让我们的英语课堂充满快乐.doc

1、1让我们的英语课堂充满快乐在十几年的教学实践中，我经常会看到很多学生对学习英语感到吃力，有的甚至放弃了英语学习，每当此时，我常常会感到纠结，作为英语老师，认真备课，细心辅导，花了很多的时间和心思，但结果总不令人满意，学生也学得被动，毫无兴趣可言，故学习和教学效率不高，所以反思自己：怎么能让英语学习快乐起来，充分调动孩子们的学习积极性，从而提高我们的教学效果？为此我做了不懈的努力：了解学生的学习心理，探究英语学习的规律和学习环境的因素在备课时，我全面考虑各方面的因素，精心制定教学方案，让学生在课堂上活跃起来，英语课成了学生最向往的课堂。 众所周知，兴趣是最好的老师。如果学生对英语课程产生兴趣，就

2、会积极主动地参与课堂教学活动。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”这里的“乐”正是指“兴趣” 。 同时， 英语课程标准指出：综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。新课程首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一，体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观念。通过将近十年的教学摸索，我逐渐认识到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。 2因此，我在教学过程中总是想方设法，用丰富多彩的教学手段来激发学

3、生的兴趣，积极营造英语教学过程中的快乐氛围，让他们感受到学习可以为他们的生活带来快乐的体验。而如何让学生在学习英语的过程中感到快乐呢？ 一、建立融洽、和谐的师生关系 俗话说：“亲其师，才能信其道。 ”良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。作为一名教师首先要尊重学生，因为只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖和尊重，这样才可以使教育教学走向自由。例如，当我们的学生在回答老师的问题时遇到困难，不可挖苦、讽刺和为难，而应当要用心去点拨、提示、启发，给学生正确回答创造有利条件，让学生获得成功的喜悦，体会到掌握知识后的快乐。 教师还要热爱学生。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。因为教师的歧

4、视和偏心，会打击学困生的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。 二、创造良好的课堂氛围 心理学研究表明，良好的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考，并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。学生的学习积极情感主要是在教师情感的影响、诱导下产生的，所以在教学中，教师要努力创设师生情感交流的气氛，实现师生情感的共鸣与协调。 首先，教师必须精神饱满，举止大方地踏上讲台，使学生注意力集中，尽快进入角色。教师在课堂上应充分利用微笑、亲切的目光、适当3的手势等体态语言来进行教学，微笑能使学生感到亲切，教师一个小小的微笑往往会让每一位学生

5、都感受到快乐学习的氛围，使其在轻松、愉快、和谐的气氛中进行学习，有助于最大限度地发挥学生的智力。 其次，教师必须精心设计教学方法。教学方法是形成最佳英语课堂气氛的重要保证，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，激活学生的英语思维。教师可以使用生动的语言描述，直观的实物演示、图片及简笔画，游戏、竞赛等多种多样的活动诱发学生的情感，吸引学生的注意力。也可以根据教学内容，用浅显易懂的英语讲一个幽默的笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲，集体完成一首英语歌曲，来活跃气氛。课中让学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦，使他们不仅能掌握语言知识，而且能发展语言能力。

6、三、树立积极自信的精神状态 课堂上，学生精神饱满，兴奋异常，会产生一种强大的教学活动参与的潜在动力。为此，教师应力求帮助学生克服学习过程中的焦虑情绪。帮助学生发现自己的长处，鼓励学生相信自己，树立“别人能做到的我也能做到”的观念，逐步增强自信心，克服自卑心理，消除心理上的障碍，让学生始终感到“我不错” 、 “我能行” 、 “我不比别人差” ，从而积极地投入到学习活动中，以良好的心态参与到教学中来。另外，学生在回答问题时产生的错误，教师要采取宽容的态度，学生改正后要加以鼓励，学生就会很自然地得到成功的体验。体验到成功的快乐，必然对学生在原有水平上健康发展有较大的促进作用。 4四、优化课堂教学 课

7、堂教学是实施素质教育的主渠道，也是教学活动的主阵地。前苏联教育家赞可夫曾说：“不应当把在课堂上积极而充实的精神生活理解成连续不断的紧张状态。 ”英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语课堂教学中，激发学生饱满的学习热情，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习带来的每一份快乐。 五、不断丰富教学手段 教师在英语课堂教学中适时地利用现代化教学手段，把抽象枯燥的知识寓于生动鲜明的形象之中。以集声音、图像、文字、动画于一体的多媒体计算机教学在教学中能给学生耳目一新的感觉。而且它还有朗朗上口的英语歌曲、幽默故事等，既形象直观、又浅显易懂，一下子使难记、难懂、难读的

8、单词、句子、课文变得有趣、易学，从而激发学生学习的热情，调动学生的学习积极性，提高学生的兴趣，唤起学生的求知欲。 六、善于运用诙谐、幽默生动的例句和谚语 幽默是生活的润滑剂，具有简单而强大的穿透力，它将深刻的寓意包含在轻松、风趣、机智的戏谑中，使人在哈哈大笑中不知不觉地接受对方的观点，达到“润物细无声”的效果。课堂中适当地使用诙谐生动的例句，对活跃课堂气氛，缩小师生之间的距离，更好掌握所学知识具有不可替代的作用。 七、多激励、多表扬，不断激发学生学习情感 5课堂上，教师给予学生积极性评价是激发学生情感的最好方式。因为初中生都希望得到老师的表扬和肯定以及小伙伴的认同。因此教师要不吝惜自己的表扬，

9、给予学生恰当的评价和适当的激励。很多时候，老师的一句鼓励、一个欣赏的眼神、一个赞许的动作都会让学生深受鼓舞，从而产生巨大的学习动力和兴趣。对于学生每一次进步，教师都应给予及时的表扬。 作为英语教师，我们应该充分认识到情感教育对学生学习和健康成长的巨大作用。注重情感教育，可以帮助学生形成健康的心理，稳定的情绪和良好的道德情操。只有关心学生的情感，陶冶学生的情操，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，才有望为学生终身的英语学习和发展奠定坚实的基础。让我们的英语课堂充满快乐，促成它的有效途径林林总总，本文只是就一些方面加以探索，以其在新一轮课改和道德课堂的浪潮中与同行共同探讨。 （作者单位：河南省郑州市 92 中）