多媒体在高中中国地理教学中的应用.doc

1、多媒体在高中中国地理教学中的应用摘 要：通过分析中学中国地理教学的地位以及重要性，来介绍多媒体在教学中的相关内容及特点。通过对多媒体在教学中的应用、特点和实践等方面的研究，对其不足进行逐一的分析与陈述，从而得出一系列的解决办法，为多媒体教学能够在高中中国地理教学中得到良好的应用，为地理课堂增加丰富的色彩，提供了借鉴和帮助。 关键词：多媒体；高中中国地理；教学 中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）02-0249-02 引言 近年来，随着科学技术的进步，多媒体教学的发展为中学教学迎来了一个崭新的时代。但是多媒体教学也存在着种种不足。本文将对多媒体教学

2、在教学中存在的特点和不足进行分析，并提出相应的解决方法，使其更好地的应用到教学当中。 一、中国地理在高中地理教学中的重要性 对于地理课程的学习，中国地理的内容是非常重要的。根据目前现状，中国地理是地理教学内容中最重要的一部分内容。不论教材和课程标准如何改革，对于初中到高中甚至到大学的地理专业而言，中国地理都是占有较大比重的教学内容，其地位不容忽视。就新课标改革而言，不论课标如何改革，中国地理始终占据着不可撼动的位置。从而可见中国地理在高中地理教学中的重要性。 二、多媒体教学的概念及其特点 1.多媒体教学的概念 多媒体教学是指合理地运用现代化的教学设备，经过对知识的收集、存储、整合和分析所进行，

3、并与传统的教学媒体相结合的，目的明确地传递教学信息的，发挥学生多种感官功能，从而取得最良好的教学效果的教学方式。 2.多媒体教学的基本特点 （1）要求使用者具有综合性。 （2）把知识形象化、立体化，表现形式多种多样。 （3）适用范围广。 （4）先进性与高端性。 三、多媒体教学在高中中国地理教学中的优势 众所周知，多媒体教学技术在教学中占有极其重要的地位，其优势也是显而易见的，通过任课教师合理的使用多媒体设备能够恰到好处的完成教学任务和整合教学内容，可见其优势明显。不仅如此，多媒体教学在高中中国地理教学中的应用优势同样也是十分明显。它的优势体现为：（1）教学形式丰富多样，提高学生兴趣。 （2）贴

4、近实际，立体感强。（3）循环利用，修改方便，实用性强。 （4）能够良好的保护教师的身体。四、多媒体教学在高中中国地理教学中存在的不足及解决方法 尽管多媒体在教学中的优势比较明显，但是它在高中中国地理的教学中同样具有许多不可回避的不足，在教学的过程中我们必须要避免这些不足才能达到良好的效果，所以，如何去避免这些不足就显得尤为重要。因此，在教学的过程中，我们必须有所选择，深入思考，才能取得良好的效果。 1.在教学上不能只注重形式，而是要讲求实效 多媒体教学的方法和方式十分的灵活，在教学活动中不仅要讲究教学方法，更要讲究教学的实效，从而避免流于形式的浮夸，做到有兴趣、有内容。要从地理教学的根本目的出

5、发，对于教学内容要紧扣考纲，与重点难点紧密相联，不能只注重表现形式，而形成了用电子设备做主角的表演课。 2.在学生身上没注意思考与教学形式的相互配合 在教学中，其实最好的教学方式莫过于启发式教学，这样的教学可以对学生有合理的指导，并且能达到良好的教学效果。所以，在教学过程中我们要注意以下的 3 个要注重： （1）要注重地理学的发展规律，并对其进行横向和纵向的联系和对比。对于多媒体教学手段里面的视听等方式，我们要合理的利用，这不仅仅是为学生提供的感性材料，更是培养大家理性思维的方式，将抽象转化为具体，这就要引起同学们的理性思考。 （2）要注重学生多元素质的和谐发展。教学中信息化的发展，为学生搭建

6、了一个广阔的平台。要注重教学目标，重视学生的多元素质和谐发展，培养健康的积极的学生，培养社会需要的学生。 （3）要注重地理教学方法的转换。在多媒体教学逐步发展的情况下，地理教学要充分发挥其优势，并且民主平等地进行多媒体教学，注重学生能力培养，鼓励学生自主学习、独立学习、积极思考、努力分析，切记不可“教师喂到嘴里” ，模式生硬。同时，也不能流于形式、浮皮潦草。3.以多种媒体形式互相搭配，不轻视传统教学手段 每一种媒体形式都具有其特点与专长，多媒体教学的每一个环节都需要其相互配合，从而获得一个良好的效果。将其最优化组合，可以吸引学生学习，提高效率，增强效果。在取得良好效果的同时，我们也必须认识到，

7、多媒体教学不是对传统教学的否定，而是在其基础上发展得到的。二者之间的关系是相辅相成的，只有把多种手段结合到一起，才能取得最好的效果。 4.教师在课堂应处于指导地位，不可将媒体教学易误认为取代老师 在信息化的时代，多媒体教学日益发达，教师们在课堂上一定要把握好自己的地位。尤其是高中中国地理的教学，可以使用很多种方法，画图也好，视频也好，它们所能讲述的只是一些“死理论” 。如果单是用设备讲解“死理论” ，这就在某种程度上限制了教学的效果，所以老师要融入到教学中才能取得实效。教师在教学中必须做到启发、引导和前期准备。在教学中要以学生为中心，教师作为指导者，多媒体作为辅助，这样的教学才是合理的。 5.

8、多媒体教学一定要成为一种习惯 多媒体融入教学，这是时代发展的一种趋势。在高中中国地理的教学中，更应当将多媒体教学形成习惯，不仅仅是因为这部分知识存在难度，而且是因为这部分知识还是最重要的一部分地理学知识。我们对多媒体在高中中国地理教学的重视要和对待中国地理一样，采用同样的心态和重视程度。 结语 综上所述，在高中中国地理教学中要想达到教学效果，必须合理的使用多媒体设备进行教学，营造良好的课堂氛围。多媒体教学既有优势也有不足，在教学的实际过程中，我们要合理利用其优势，同时也要灵活地避免其不足。这样，才能使我们的高中中国地理教学取得良好的效果。要解决多媒体教学在高中中国地理教学中存在的不足，首先要对

9、现代的多媒体教学和传统教学之间关系有一个明确而深刻的认识，认识到两者缺一不可；其次，要对教师、学生、教学设备之间的关系有一个明确的认识和局势上清楚的分析，这样我们才能教好学生；再次要能够分析出多媒体教学在高中中国地理教学中存在的不足以及解决方法，这样才能合理地分析和利用多媒体设备，而且为我们的教学提供良好的科技支持。要取得良好的教学效果，不仅要靠老师教法灵活、学生学习主动，还要靠各种设备和技术的合理支持。在高中中国地理的教学中，我们要分析教学内容和特点，要合理规划教学，良好地应用设备，这样才能达到我们要达到的效果。 参考文献： 1 王树声.区域地理M.济南：山东省地图出版社，2009：67-148. 2 张泉.区域地理M.西安：陕西出版集团未来出版社，2011：56-112. 3 顾明远.国际教育新理念M.海口：海南出版社，2001. 4 李建刚.现代教学的理论与实践M.济南：山东教育出版社，1993. 5 RobertMgagne.Geographic discipline educationM.北京：教育科学出版社，1992. 责任编辑 王 佳