1、“二纤单向通道保护环光传输网”教学项目的开发与实施摘 要：在信息量爆炸性增长的信息社会里，光纤通信以其无可比拟的超大容量，成为信息传递的主力，在光传输网络中，二纤单向通道保护环网是其典型应用之一。本文主要介绍二纤单向通道保护环网的开发过程及教学设计、组织与实施。 关键词：光纤通信；二纤单向通道保护环；教学设计 1 教学项目的工程来源 “二纤单向通道保护环网的组建、业务开通与调试”教学项目来源于目前中国电信、中国联通等现网正在运行的光传输网络。由于现网中工程都比较复杂，我们需要对其进行细化分解，转化为符合教学规律的教学项目。我们从北京联通的光网络中提取出“西直门、二里庄、西三旗、清河”几个节点组
2、成的环形网。如图 1 所示。 教学项目开发的第一步是在对工作岗位分析的基础之上寻找出行业中的典型职业活动，这是整个项目建设的基础。典型职业活动是对职业岗位所含工作任务的归纳提炼，可采用企业调研、专家访谈或交流会等形式获得。在“二纤单向通道保护环网的组建、业务开通与调试”教学项目开发过程中，课程建设团队教师先后走访了深圳市讯方通信技术有限公司、中华通信系统有限责任公司、中兴通信公司、中国网通等企业进行了广泛调查，分别与一线员工、技术人员和企业管理层进行了交流，参观了相关工作岗位，了解企业对人才的需求。以此为基础，与深圳市讯方通信技术有限公司、北京金戈大通通信技术有限公司紧密合作，共同确定了典型职
3、业活动的能力目标，完成了“二纤单向通道保护环网的组建、业务开通与调试”教学项目的设计及组织实施。 2 项目的教学设计 2.1 学习任务设计 2.1.1 学习任务 根据项目指导书和教师对项目的说明，分组讨论，明确项目要求，完成组内分工；使用教材、技术资料、课程网站等资源，学习并掌握二纤单向通道保护环的保护机理，能够根据业务要求，在教师或企业工程师指导下，组内成员协作完成组建二纤单向通道保护环，并能正确配置环网业务；验收通过后以小组为单位对项目完成情况进行评议，填写学习和工作过程记录单。 任务内容： 1. 自愈保护环必备知识学习 2. 组建与配置二纤单向通道保护环业务 （1）利用 2 套 Metr
4、o1000 和 1 套 Metro2050 设备组建二纤单向通道保护环网。 （2）在每两套设备之间开设一个 2M 业务，并实现二纤单向通道保护，在网管上配置并调试。 3.网络测试验收，并撰写项目总结报告。 2.2 学习活动设计 “二纤单向通道保护环网的组建、业务开通与调试”教学项目包含了“明确任务” 、 “知识准备” 、 “制定计划” 、 “项目实施” 、 “项目验收”以及“成绩评定”六个学习活动，它们遵循了组建光传输网络的工作流程，具有完整的行动过程，即“收集信息、制定计划、做出决策、实施、检查、评估” ，如表 1 所示。 3 项目的实施过程 “二纤单向通道保护环网的组建、业务开通与调试”教
5、学项目采用以小组为单位的方式进行，集中一天连排 4 学时，教、学、做一体化进行，实现“在学中做，在做中学” ，通过实际组建二纤单向通道保护环的光传输网络，使学生掌握自愈保护环的工作原理、光传输网络的组建流程及网管的配置与调试，具备组建光传输网络的专业技能，如表 2 所示。4 项目的考核模式 考评设计是工学结合课程建设的重要方面，由于学生是通过完成项目来学习知识和掌握技能的，因此考核也必须针对过程展开。 “二纤单向通道保护环网的组建、业务开通与调试”教学项目采用过程考核方式，根据学生实际任务完成的情况、提交的技术文档资料情况、小组合作情况、交流沟通情况及学生的答辩情况作为学业评价的依据，这里既包
6、括了专业能力评价，还包括了社会能力和方法能力评价。每个项目的过程考评成绩由学生“自我评价”和“教师评价”相结合的方式。 4.1 职业能力考核 “二纤单向通道保护环网的组建、业务开通与调试”教学项目要求学生在完成项目的过程中填写学习过程记录单和工作过程记录单，以便对项目实施情况进行跟踪，从项目的设计、实施，到项目的验收、总结，实现全过程监控和考评。职业能力评价如下： 准备工作 包括工作任务和要求是否明确、实验设备准备、网管T2000 的准备、相关知识的准备、网络拓扑和网元信息规划等。 任务实施 包括组建物理光网络、明确单板配置信息、IP 地址分配、时隙分配、在网管上创建和配置网元、创建光纤、创建
7、公务和会议电话、创建路径保护、创建服务层路径、创建业务、调试与验 收等。 3、操作规范 包括遵守机房工作和管理制度、各小组固定位置，按任务顺序展开工作、按规范使用操作，防止损坏仪器仪表、保持环境卫生，不乱扔废弃物等。 4.2 通用能力考核 “二纤单向通道保护环网的组建、业务开通与调试”教学项目通用能力评价如下： 信息处理能力 能够通过教师、团队或网络有效获取信息，明确工作目标，工作计划具体，具有可操作性。 情感态度与科学思维 工作态度端正，能够运用逻辑思维方法进行问题研究，针对问题提出合理、有效的解决方案。 团队协作精神 积极与组内成员合作，共同完成工作任务。 安全意识 具有安全操作意识，按照
8、安全规范使用各种工具及设备； 5 项目取得的成果 项目完成后，学生成功组建二纤单向通道保护环光网络，要验证该网络的业务配置正确与否，一般有几种验证方法，在现网一般都是用误码测试仪进行挂表测试，在课堂上，为了直观，一般将数据网接入所建的光传输网络，看数据网能否联通进行测试。 测试成功后，学生需提交所有项目文档资料，包括学习过程记录单、工作过程记录单、和组内互评表等。 6 项目开发的结论 “二纤单向通道保护环网的组建、业务开通与调试”教学项目的设计与教学实施说明，教学项目不是实际工程项目的复制或简化，而是依据课程学习目标对实际工程项目进行改造产生的。它既要蕴含明晰的知识和技能，符合学生从易到难、从简到繁的认知规律；又要反映工作岗位环境和流程，培养学生职业能力。教学项目的创设应“以人的发展为目标，关注学生的可持续发展” 。强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中理解和掌握知识，提高综合能力。
