应用型艺术院校绘画专业工作室的构建方式研究.doc

1、1应用型艺术院校绘画专业工作室的构建方式研究【摘 要】在我国应用型艺术院校绘画专业传统的人才培养模式中，由于其课程体系设计缺乏科学规划，课程设置单一，重理论学习而轻视实际能力的培养，造成了教育模式与市场需求的脱节。本文从应用型艺术院校绘画专业的特点入手，通过大量的调研问卷，对绘画专业工作室模式的构建提供有力的依据及可行性建议，对研究和指导应用型艺术院校绘画专业的专业建设有直接的意义。 【关键词】应用型 绘画专业 工作室 构建方式 【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）05-0121-02 高校的职能从根本上而言，是以“育人为本” 。所有高校都具有教

2、学、科研和社会服务三大职能，只是在人才培养、科学研究和社会服务功能及比重上各有不同。应用型艺术院校是为国家和社会的经济建设发展育人，目的是围绕市场需求办学。这种面向社会重视创新的应用型教育，决定了其绘画专业也要具有自己的特色，而如何构建符合学院发展的工作室制度则是当前亟待思考的问题。 应用型艺术院校是社会需求和知识经济衔接的产物，它所实施的教育是一种“以需求为纲，以能力为本”的专业教育，是为学生进入现实社会适应未来市场就业做准备的教育。其专业能力与综合能力培养应体现在前瞻和实用上。对应用型艺术院校的绘画专业来说，与行业的紧密2结合更为重要。应用型艺术院校的绘画专业不是培养绘画大师或大家，而是培

3、养与绘画相关的能力及技能型应用人才。根据这些特点，决定了应用型艺术院校绘画专业工作室的建立一定要立足社会需求和办学实际，需在“社会需要” 、 “能力培养”和“专业提升”三个方面寻找交集，配备对口环境和师资，完善工作室教学计划纲要和规章制度，有计划地配给师资与学生，逐步形成具有鲜明特色的工作室办学文化，将育人与服务融入理念，形成应用型艺术院校的亮点。在构建方式上可从以下三个方面完成工作室的设立： 首先，要对本校绘画专业的整体状况做深入的了解和研究，分析其存在的问题及现行具备的客观条件，如果条件不成熟，就要创造条件为工作室的设立提供基础支持。以北京联合大学广告学院的绘画专业为例，联大广告学院在建立

4、工作室之前，对自身的特色以及专业特点、存在的问题做了深入研究。研究认为，广告学院的绘画专业教育既不同于传统绘画教育，又不同于高职绘画教育，更不同于专业美术教育，而是综合了三种教育内涵的特点于一身并融入现代观念和审美的现代应用型美术教育，这恰好顺应了当前经济社会发展的需求。但由于自身的条件所限，在创办工作室之前，绘画专业还存在着诸多问题，如课程体系设计缺乏科学规划，课程设置单一，教学方法、手段大多沿袭传统教学模式，重理论学习而轻视实际能力的培养，教育模式与市场需求脱节等。这些问题的存在都不利于培养应用型高素质的美术人才，这就需要在建立工作室之前，充分考虑和逐一解决当前存在的问题，为创建工作室铺平

5、道路。3其次，要听取各方意见，尤其是多听本校绘画专业教师及学生对工作室教学的意见和建议，了解任课教师对本专业教学的理解及学生们在专业中各自侧重的方向，为工作室的建立提供参考数据。在调研结束后，还要将数据进行整理和总结，并将总结报告交由校内专家及校外行业专家共同审核，由他们提出指导及修改建议。在广告学院绘画专业建立工作室制度之前，要了解每一位教师对于本专业的理解及对工作室构建方向的建议，确立每一位老师的专业侧重及涉及的专业领域范围。另外，对各级绘画专业的学生进行了调查问卷，问卷涉及多项与绘画专业相关的领域，调查结果显示有 15%的学生有在本专业继续深造的意愿，有 30%的学生显示出对影视动画方面

6、的兴趣，30%的学生较为关注平面设计，另有 25%的学生较为关注多种材料与材质的运用等。根据这些调查结果，我们完成了工作室建立意见的总结报告，并交由专家审核，为工作室研究方向的最终确立提供了科学依据。 最后，要细致地研究市场，了解市场需求。更要对本专业相关的行业进行周密的调研，通过调研了解市场对于本专业相关人才需求的最新状况，并对近几年的人才需求量对比曲线进行分析，为工作室建立的方向选择和年度人才培养计划提供直接的依据。 2012 年，联大广告学院对与本专业相关的数十多家社会知名企业进行了调研。调研发现，众多公司均缺少具有扎实绘画功底的创意设计人才，特别是在影视脚本制作、动画造型设计和服装设计

7、等方面缺口更大。社会的大量需求成为建立带有联大广告学院特色工作室模式教育的最大动力。于是，联大广告学院把之前的调研进行充分研究论证，在不影响4正常教学的情况下，结合广告学院绘画专业的特点和师资，开辟了四个工作室，即“传统与造型工作室” 、 “影视与动画工作室” 、 “观念与创意工作室” 、 “材料与应用工作室” 。 “传统与造型工作室”主要是针对想在本专业继续深造的同学所设立的，它的主要任务是加强学生某一方面专业技能的提高，为考研做准备；“影视与动画工作室”是为影视动画公司培养现今最短缺的手绘与电脑结合的动画人才；“观念与创意工作室”是为平面设计、室内设计、广告策划等方面培养人才；“材料与应用

8、工作室”则会涉及服装设计、综合材料、雕塑等各个领域。这四个工作室充分结合了联大广告学院的实际与特色，将应用型绘画专业依托于广告这个大主题。通过工作室教学模式的运行，能让学生结合社会所需，全方位地发展自己的专业技能，把所学技能很好地运用到社会实践中，为以后有准备地走向工作岗位打下基础。 工作室制教学模式既是对第一课堂的延伸，也是应用型艺术院校绘画专业教学改革和特色专业建设的一种积极尝试。它既解决了传统教学中的某些不足，也保证了人才的培养质量，还可以将学校的培养目标与企业的岗位需求有效融合，使学生毕业后能迅速适应工作岗位的要求，给企业带来更大的效益。工作室教学模式是一种完全开放式的教学方式，它极大地加强了师生之间的学术联系和情感交流，也大大提高了学生学习的积极性与趣味性。 通过近一年对绘画专业工作室构建的研究，我们总结了构建一个具有专业特色的工作室所必须具备的条件及运行机制，这为今后的工作室建设打下了良好的基础。在当代社会经济发展的形势下，建立这种新型5的人才培养模式无疑是培养适应市场需求、解决学生就业的有效途径。