高校大学生人生目标设定的重要性及对策.doc

1、1高校大学生人生目标设定的重要性及对策【摘 要】文章首先通过论述大学生人生目标的涵义、重要意义，分析了大学生人生目标不明确引发学习、生活、心理和人际四个的问题，在此基础上，探讨了学生人生目标设定的原则和促进大学生科学设定人生目标的措施。 【关键词】大学生；人生目标；设定 人生目标设定是高校大学生进行职业生涯规划的前提，大学生要在客观评价自己的基础上，及时设定有效人生目标，这对大学生的人生导向、全面发展和适应未来社会都具有重要意义。 一、大学生人生目标设定的涵义 什么是人生目标设定？古代称人生目标设定为尚志。古往今来，历来尚志，注重人生志向的确立与坚持，并把立志看作是人生事业成功与否的重要因素。

2、古代的尚志理论对人生志向的重要作用作了充分的论述。首先表现为志向，即人要立志、确立人生的远大志向。立志是成人成事的基础和前提，是精神的统帅、行动的目标、力量的源泉。孔子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。 ”认为一个人首先应该有志于道，再根据德，依靠仁，然后巡游于六艺之中。孟子进一步强调人贵立志，“志不立，则无成” 。荀子在劝学中指出：“无冥冥之志者，无昭昭之明；无昏昏之事者，无赫赫之功。 ”其次，表现为提倡树立远大的志向和美好的理想，即“志当存高远” 。孔子把“老者安之，朋友信之，少者2怀之”作为自己的人生追求，为了实现人生理想，而不惜“杀身以成仁” 。“志不强者智不达” ，只有立下远大的

3、志向和美好的理想，才能激发人的学习动机。 今天所指人生目标设定是根据自身的发展、外在的条件和空间确定自己在不同发展领域（如受教育、事业、个人婚姻/家庭等）的目标。目标分为终极目标、长期目标、中期目标和短期目标。终极目标是指在自己的价值观驱动下，人生的终极愿望。长期目标规划的时间是 10 年至 20年，中期目标一般为 5 年至 10 年的目标和任务，短期目标是指 5 年以内的规划。 二、高校大学生人生目标设定的重要意义 （一）有助于引导大学生的人生规划 加强大学生人生目标设定必将为大学生树立理想、规划人生、努力学习、积极进取奠定良好的基础。高尔基说过“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，

4、对社会就越有益” 。大学生正处于适应成人社会的准备阶段，认真规划，制定出积极的、切实可行的发展目标对自身成长进步至关重要。如果没有目标或者目标不清晰，往往会使人失去前进的方向和动力；如果目标是漂移的，那么成长的轨迹也将会是曲折的。大学生的人生目标一旦确定，将对他们的人生规划起到积极的作用，有利于他们分阶段有步骤地实施，人生目标的重要性也正体现在这里。所以，大学生要做到客观评价自己，为自己量身定做一个人生目标，通过不断地学习来提升自我，实现人生规划。 （二） 有利于促进大学生的全面发展 3市场经济的发展带来了物质财富的增长，与此同时，拜金主义、享乐主义也逐渐侵蚀着一些人的思想，他们过分追求金钱和

5、地位，导致精神家园荒芜。在这种情况下，一些大学生表现出明显的精神空虚。究其原因，主要是一些大学生太过注重追求物质利益，缺乏坚定如一、执著不变的人生目标和精神追求。理想是人生的航标，意志力就是人们在为达到既定目标的活动中，自觉行动、坚持不懈、克服困难所表现出的心理素质。加强大学生的人生目标设定，引导大学生牢固树立正确的目标，增强道德修养，内强素质、外塑形象，这有利于大学生个体素质的全面发展。 （三）有益于提高大学生的社会竞争力 关于未来，个体通过目标在大脑中进行表征，从而指引其日常行为。大学生正处于向成年期过渡的最后准备阶段，他们关于个人未来发展的思考、规划对将来的发展具有特殊重要的意义。在快速

6、变化和不可预知的社会中，个体未来发展的不确定性增强、社会竞争日趋激烈，规划和设计未来的能力对大学生的发展尤为重要。这种能力是每个人的一种基本生存技能，也是心理健康的前提条件。人生目标就是一块承载成功的基石，它让我们的人生有方向，事业有目标，让我们脚踏实地、满怀信心地去迎接未来的挑战，这有益于提高大学生未来的社会竞争力。 三、高校大学生人生目标不明确引发的问题 随着我国市场经济的不断发展，经济全球化的加速，中西文化的交融，大学生的思想观念、价值取向、行为方式都发生了明显变化，他们思想活动的主体性、独立性、选择性、多变性显著增强。虽然当代大学4生思想状况的主流是积极、健康、向上的，但是一些大学生仍

7、存着不同程度的学习动力不足、生活迷茫、心理空虚和人际关系处理不当等问题。究其原因，主要是一些大学生的人生目标不明确，无法找到自己的位置，失去人生的方向。 （一）学习方面 由于大学的教育模式与中学有着较大的差异，所以很多大学生刚开始大学学习时难以适应。中学阶段主要是为应试而学习，包括学习应试的知识和应试的方法。而大学的教育模式比中学要灵活的多，多采用启发式、讨论式等，并且注重对学生思想的引导和学习方法的培养，更多的是靠大学生自学，因此有很多的“闲暇”时间，需要学生自己去安排。对大学生而言，学习的主动性、自觉性和积极性就尤为重要。 （二）生活方面 人生目标的不明确，将直接导致生活的迷茫和懒散。大学

8、与中学存在另一个大的差别就是“生活”差异。初入大学，很多大学生都会面临着生活方面的不适应，如起居、饮食、环境、气候等问题。如果不能自我调节，自理能力差，便会出现一系列的问题，如沉溺于网络、寻求情感的发泄、酗酒等，通过用这些方式来打发时间。 （三）心理方面 每一位大学生都要经历适应和角色转换的过程，在这个过程中，或多或少地出现如认知的差距、人际关系及学习方式转变等方面的问题，这些问题都可能给他们带来心理方面的问题。随着近年来高校贫困生的人数增多，贫困生的心理健康问题更是突出，已引起学校的高度重视。5因贫困交不起学费、衣食住行无保障使得这部分大学生在重压下变得性情孤僻、自卑、自我封闭，有的甚至无法

9、进行正常的学习、生活。如何帮助他们度过心理失衡期，成功地进行角色转换，如何帮助他们解决实际的困难，这些需要我们结合人生目标的设定好好思考。 （四）人际关系 人生目标的不确定，使得一些大学生不能对自身进行正确地定位，引发人际关系问题。由于中学阶段的升学压力，学生无心过问学习以外的事情，而且很多学生在家住宿，人际关系相对简单。在大学期间，首先要面对与人交往的问题。同一个宿舍，不同地区、不同民族、不同习惯的同学居住在一起，这就需要相互包容、相互适应。有的学生自我意识太强，不懂得相互包容，因为一点点小事就和同学发生冲突，使得同学关系紧张，这显然不利于自身的学习和生活。也有的同学因家庭经济困难，产生自卑

10、心理，不愿与人交往，自我封闭，导致心理问题，甚至产生一些过激行为。 四、高校大学生有效人生目标的设定 （一）设定人生目标的原则 1. 要将个人实际与社会需求相结合。大学生设定人生目标时必须将个人实际与社会的需要、自身优势与客观条件结合起来，特别要科学地认识自身的知识结构、心里素质、性格特征、特长爱好和人际交往能力等方面的特点，扬长避短，切忌随波逐流、脱离实际。同时，大学生人生目标的设定与人生价值的实现，归根到底是要适应社会和时代发展的需要，得到社会的认可，才能为社会做出应有的贡献。因此，大学生人6生目标设定首先要将个人实际与社会需求相结合。 2. 要将人生大目标与阶段性目标相结合。人生大目标与

11、阶段性目标是一个质变与量变的关系，只有在不同的阶段设定不同的阶段性目标并通过努力去实现它，才能通过“量变”完成“质变” ，实现认识大目标。换句话说，人生大目标的实现不是一蹴而就的，它的实现必须建立在若干具有时间性、阶段性子目标实现的基础上的。当然，在确立每个阶段的短期目标时，也必须以大目标为指导，这样才能保证不偏离航向。因此，大学生在确立人生目标时，要注意把人生大目标与阶段性目标紧密结合起来。在制定阶段性目标时，一般可具体参照“SMRAT”准则。如表4-1： 表 4-1 SMART 准则 内容解释 具体的（Specific） 尽可能把目标定得具体些，你所遇到问题的实质到底是什么 可衡量的（Me

12、asurable） 考虑一下你正在使用的方法，应是量化的 可行的（Achievable） 确保你的要求在可以实现的范围内 切实的（Realistic） 不要由于不切实际而导致失败，一步步提高比跨越一大步更切合实际 有时间限制的（Time-limited） 决定一个合理的时间段，然后执行 3. 要将目标稳定和目标动态调节相结合。目标稳定主要是指人生大目标的基本稳定和短期阶段性目标相对稳定。人生大目标作为各阶段性目标的总体指导，必须具有稳定性才能起到积极作用。大学生的世界观、7人生观和价值观已基本确立，其长远目标一般不会有大的改变，具有基本稳定的特征。短期阶段性目标是大学生根据实际情况和总体目标制

13、定的，在一定时期和一定范围内具有相对稳定性，但是外界环境和大学生的自身情况又是不断变化的，为了使目标更具科学性和可行性，也必须对阶段性目标进行适时调整，以满足不断发生的各种变化。 （二）制定有效人生目标的内容 有效人生目标的制定可以从多目标展开。一是价值目标。大学生应该树立科学的世界观、人生观和价值观，培养健全的人格，高尚的思想境界。二是学业目标。大学生应树立切合实际的学习目标、专业目标；明确学习目的，端正学习态度；多读书，读好书，努力掌握科学文化知识，不断培育终身学习的好习惯。三是职业目标。大学生应进行正确的职业生涯规划设计，具备创业的基本素质，同时树立正确的择业观和职业观，热爱所学专业。四

14、是健康目标。健康目标包括身体健康、心理健康两个方面。大学生应热爱生活，热爱生命，培育积极乐观、健康向上的心理素质，塑造健全的人格。 五、促进高校大学生科学设定人生目标的措施 （一）加强高校对大学生的职业生涯规划教育 开展大学生职业生涯规划教育，就是让大学生结合自身的情况、面临的机遇和制约因素，对自己的职业方向、职业目标，选择职业发展路径，制定学习计划，拟定行动方案。人生目标的设定是大学生职业生涯规划的前提，是职业生涯规划的起点，大学生职业生涯规划教育的全面、系统、有效实施，必将有利于大学生建立科学的、适合时代与社会要求8的人生目标。 （二）发挥校园文化对大学生人生目标设定的积极作用 高校校园文

15、化具有很强的育人作用，对引导、鼓舞、激励大学生的成长成才具有重要作用，对大学生科学设定人生目标也具有不可忽视的积极作用。一方面，要坚持正确的导向，加强校园文化建设。在校园文化建设中，坚持弘扬高雅文化、树立崇高理想、塑造高尚人格，坚持以社会主流文化、优秀民族文化为主体，提倡高品位、高格调的文化导向，坚决抵制各种腐朽、落后、消极的文化侵入校园。另一方面，根据大学生成长规律，开展丰富多彩、积极向上的文化活动。例如举办有关人生、理想和奉献的讨论会或演讲会；开展具有教育功能的讲座、调查、阅读活动等，使之成为大学人生目标教育的重要渠道，充分发挥校园文化对大学生人生目标设定的积极作用。 （三）注重家庭对大学

16、生人生目标设定的指导和影响 家庭是子女接受教育的首要场所。家庭教育往往通过无意识的潜移默化的方式影响家庭成员，对大学生人生目标的设定具有持续长久的指导意义。因此，作为家长，除了为子女创造健康向上的生活环境、和谐融洽的家庭关系之外，还应注意到良好的家庭教育。良好的家庭教育对大学生树立崇高理想、坚定人生目标起着积极作用，而不良的家庭教育对将不利于子女个性、身心的发展，会影响他们一生的发展，产生的后果很严重。 （四）发挥大学生自身的主观能动性 在现实生活中，人生目标的设定要受许多因素的影响，但无论是学9校实施的职业生涯规划教育还是开展的丰富的校园文化活动以及家庭教育的影响，毕竟都是外部因素，这些外部因素必须通过内因才能起作用。换句话说，促进大学生科学设定人生目标的关键还在于大学生本人，因此，在人生目标的设定上应有将外部科学引导和自身主动性充分结合，强化大学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动作用，才能促进大学生科学设定人生目标。 参考文献 1 高尔基.高尔基论文学M.人民文学出版社，1978 年版. 2 张玲玲，张文新.当代大学生的个人未来目标和担忧J.华东师范大学学报（教育科学版） ，2008 年第 6 期. 3 德鲁克.管理实践M.工人出版社，1989 年版。 作者简介：朱春凤（1979- ） ，女，重庆人，中北大学本科，助理讲师，研究方向：思想政治教育。