1、1英语教学中如何提升初中生的口语表达能力【摘 要】 初中英语教学要不断提高学生的口语表达能力，教师要优化教学方法，让学生树立自信心；加强训练，实现量的积累；发挥学生的主体作用，提高学生的表达欲望。 【关键词】 英语教学 提升 口语表达能力 在初中英语学习调查中发现很多初中生在英语的学习过程中，口语已经成为制约学生发展的重要瓶颈。由于英语教学观念和教学方法的影响，初中生的书面表达能力一般来说都会优于口语表达，这是我国中学英语教育教学中出现的突出问题。学习的目的是学以致用，对于初中生来说，英语的学习最为主要的目的还是能够掌握这门语言，提升口语表达能力，做到无障碍的英语交流。本文着重探究了如何提升初
2、中生英语口语表达能力的问题。 1. 优化教学评价，让学生树立自信心 初中生由于英语基础薄弱，很多学生在英语阅读和口语表达上能力不佳导致他们不敢阅读，不敢表达，造成了一定的心理阴影。为此，在教学的过程中，教师一定要让学生放下心理的负担，对于不敢表达和不善表达的学生，教师要多鼓励，多表扬，一旦学生使用了英语口语表达，教师就要及时的做出积极的评价，对于准确的口语表达要鼓励，对于失误的表达要委婉的指出并给与评析或者纠正，切忌严厉批评或者其他不合适的惩罚。教师一定要提升诸如“Right” 、 “Good”、 “OK”等带有鼓励2性和表彰性评价用语的使用频率，并及时的观察学生的心理状态和情绪，在帮助他们树
3、立自信心的同时还要激发他们的学习兴趣。只有学生敢于参与并且拥有浓厚的兴趣，他们才能够在锻炼中提升自身的口语表达水平。如在学习Good friends的时候，教师就可以以“My good friends”为主题，在宽松和谐的学习环境下，让学生畅谈自己的好朋友，在此过程中既复习了书本上的知识，又能锻炼学生的口语表达能力。 学生 A： My good friend is Li lei. He often helps me. He is a boy. I really like him. 学生 B： I have a lot of friends. They are my sisters. They
4、often help me. 学生 C： My good friend is my math teacher. He often helps me with my math homework. 2. 加强训练，实现量的积累 学生具备口语表达的信心之后，教师就可以适当的寻找和创造机会，加强口语训练，实现大量的学生口语练习和锻炼，以此通过量的积累实现质的飞跃。例如在新课开始前，进行 2 分钟的英语讲演活动，内容不限，要求表达流畅，要求每一位学生都参与，一节课一位学生，要求演讲的学生充分准备。如何开展这样的口语表达模式训练，那么每一位学生无论是自愿还是轮换都有机遇参与其中，那么他们为了表现自己的出色
5、，一定会认真的准备，精心的设计，最后获得不错的成果，这些都会反作用于学生的口语表达能力提升。另外，还可以要求学生在阅读教材之后，进行有效的整合课文，用自己的话概括出文章大意，这样既能锻3炼学生的阅读能力，又能提升学生的口语表达水平。为了提升初中生的口语表达能力，还可以为学生创设既定的英语表达情境，开展广泛的生生对话和师生交流，在英语对答中让学生了解别人，认知自我，做到取长补短。有一个学生在学习This is me这一课时之前的 2 分钟讲演中就以同样的题目讲述了自己，口述流畅，内容清晰，可见这样的训练是非常有必要的。我们就节选一小段来赏析一下：I was a crying girl. But
6、I do not cry for the failure. But I see those people who need help do not get help. They were disappointed. Some students drop out of school. We should help them. 3. 发挥学生的主体作用，提高学生的表达欲望 在以往的初中英语课堂教学中，往往是教师主导课堂，学生是知识被动的接受者，并且在以往的英语课堂教学中，教师更加关注的是英语单词的落实和语法知识的掌握，很少给学生留下口语表达的空间，这些都导致了目前的学生口语差的恶果。教学是有教与学
7、组成的，应该来说，学才是课堂的主要内容，为此，在英语口语的教学中，英语教师一定要把课堂归还给学生，采取有效的方法来激发学生的学习主观能动性，这样才能提升课堂的参与率和课堂的教学效果。在开展口语教学的过程中，要想发挥学生的主体作用，首先就应该了解学情，从学情出发，制定切实可行的口语教学设计，这样才能开展针对性的教学活动。口语教学中学生的参与性是非常重要的，英语教师还要采取适当的教学方法，让学生自觉的参与口语表达。如开展情景对话、英文歌曲赏析、英语幽默故事会等，立足学生实际，抓住学生心理，开展形式多样的口语表达活动。4在学生英语口语表达的过程中，教师作为课堂的组织者与引导者，一定要摆正自己的位置，同时还要及时地作出适当的评析，确保学生口语表达的有效性。 1 庄丽平. 在英语教学中提高学生的口语表达能力J. 语数外学习（英语教育） ， 2013（06）. 2 康海涛. 初中英语教学中学生口语表达能力的培养与提高J. 学周刊， 2013（16）. 3 杨令昕. 浅谈在初中英语教学中如何培养学生的口语表达能力J. 学周刊， 2012（35）.
