1、1提高初中地理课堂教学有效性的策略课堂教学是学校教育学生以及传授学生知识的主要途径，提高课堂教学的有效性是所有初中地理教师的共同愿望。随着社会的发展与进步，其对人才要求的标准也越来越高，这就要求学校乃至课堂教学加深改革，以便更好地适应社会需要。在新课改背景下如何提高初中地理课堂教学的有效性？笔者根据自己的教学经验总结及思考，整理出如下几方面的策略。 一、激发学生的学习兴趣，发挥其主动性 提高课堂教学有效性的一个重要任务就是吸引学生积极参与，让学生成为课堂教学的参加者乃至主导。只有提高了学生的积极性，才能深入提高课堂教学的有效性，推进新课改进程。结合我校学生实际来看，营造一个积极向上的课堂学习氛
2、围，乃是重中之重。学生学习很容易受到周围同学的影响，只有把学习氛围营造好，才能更好地去督促学生改掉自身的不良习惯，激发学生学习的热情。在探讨整改方案时，我们要贴近生活，从周边寻找案例，从而制订出切实有效的章程。对于学生的奇思妙想，我们不能一味打击，要鼓励他们创新理念，创新思想，激发他们的热情。当然在肯定的同时也要帮助学生去深入分析其想法的不足之处，因材施教，以便他们能得到更大的提高和完善。兴趣是最好的动力，美国哈佛大学心理学家詹姆士也曾用实验证明了激发兴趣可以很好地提高人的积极性。有人甚至推出了公式：学生的学习成绩=能力兴趣。2因而，提高教学效率就是要激起学生学习的兴趣，提高他们对知识的渴望。
3、兴趣可以帮助学生在学习上投入更大的热情，取得更好的成绩。古语有云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。讲的就是兴趣的重要性。 二、上好起始课，培养好习惯 初中学生正处在活泼好动的年龄，作为初中地理老师，必须要积极应对性格迥异的各班同学，有针对性地去处理师生关系，才能创造良好的学习环境和课堂秩序。如果课堂教学无序化，那么课堂教学将成为老师和学生共同的累赘，不仅老师的辛苦白费，学生也学不到有效的知识信息。如何建立有序的课堂环境？笔者认为，第一堂地理课最关键，能够让学生及时了解什么是该做的，什么是不该做的，并且在以后的课堂教学中牢记规则。同时，教师也要对学生的反应及时做出回应。遵守规则要表扬，违背规
4、则要批评和纠正。只有实施到位，监督有力，才能令规则行之有效，帮助学生严于律己，养成良好的学习习惯。这样不仅能使课堂教学效率得到提高，还能让我们的学生养成积极的生活学习习惯，使其在以后的学习生活中受益。当然我们的最终目的是透过规则，提升教学质量，为师生提供一个好的沟通平台，为学生学习建立良好的课堂秩序。 三、运用现代化教学媒体，优化教学手段 随着时代的进步，信息技术逐渐深入到我们的学习和生活中。而在教育领域，推进现代化技术，改变传统教学方式也越来越被人们所接受。地理因其学科的特点，需要很直观的内容展示帮助学生学习和了解。近3年来，多媒体教学在地理学科教学中已经展示了其独特的优势：从教科书到电化视
5、听工具，从静态形体特征到动态发展，声像结合，使学生更好地了解和掌握地理的内涵和知识。拿笔者讲火山地震为例，学生在观看了火山地震的纪录片后，就产生了对火山地震的强烈兴趣，进入一个新的教学环境。声像结合可以在短时间内就给学生灌输许多的资料，丰富的内容。色彩斑斓的教学方式让学生兴趣大大提高，同时也拓宽了他们的视野。原本乏味的地理教学也变得多姿多彩，学生渐渐开始期待上地理课。因此，适当引用多媒体技术，与传统教学方式相结合，可以让课堂教学丰富多彩。 四、充分发挥地图在教学中的直观作用，培养学生绘图、用图的习惯 地图是地理课堂教学的一个重要工具，也是地理学科的特殊语言。地图可以让学生更直观地了解课本上的内
6、容，地图以其鲜明的特点反映了众多事物在自然界中的分布以及形成原因。比如，在讲台湾时，带领学生观察台湾地图，从地图上反映的内容来分析台湾的地理位置优势，进而探讨台湾与大陆的内在联系以及台湾现今的经济发展状况。在整个教学中始终传递一个思想：台湾和大陆是不可分割的，是相辅相成的。这种方式有点像语文老师教导学生查字典，地理课堂教学要帮助学生从地图中获取知识，并形成这种意识和习惯。但凡是能够从地图中获知的信息，都通过读地图来获取，这样学生在遇到问题时，首先就会想到地图。只有养成这样的习惯，才有助于提高学生的地理学习能力，形成独立思考的能力，进而提升地理教学效率。 4五、重视课堂测试，课后及时批改、辅导
7、说起随堂测试，很多学生对此都很抵触，老师也对此颇感无奈。事实上，课堂测试能很好地加深学生对知识的印象。笔者认为做题比背书更加有利于掌握知识。故而在复习时，每节课都要随堂进行测试，帮助学生巩固和提高，同时能让老师及时了解学生的学习程度和进程。对于测试题，笔者建议老师自身先做一遍，这样能够很好地帮助学生去适应测试时间和测试内容，也有利于批改作业。测试结果的总结是测试最重要的地方，对于测试不理想的学生，要在课后进行及时的沟通，督促他们改正和提高；对于成绩较为理想的，也要予以鼓励，以便提高积极性，继续保持。 以上内容就是笔者对提升初中地理课堂教学效率的一些建议。当然提高课堂效率的方法有很多，笔者希望可以以自身浅显的建议来抛砖引玉，与众多同仁一同探讨更多的好方法来提高效率，共同进步。作为我们教师来说，很想见到学生积极的学习劲头，高效的学习环境，这也要靠我们的共同努力。学生学有所成，从学习中体会到乐趣，才会提高学习的积极性，故而在今后的新课改进程中，教师必须学会自我反省，提升自己的教学水平，才能更好地完成日常教学，提升地理课堂教学的效率。 （作者单位：江苏省邳州市运河中学）
