完善考核评价方式，提高教师英语教学质量.doc

1、完善考核评价方式，提高教师英语教学质量【摘要】提高教学质量是教师的永恒课题，是教师的一项艰辛工作，同时也是教师的努力方向和奋斗的目标。英语教学的质量水平己成为深化教育教学改革中普遍关注的一个热点问题，本文以江苏省吴中中等专业学校为例，谈谈如何进一步完善考核评价方式提高教师英语教学质量。【关键词】评价方式 教师 教学质量 课堂教学质量评价是教学质量评价的重要一环，也是教师教学责任与能力的体现，更是加强教学管理、提高教学质量，实施绩效考核的有效方法。科学、客观、公正的课堂教学评价，将促使教师了解教学效果、不断改进和完善教学过程，增强教师的教学责任感。能较好地帮助教师分析教学过程中出现的问题，总结课

2、堂教学经验，增强对课堂教学规律的认识，促进师生交流与沟通、教学相长。激励教师不断改进教学的方法与手段，发挥教师在教学中的积极性和创造性，不断提高教学质量。 一、我校教师基本情况及结构特点 截至 2013 年 9 月，我校共有专职英语教师 41 人，分布在 5 个部门，从事电子、计算机、会计、机电、物流管理等不同专业学生的英语教学工作，目前我校英语教师本科学历人员占 100%，总体师资力量较强。基本都以教学为主，教师注重将理论结合于实践，课堂讲解深入浅出，但是在英语教学中也会存在很多问题，如何通过完善考核评价体系，提高英语教学的质量是我们面临的一大课题。 就考核而言，教学质量是一个量化指标；就其

3、构成而言，又和诸多的因素有关。通过教学实践，我感到教学过程贯穿于教与学的始终，是由教师、学生、教学内容、教学手段构成的。因此，教师方面，学生方面，教学内容方面，教学手段方面，都是影响教学质量的因素。 二、不断完善学校的考核评价方式 教学指挥系统、教学信息系统、教学评估系统三部分组成了完善的教学质量考核与评价体系。教学指挥系统是指在主管校长的领导下，确定教学质量目标以及主要的教学环节质量标准，调控整个教学工作。教学信息系统主要包括各种教学检查、随机听课、学生评教、学习委员、学生代表信息反馈等，各种教学的数据、信自、收集并汇总、整理。教学评估系统包括教学管理和教学督导人员对教学过程的信息、数据与目

4、标进行对照、分析、比较，对教学效果作出判断和评估，并将结果反馈到教学指挥系统，指挥系统对质量要求及目标进行调整，保证目标的实现。教学信息系统是基础，教学评估系统是依据。 三、充分利用现有资源，不断完善教师考核评价体系 突出学生的主体作用。课堂教学评价是指评价的因素与内容，确定评价指标既是评价工作的基础，又是评价工作的核心。教学态度反映教师对教学工作的素质特征。一个教学态度端正、对教学充满热情的教师会从各方面影响学生，激发学生的学习热情和动力。 在一堂英语课的教学中，我们可以让学生从以下几个方面来评价教师的教学质量，如教学态度，教学内容，教学手段，课堂管理，教学语言，课堂结构，教学效果等，明确学

5、生作为评价教师课堂教学质量的主体之后，须设置适合学生使用的评价指标体系。适合学生使用的教学评价指标体系实质上就是教学管理者和学生对优秀教师的要求和期望，它反映高质量的课堂教学所应该具有的特征。 英语教师要有较好的语音语调，这是英语课程和其他课程有重要区别的地方，所以，在评价指标体系中我们也可以把它单列出来，满足英语这门课的特殊的内在要求。设计时尽量避免学生难于实际感受、观察与直接测量的指标项目。选取在教师教学中能够观察和掌握的教师行为特征作为学生评教指标，以减少评价过程中的误差，使构成体系的各项指标不仅能够反映理想课堂教学的各种因素而且其意义和价值是学生所熟悉的。 利用同行之间的学习作用促进教

6、师的专业化。教研组交叉审核各环节教学资料，教师交叉课堂教学观摩，取长补短，相互学习，相互监督，共同提高是同行之间互相学习，互相促进的很好的方式，教师同行互助的形式还有很多，例如，共同研究教学、开发课程、解决问题等。教师同行互助的模式就是各种形式的不同组合，其中最为典型的就是由教师之间合作备课、相互听课、讨论与反馈以及重构教学理念所构成的模式。由于教师同行互助是在课堂教学中进行的，它直接指向于教学质量的提高和改善，因此，同行互助听课是教师同行互助活动中最为核心的活动方式。一般来讲，同行互助听课包括同伴互助听课的准备、听课实施、讨论与反馈及教学理念重构等四个基本环节。 我们可以利用好上面涉及的各种

7、有效互助形式，促进教师的专业化，更好的贴近自己的教学实际。教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业水平而努力的过程。教师专业化包括两个方面：一是指教师个体的专业化，另一个是指教师职业的专业化。教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程，它是教师在长期的教育工作过程中不断调整自己的思想观念、价值取向，不断丰富自己的专业知识和技能的过程。 通过同行互助学习，促进教师之间的对话、互动与合作，是以改进教学行为，提高教学水平，促进教师专业发展为目的的。可以促进教师的快速成长，培养教师的科研能力，提高教师的教学水平，培养教师的合作精神，从而我们的最终目的是为了提高英语教

8、学质量，更好的为学生服务。 做好传帮带工作，提高英语教师团队水平。传帮带是有效的培养人才的方法。中职教育教学要适应现代职业教育发展需要，适应中职教育教学规律和特点，必须提高教师的全面素质，培养教师整个团队的教学能力，从而最终提高英语教学质量。 实证发现，年龄越大，教学质量评价效果越好，说明教学是专业水平、同时也是经验的积累，做好梯队传帮带工作十分必要。 利用好出国访学或国内交流机会。开阔教师视野，增强忧患意识，提高教师对前沿知识的把握，增强知识新鲜度和专业竞争力也是目前提高教师英语教学质量的有效方式。我校英语教师以青年教师为主，应加强对人才的培养，保证教学梯队有序衔接。 需要明确的是除了教师方面之外，学生方面、教学内容方面、教学手段方面都对教学质量具有重要影响。因此，对教学质量的评价还需更全面的考查。 对教师的考核评价不能理解为打个分数，拉开差距，最终目的是为了促进教学质量提高。课堂教学评价不但要评好，还要用好，纠正评教活动的偏差，努力提高教学评价实效性。对学生评教活动要正确引导，学生评教结果要正确分析合理使用。