ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:4 ,大小:103.50KB ,
资源ID:1706487      下载积分:8 文钱
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,省得不是一点点
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-1706487.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: QQ登录   微博登录 

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(谈语文教学的质量创新.doc)为本站会员(gs****r)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

谈语文教学的质量创新.doc

1、1谈语文教学的质量创新摘要:在语文教学实践中,新型教育理念得到层层贯彻落实,方法手段得到不断改进并在努力创新之中。广大教师更是热情迸发、激情四射,纷纷摩拳擦掌、跃跃欲试,积极寻找创改工作的最佳切入点和有效环节,为全面提升语文教学质效努力。 关键词:语文教学 质量教改创新 教育教学的改革与创新是一个不断发展、永无止境的话题。在百花齐放、百家争鸣的繁荣局势下,语文教育教学的改革与创新也在热烈进行之中,并取得了长足的进展。虽说是教学有法、教无定法,但“教学之妙,存乎一心” 。我谈谈如何提高语文教学质量这一问题,与同仁商榷,以求进一步地发展,为推进语文教改创新的更大进步作出应有的努力与贡献。 1 构建

2、和谐的师生关系,营造亲师信道的氛围 古语说得好,亲其师而信其道。这表明非智力的情感因素对教学活动能产生非常重要的促进作用。新课程理念下的教学实践是建立在师生平等关系基础上的合作互动活动。因此,要把努力构建互尊互信的师生关系当作教育教学工作的重要组成部分。一要多关爱学生的健康成长。学生已经进入青春发展期,身心因素变化较大,他们非常介意老师和同学对自己的评价与认同。对此,教师要掌握学生的性格心理,通过各种途径方式多与他们进行语言的沟通和情感的交流,最大限度地帮助他们2解决学习、工作、生活和心理上的困难与困惑,让他们时刻感受到老师的重视和关爱,以增强向师效果。同时也要协调和处理好学生之间的各种关系,

3、共同营造温馨和谐的学习环境。二要对待学生要讲求客观民主。在教育教学活动中,教师必须彻底摒弃那种“教父教母”的不良形象,着力建立良师益友关系。在学生犯了错误或发生问题的时候,要本着宽容心态和不武断原则,允许他们“说话和申辩” ,并帮助他们努力纠偏改正。要承认和面对客观存在的个体差异,讲求区别对待、因材施教。对待学生要一视同仁,不能厚此薄彼,切不可根据学生的成绩、能力,以及自己的好恶把学生简单粗暴地分为三六九等,更不能“淘汰和拒绝”学生。三要坚持激励性评价机制。对待学生的学习和发展要坚持以激励为主,特别是对那些学困生、后进生和问题生,教师要给予更多的重视和关爱,号召和发动全班同学对他们多接触、多亲

4、近、多帮助,让他们体会到外来的温暖。要尽量挖掘和放大他们的闪亮点,对他们的每一点进步都要及时予以表扬和鼓励,以增强其信心和成就感。即使犯了错误,也不能简单粗暴,一棒子打死,要加以心理上的正确疏导。否则,会造成他们的自闭心理或破罐子破摔,贻误一生。 2 指导学生搞好预习,前移课堂教学关口 诚然,教学的主要阵地是 45 分钟的课堂,但是一名具有责任意识和丰富经验的教师应讲求更多的“诗外功夫” ,其中认真指导学生搞好课前预习并逐步养成良好的预习习惯,对教学工作必将起到事半功倍的作用。一要帮助学生拟定预习提纲。这是开启课前预习的基础。教师可以通过集体辅导和个别交流的方式,帮助学生迈开和走好第一步,然后

5、,本着3循序渐进的原则,教师由“手把手”到“半松手”直至“完全放手” ,并逐步对预习计划提出更高的要求,以不断提高学生的行为习惯能力,为提高课堂教学效率奠定基础。二要指导学生开展高效预习活动。在学生预习活动中,教师要强化方法指导,抓住着力读、思、划、写等具体环节,通过通读课文、精读片段,对教材内容进行比较详细的了解,并借助相关工具书和教辅用书,独立思考掌握基础性问题;再通过同学交流等方式力争解决一些有一定难度的问题,或者能够思考提出一两个有质量,因为“提出一个问题有时往往比解决一个问题还重要” 。总之,要力求高质高效。三要引导学生善于捕抓学习重点。在经过一段时期的培养和历练之后,教师要引导学生

6、把预习活动不断引向深入,就是通过总结和归纳,能够梳理出教材的重难点内容,在经过部分消化后,把自己难以解决的问题留待课堂上,集中精力听从教师讲授解惑,以提高课堂教学活动的针对性和实效性。 3 引导学生合作探究,培养自主学习能力 新课程标准召唤和强调学校和教师要全面树立“学生主体意识”和“学生发展意识” ,其实质就是要求在教育教学过程中,既要尊重学生的学习主体地位,又要注重“培养学生自主、合作、探究的学习能力和创造精神” 。学生一般都是在 1016 岁之间,正处在能力发展形成期和思维活跃期,可塑性特强。这一阶段的能力和习惯培养对学生来说十分关键和重要。十年树木,百年树人。教育教学是打造建设型人才的

7、“责任工程” ,也是一项承前启后的“良心工程” 。因此,作为人类文明的传承者,作为核心生产力的缔造者,作为社会发展的促进派,广大教师应当4本着“一切为了学生,为了学生的一切”的大局观念,放眼发展和未来,与时俱进、尽职尽责,努力变传统的“传道、授业、解惑”为新课程理念下的“传授知识技能与培养能力精神并重” ,在教学实践中致力于开展以学生自主、合作与探究为主的模式教学活动。我将全班学生分为若干个四到六人非固定式的学习小组,在课堂教学中尽量挤出时间开展小组合作交流活动。其中特别注意两个方面的问题:一是探究题的难易程度要大小适宜,难度较大,会让学生无从下手而影响活动结果,又会打击学生的活动积极性;过于简单,容易滋长学生的骄傲情绪,而久而久之,就会使得这样的活动失去意义而流于形式。选择的题目一般都接近于学生的“最近思维发展区” ,让他们经过一定的努力最终能够摘到“桃子” 。二是时刻掌握学生合作探讨的发展动态,看准时机给予适当启发和点拨,坚持做到“不愤不启、不悱不发” 。这样,既能学生保持合作探究的成就感,增进对语文学习的兴趣和热情,又能促进学习能力的发展,保持学生合作探究的可持续发展。 参考文献 1晋永平.语文教学的创新思考与研究.都市家教(下半月) ,2011,6. 2郭彩霞.语文教学创新与乐学教育之浅析.教师 ,2009,7. (作者单位:河北省邯郸市峰峰矿区大社学校)

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。