1、1试述开放大学教师队伍建设摘要：随着经济的发展，教育领域面临着机遇与挑战，尤其是成人高等教育理念的更新，教育方法的改变，教育目标的转换。学习不再是学生的专利，终身学习时代，伴随着信息时代的福音，教师在教的同时，也势必要去学习。那么作为开放大学的教师队伍应该如何去建设和发展呢？本文将对此进行探讨。 关键词：开放大学；教师队伍；教育中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）08-0016-01 在终身学习的背景下，我国成人高等教育规模快速发展、形式丰富多样，学习需求的不断增加、异军突起的教师在成人高等教育事业上的发展有着其独特的重要性。而注重文化服务社会的开放大
2、学教师队伍如何建设也显得异常重要。本文主要从以下几个方面来研究开放大学建设队伍建设的策略。 1.加强教师远程教育技术能力 有了网络，什么都能学，这就对开放大学教师传统课堂教育带来了冲击和挑战。由于网络学习注意力分散，丰富的信息和多样的媒体是人们习惯于界面的快速切换和视听媒体的刺激，以至于无法静下心来长时间的专注于一件事情，所谓的注意力缺陷症状即是如此。外界有太多的诱惑，比如微博，微信，QQ，各种网站超链接的阅读方式取代了传统书本的线性阅读。标题阅读替代了内容阅读。每一个碎片的知识点都有完整的镜像，使得学习者没有完整的知识体系，难以引起深度的思考。面2临新科技的冲撞，开放大学教师应该拿起远程教育
3、技术，肩负起构建微型化教学资源的担子，取长补短地去用好这把双刃剑。 对于这种崭新的学习方式和教育方式，落实开放大学教师的教育能力培养，非常迫切，但由于开放大学的教师都有自身的工作压力，所以将移动学习的方法以微课的形式推送给开放大学得教师，让教师转换身份，事先体验学生移动学习的感受，也能循序渐进地将移动教学由潜入深地让开放大学教师掌握并付诸使用。成人高校，还可以通过技能大赛的形式，从开放大学教师中选拔能力优异的教师做成果分享和展示等。而我国偏远地区的开放大学教师则是要加强远程教育技术的能力，从自己掌握到教会学生掌握是一种能力的升华。 2.提升教师的“跨文化“素质 在这样一个不停变换的世界，转型的
4、规模、范围和速度都是前所未有的。不断扩大的全球市场，多元化的城市人口，和不断增多的移民以及加快的地域流动，通信和信息网络蔓延，大量的挑战和错位扩散到整个世界，然后同时也存在着大量的机会。通过远程教育技术支持，成人高等教育的学生可以是来自全球任何一个地区、任何种族的，而教师团队，也不仅仅只限于同一地区，全球性的虚拟团队能够创造更大的整合优势和竞争优势，这也就势必对成人高等教育的教师“跨文化“能力与素养，提出了更高的挑战。 当然，全球化虚拟团队，拥有不同的知识和观点，会提出适用于多国文化的、创造性的想法和解决问题的方法，但由于文化差异，信息交互与传达容易产生错误和冲突，那么对于信息共享就会犹豫不决
5、，而产3生信任危机。组建这样的高效的虚拟团队，教师必须乐意于接受不同的思想，会讲多国语言等等。而成人高校对于教师队伍可以提供讲座培训，对于优秀的教师还可以通过专、开放大学教师联盟的形式，对国外高校进行短期的访问学习等等。 3.提升教师队伍的幸福感 对于开放大学教师，属于知识员工的一种，对于这类人而言“激励“除了物质上的，可能更多地是精神层面的被肯定，价值的被认可，所以，成人高校要与开放大学教师之间建立紧密的心理契约是激励要素的基石。正是由于组织与个体员工的连结,组织与个体之间的相互期望,远多于在经济和物质上的需求。这不仅要求个体对组织的忠诚、奉献,以及除去工作职务行为上的责任外,还要积极地对组
6、织做出建设；同时,组织也要认识并尊重个体的正当合理权利,包括给予他们帮助,听取他们的意见,提供必要的培训与发展,以及在组织管理的基本政策和规则上对个体的权利的规定和保护。构建良好的心理契约包括建立以人为本的校园文化，建立有效的激励机制，建立科学的教师职业生涯管理机制，建立健全科学，公正的考评机制，转变督导观念，做好人力资源开发，加强学院与教师的沟通平台。高校人才的竞争，很大程度上是归结于心理资本的竞争，作为人力资源管理的新热点研究。心理资本能改善教师之间的人际关系，有利于建立和谐的组织文化，提高教师对组织的满意度和归属感，并且将个人职业发展与组织的发展紧密联系。 2007 年鲁森斯和尤瑟夫等人
7、将心理资本定义为：“心理资本是个体成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态“总结出心理资本的四个4维度：乐观、韧性、希望和自信心。2008 年，鲁森斯等人的研究也验证了心理资本与工作满意度、组织承诺之间的正相关关系。基于这样一个前人的成果，我们从教师的引进、培训、激励以及契约管理等各方面，都要加强心理资本指标的融入。心理契约是在个人有所奉献与组织欲望有所获取之间，组织与个人期望收获之间的一种配合，虽然不是一种有形的契约，但确实发挥着一种更持久和稳定的契约作用。 总之，中国作为一个发展中的国家，建立人人学习，终身学习的社会，才能使得沉重的人口负担变成人力资源财富。而成人高等教育地位的转型，倘若要持续、稳定、快速地发展，必须拥有一支数量适宜，素质优良，相对稳定的教师队伍，所以转型期的策马加鞭不可或缺。参考文献 1韩颖.信息化学习方式的风险研究J.现代教育研究.2012,22(11):18. 2缪玲.2011 年我国移动学习研究综述J.读与写. 2012,22(11):23. 3陆宏.高校教师教育技术培训体系之探究 J.新教育时代.2012,22(11): 29.
