1、1新语文，新教法【摘要】传统的语文学法已经为我们现代人提供了成功的范例。古代为什么会出现许多大学问家、大作家，佳作名篇，究其原因就是这些人有深厚的文化和文学积淀。古人云：“书读百遍，其义自现” 、 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌” 。可见，要想学好语文，首先，就应让自己有丰富的知识积淀。可是，新形势下，仅靠知识积累是不够的，还得有新教法积累，思辨，欣赏结合。 【关键词】语文 新教法 积累 思辨 欣赏 结合 传统的语文学法已经为我们现代人提供了成功的范例。古代为什么会出现许多大学问家、大作家，佳作名篇，究其原因就是这些人有深厚的文化和文学积淀。古人云：“书读百遍，其义自现” 、 “熟读唐诗三百
2、首，不会作诗也会诌” 。可见，要想学好语文，首先，就应让自己有丰富的知识积淀。可是，新形势下，仅靠知识积累是不够的，还得有新教法积累，思辨，欣赏结合。 1.要以“情趣”激发学生阅读、积累的欲望 课改后的教材注重文学的审美功能情感体验。我们在让学生积累时，不能强行要求，而应以“情趣”来激发学生阅读，积累的强烈欲望，可能效果会更好，如我们讲孔雀东南飞这首诗，如果要归纳本文的主题，肯定大多数教师或同学都会说，这是一部爱情婚姻悲剧，造成这一悲剧原因是封建礼教和封建婚姻制度。但文中一个有趣的问题被2人忽视了，那就是刘兰芝为什么被他的公婆所不容？显然从阶级角度分析不出答案。但从人的角度分析可以得出答案。诗
3、中的刘兰芝天生丽质，美妙无双。不但如此，她的心灵更美：她上敬公婆，下扶兄妹，对丈夫恩爱有加。这样一个完美无缺的人，为什么成了她婆婆眼中钉、肉中刺。这从焦仲卿母亲的遭遇可以得出答案。焦母本身就是封建婚姻制度的受害者，她嫁到焦家不久，便死了丈夫，但又不能再嫁（她要守节） ，因此，她便把所有的希望和爱都寄托和倾注在她的儿子焦仲卿身上，刘兰芝的到来，无形中挤占了她的爱的空间。刘兰芝越表现的好，越被焦母所不容，这也在情理之中。这样的分析，这样的结论，易于被学生接受，也会在学生的心中留下更深的印象。 又如，我们在介绍重要作家时，不能简单介绍作家、作品，同样也以“趣”激发学生的积累欲望。在介绍大文学家苏轼时
4、，我说苏轼有“蝙蝠”的特点（可讲蝙蝠晚上出来的样子） 。因为苏轼深受佛、儒、道的影响，思想比较复杂、多样，因此在当时社会矛盾突出，王安石变法时，他很难把握住政治方向（到底是当改革派？还是当保守派） ，因此，他不受两派的欢迎，只能成为政治斗争的牺牲品，官越做越少，一直被贬到黄州做团练副使（看城门的官） 。但坏事有时会变成好事。仕途不顺，反而成就一代文豪，他消极但不消沉，在逆境中养成了他豪放的性格。这样，学生所了解到的苏轼不是一个单调的苏轼，而是一个有血有肉的伟人。 2.引导学生学会辩证分析，提高理性思维能力 养成良好的辩证思维习惯，对于提高我们认识问题的能力有很大帮3助。而这点正是学生所缺乏的。
5、俗话说，读文章就是读作者的思想，写文章就是写你自己的思想。因此，作为语文教师必须补上这一课，高中教材提到马克思哲学的三个观点：发展观点、联系的观点、一分为二的观点。这三个观点对于我们分析解决问题很有帮助。用发展的观点可以对传统的观点做全新的诠释。如“诸葛亮挥泪斩马谡” ，历史上对诸葛亮持赞颂的态度。但今天看来，又是另一种结论：马谡聪明伶俐，诸葛亮不是不知道，马谡无实战经验，诸葛亮也不是不知道，但诸葛亮为什么要让马谡去守街亭而产生如此严重的后果呢？从好的方面评价，是他诸葛亮用人不当，往坏的方面评价，可以说是他诸葛亮把马谡往死路上推，以绝心腹之患。 “东施效颦”的故事，前人大多都认为东施自不量力。
6、而今人看来，东施身上有许多值得学习和肯定的地方。首先，爱美之心，人皆有之，东施想变美本无可厚非，同时也反映出她有自知知明。东施想变美的勇气值得后人学习。 还要让学生关注热点，用辩证的观点分析评价现实问题。我曾经给学生提出这样一个问题：2001 年发生的中美撞机事件和 1999 年美国用导弹袭击我中国驻南联盟大使馆的严重事件。中国百姓对中国现政府处理这两起事件的态度均感到不满意。你如何看待这两起事件？请你从你学过的历史角度，比较一下毛泽东时代和江泽民时代处理对外关系有何不同？我个人理解： 毛泽东时代：执政前、中国长期受奴役，109 年的战乱。执政时，中国人需要恢复自信，振奋民族精神，因此在毛泽东
7、执政期间做了一系列4振奋民族精神的大事抗美援朝反美、反苏越南战争中印反击战珍宝岛反击战唐山大地震中国政府的反应等。中国人民可说是扬眉吐气，人穷志不穷。 邱吉尔说过， “国与国之间，没有永远的朋友，没有永远的敌人，只有共同的利益。 ” 江泽民时代：对这两起事件的处理，看似软弱，实则务实。发生这两起事件，我们不可能和美国对着干，因为存在着地域的阻隔，势力的差异。如果对着干，就如同小孩打大人，结果可想而知。但我们并不示弱，做到有理有据的抗争，并从中得到实惠引导公众对美国产生反感；从两起事件中我们得到技术上的实惠。 从以上例子分析，我们不难看出，学生有了一定的思辩能力，他的认识水平，写作能力会有质的飞
8、跃。 3.教会学生鉴赏文学作品 文学作品的题材有多种，在此我们以诗歌为例。对诗歌的鉴赏，要向学生教授鉴赏诗歌的技巧，找准切入点。如，对诗歌中“炼字”的鉴赏，你必须教会学生做到三点：答出这个“字”所体现出来的事物本身的特点 ；要答出这个“字”表达效果，如“春风又绿（到、过、满）江南岸” ；“高蝉正用（把、占、附）一枝鸣” 、 “僧（推）敲月下门”为例。 对艺术特色的鉴赏，要求学生必须答出三点：运用了何种表达，表现技巧、手法；对运用的技巧、手法作具体分析；点出这种技巧、手法的表达效果。 5对文学作品（不包括诗歌）鉴赏，要求学生会写文学评论。即对所看过作品做出中肯且有见解的评价，并能联系实际展开。这样就能将语文学习与社会生活联系起来，以提高他们认识、分析、表达等能力。 新的形势下，教学生学语文，要做好这三点：积累（知识水平）学会辩证分析（理论水平）学会鉴赏文学作品（实践能力） 。
