试论中学生英语学习兴趣的培养与保持.doc

1、1试论中学生英语学习兴趣的培养与保持摘要；在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本“，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。 关键词： 英语兴趣;培养;保持中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）08-0141-01 兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此

2、不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，通过多种手段激发学生实践的热情，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，我在实践中有了以下的几点感悟。 1.做一名学生喜欢的老师，引导学生良好的学习兴趣 一般说来，学生对某位教师喜欢，也往往喜欢上他的课，并能主动接受这位教师所传授的知识。那么学生的学习兴趣就油然而生。 1.1 把微笑带进课堂，把欢笑带给学生。 教师一个友好的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神和一个轻微的触摸，都会使学生感到格外的亲切，因而学生就会格外亲近你，喜欢你。这样，他们特别愿意接受你说的话，愿意模仿你的爱好英语。 21.2 做学生的好

3、朋友，让学生爱其师。 教师应该和学生共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼，给学生多一份关怀，多一份爱护，做学生的朋友，让学生觉得可以和老师无话不说，无事不谈，达到师生关系的最佳状态。融洽的师生关系，可以培养学生学习英语的兴趣。 2.利用直观教具和电教手段培养学习兴趣 在英语教学中，如果只用贫乏的讲解，学生记不住，分不清，枯燥乏味，效果不佳。而利用电教手段和直观教具形象的将所学内容展现在学生面前，不仅能给学生以深刻的感观印象，诱发他们的求知兴趣，同时还能使事物形成正确的概念，以便牢牢记住。在课堂教学过程中，利用电教手段，利用直观的、生动的，适合初中生心理发展的教学方式，可以培养学生学习兴趣。因此，

4、在教学过程中充分引用多媒体，利用实物、特别是利用教室里的人和物，组织课堂教学，更加形象逼真、生活活泼，使学生感到新奇有趣，且印象深刻有利于记忆。例如，Book1 Lesson49： Seasons and Months 教学中，首先用一曲配有动画的碟片道人本课，激发学习兴趣，学生乐于学习，易于掌握；接着让学生跟着配有四季图片的光碟学习四季单词，这样变枯燥为有趣，激发了学生的学习激情。再如，Book1 Lesson5 ：Whats this in English？在教这个句型时，就地取材，搜集教室内所有的实物（例如：黑板、书、铅笔盒、钢笔、课桌、门、尺子等 ）让学生进行问答练习。 3.开展愉快教

5、学，组织丰富多彩的课堂游戏 愉快教学能使学生在温馨和谐的语言教学氛围中，学得轻松、愉快、活泼，还有助于学生学习的内在动力和智慧潜能的充分发挥，进一步提3高学生学习英语的兴趣。在课堂教学中，开展做游戏、扮演角色，表演对话、讲故事、唱歌、猜谜等，这些都是提高学生学习兴趣的有效措施。例如：在七年级上册 Unit7：How much are these punts?我设计了一个购物的对话表演。把同学分成三组。由每组中的二个同学演店主，其他的同学演顾客，进行对话表演。练习句型 How much is /are?游戏结束后，由老师和各组的组长进行评定，评出表演得最好的一组，并给予表扬，同时鼓励另外 2 组

6、，今后继续努力。通过做这个购物对话表演，学生就记住了句型 How much？及表示衣服、鞋、袜的名词和数字的朗读。既激发了学生的学习兴趣，又增强了他们学英语的信心。 4.积极开展英语课外活动 课外活动有利于学生增长知识、开阔视野，培养学生的学习兴趣和发挥他们的特长，使他们能生动、活泼地学习。例如：利用班会课，自修课或闲暇时间，教学生熟悉收录机、电视机、影碟机等家用电器上的英文标记，学会正确使用，教会学生识别：play 键表示放音键，stop 则是停止键。VOLUME 为音量控制旋钮，STERED or MONO 则是立体音、单音道选择开关，LINE IN 为线路输入插孔等。通过直接接触这些电器

7、来记英语标记，即使学生学到了有关的英语知识，又让他们在书本知识与实践的相结合中，增长了才干，提高了学习英语的兴趣，懂得学习英语的好处，享受到了学英语的乐趣。再如，还可以利用班会课教唱英文歌曲：如节奏比较简单的适合青少年唱OH,My Dear Mum ， Little Gold Fish等，对于一些比较难唱的歌曲就让学生欣赏，比如那欢快活泼的Jingle Bells ，节奏明快，热情奔放的Hand In Hand等，歌声把4学生带进了一个语言美与音乐美交相辉映的美妙境界。而且通过听、唱英语歌曲，可提高学生的听力水平和朗读英语的水平，更重要的是学生学习英语的热情提高了，从而形成了稳定而持久的学习兴

8、趣。 5.成功激趣策略 首先,教师要帮助学生各自制定一个恰如其分的目标,包括近期的和远期的。其次,是教师安排教学内容的多少深浅要恰当。要了解不同学生的英语基础和兴趣特点,遵循因材施教的原则。再次,作业的布置要有层次性和批改评分的要求要区别对待,课堂提问的设置也要注意因人而异,确保每个学生都有成功的机会,都能品尝到英语学习的成功乐趣。最后,每次考试或测验之后,除了表扬总分优秀的同学外,一定要表扬成绩有进步的同学,还要表扬某一方面的“状元“,让更多的同学受到激励,享受成功的喜悦,从而增强信心,产生兴趣。 总之，“兴趣是最好的老师“，英语学习，兴趣为先。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。参考文献： 1陈家麟.学校心理教育 ，教育科学出版社，1995.4（2001.1 重印） 2施良方.学习论学习心理滨理论与原理 ，人民教育教育出版社，92.10 3张承芬.教育心理学 ，山东教育出版社，2001。