐树小学教育国际化五年规划的专项规划，系统地开展学校国际化工作。（二）四项措施 一是成立国际交流中心。2012 年 10 月，我校的国际交流中心正式挂牌成立，并成为成都市青羊区第一个取得由四川省外专局颁发的聘请外国专家资格证的学校。 二是营造学校国际化氛围。浓厚的校园国际化氛围可以增强师生国际化意识和跨文化交流能力，发挥校园文化的育人功能，提升校园国际化水平。首先，标注双语标识。国际化的文化营造应先从细节做起，我们做到校内各类标志用汉英双语标注，比如学校的班级、部门等标识至少要保证汉、英两种语言的提示。其次，建立

4、国际文化长廊。国际文化长廊中描绘各国标志性建筑的钢板作品都来自学生，主要用于展示英国、泰国、美国等各国的风土人情和具有我国民族特色的校本课程。再次，书写英语班级外墙。最后，创建双语网站和共建英语资源共享平台。基于学校的信息化发展，除了创建学校的双语网站，我们还和友好学校英国谢菲尔德贝克小学共建英语资源共享平台。双方共同在校园网站上专设“International links”板块介绍两校友好交流情况，双方学生每周进行视频交流活动，让两校更多的孩子和家长互相了解。 三是核心项目推动。2010 年，我校与英国谢菲尔德贝克小学作为牵3头学校，成功申请英国使领馆文化教育处的“中英校际连线项目” ，这个

5、项目是英国大使馆文化教育处在华的旗舰项目。我们在每年校长互访、教师互访的基础上，开展了丰富的学生活动，如中英双方学生每次活动时进行 Skype 视频连线。在该项目中，我们还开展了课程共建，比如：“中国童谣” “神奇画像砖” “One Day in Beck”等。此外，我们还开展了加拿大交换生项目，旨在通过我校与加拿大学校的学生交换互学形式，让双方的学生深入感受对方教育，开拓学生的国际视野。 四是缔结友好学校。我校先后与美国马赫西学校、英国谢菲尔德贝克小学、加拿大莱姆顿肯特学校、泰国清迈蒙福学院等 10 余所学校缔结友好学校，开展交流学习。 二、基于教师的 4+1 研培 教育国际化，教师是桥梁，

6、是关键。只有具有国际观念、能力和知识的教师才能有效培养学生的国际素养，而在终身学习时代，教师的专业发展离不开专业培训的支持。 （一）核心教师培养 我校不断选拔和输送优秀教师去国外进行教学交流。其中，彭英老师通过汉办的选拔，作为志愿者在美国执教一年，并获得美国教师资格证。 （二）四项措施 一是出国培训。我们通过多种渠道让学校管理者和教师们参加海外培训项目，拓宽教育视野。每一年，学校都会派教师到国外开展教育交流活动。据统计，2012 年，我校教师参与国际交流人数 37 人，比 20114年增加 146%，参与交流的教师占全校教师总数的 30%。 二是 POP 课堂。POP 课堂是基于“一条龙外语教

7、学模式研究”和“小学英语任务型口语教学与测试实验研究”两个国家级课题而开展的。“POP”有两层含义：一是取“泡泡”的谐音，二是英文 Popular 的简称，意为“受欢迎的、流行的” 。因此，POP Class 即泡泡课堂、受欢迎的课堂。我们的 POP 课堂内涵丰富，有“中华经典课” ，也有“文化之旅课” 。前者输出我校的国学经典课程和有关非物质文化遗产的特色课程 。后者则涵盖节日、体育、环保等多项共建课程 。POP 课堂成功入驻了英国、美国和泰国。美国学生体验中国的毛笔书法和筷子的使用，英国学生体验中国剪纸和茶艺，泰国学生学习中国的象形字。我校“泡泡艺术学院”开设了茶艺、剪纸、书法等民俗课程，

8、授课的都是我们学校不同学科的教师，在课堂上引导孩子们感受中国文化的魅力，同时也让自己成为了中华文化的使者。 三是外籍教师。我校聘请的外籍教师每周在校承担口语教学课，除此之外，他们还积极参与学校各种活动，如社区足球比赛。他们创作、表演的成都 Style红遍网络；他们参与表演的川剧情景剧成都beautiful突出了文化的碰撞和融合，在成都市中小学生川剧艺术教育展表演中获得一致好评。他们幽默风趣的课堂教学和积极向上的生活方式也极大的影响着学校师生。 四是英语培训。学校通过引领全校教师大量阅读国外著作，了解多元文化。邀请专家进行教育国际化讲座，提升教师国际视野。学校致力于为教师、家长提供英语交流学习平

9、台，组建了教师初级、中级、高级5英语社团，教师们每周都可以和外教一起参与英语口语社团的各项英语活动。另外，我们还成立了学生、教师、家长组成的英语诵读社团。 三、基于学生的 4+1 课程 学校的办学目标都必须通过课程来实现。让世界成为学生的课堂，让每一位孩子在学校的国际化过程中成长，是我校一切教育国际化工作的核心。 （一）系列课程渗透 我校在科学、美术、音乐等课程教学中进行中英双语教学。此外，生态教育课程利用学校的“永续生活”微循环系统生态体验园培养孩子的生态意识和环保意识；心理健康课程依托学校心理健康中心的三位专职心理健康教师，与国际国内的同行们研究、探讨学生心智成长；学校的民俗文化课程不仅让

10、学生们深入了解中国的传统非遗项目，也受到来自各国来宾的赞赏。 （二）四门课程 一是外语课程。学校在每周开设四节英语课的基础上，给全校 1-6年级的学生开设了英语口语课，保证每个学生从一年级开始每周上一节外教口语课。2013 年 9 月，我校在选修课程系列基础上成立了外国语学院，增加了日语、法语、韩语、德语、西班牙语五门小语种课堂，让孩子们有更多机会触摸多元文化。 二是国际理解课程。我校以英语组每学期的经典课例作为研究点，积极开发以理解、和平、共生为价值理念的国际理解课程，并受邀在省、市级国际理解研讨会上进行国际理解课程展示，还受邀参与了青羊区6国际理解教育系列学本编写工作。 三是未来学院课程。

11、家校共育是我校的办学特色，我们在校级家委会专设国际部。每一年，国际部都会根据学校的学年工作目标制定和实施工作计划。国际部主要参与学校国际交流活动，同时利用家委会在家长和学生中推广国际化项目。此外，为了让优质家长资源转化为学校教育资源，我校设立了未来学院课程，由家长为孩子们主讲建筑、太空等学校没有的、面向未来的课程。 四是文化体验系列课程。每年，泡桐树小学的学生都在国内参与体验各类西方传统节日，如万圣节、圣诞节、复活节等，也积极开展英语电影阅读、英语活动月、英语送教活动等，促使每个人对世界的进一步认识，来了解自己和了解他人。此外，我校学生还先后多次参加美国、日本、欧洲、台湾等国家和地区的海外游学体验活动，提升学生立足本土、放眼世界的国际化能力。 在今天的全球化背景下，教育国际化已经成为教育发展的一种全球性趋势，它不仅是一种教育理想，而且是一种正在全球范围内展开的教育实践活动。成都市泡桐树小学将在实践中继续沿着让世界成为我们课堂的教育国际化探索之路奋进！ 编辑 王俊烽 李广平