1、高职院校中学生自治管理模式初探【摘要】学生自治在学校已经有很长的一段历史，在新的形势下如何加强高职院校的学生自治，让学生工作成为学生自我管理的一种模式，是很多人都在探讨的一个问题。由于高职院校的特殊情况，要求我们要细致分析，充分运用好各种模式来探讨高职院校中学生的自治模式，使得学生工作能够顺利开展。 【关键词】学生 自治 模式 当前，在大多数高等院校中，学生管理的模式均为学生处或团委领导下的学生社团组织管理。在此种模式下，有的社团组织可以自我安排、自我发展，而有的则由于管理方的问题，自我管理较少，大多依靠管理方的意愿行事。综合大多数院校的情况，管理方插手过多是一个主要的问题。而高职院校的学生又
2、和其他院校的学生特点不同，他们高考的成绩不是很高，他们的训练也是为社会培养实用性人才，这样，在高职院校中，给学生自由和更大的发展空间，有利于学生的自我发展，以致与社会形成无缝对接。 那么，学生的自治模式是什么，它又是如何实施呢？所谓学生自治模式，就是学生通过自我管理来形成一种治理的模式。在治理过程中，学生是整个治理的主体，而校方只能起到主导的作用。通过治理的进行，使学生组织能够在校方的领导下自由发挥，从而使学生们的意愿上升为活动的主要实施形式。在学生自治的模式中，主要分为宿舍自治、班级自治、社团自治等等，下面就一一加以介绍。 一、宿舍自治 宿舍是学生在学校中除教室以外停留时间最多的地方，宿舍的
3、管理一直都是各个高校头疼的问题。在宿舍自治过程中，我们要充分调动每一个学生的积极性和创造性，让他们有家的感觉，以家为理念进行管理。首先，应该形成基本的管理系统，比如宿舍长的推选，宿舍成员的职责，宿舍内部系统的分工等等。在此，对于强势的学生，我们要经常对其加强家的教育，对于弱势的学生，我们则需要以各种方式来给他们机会，让他们能够真正的成为宿舍自治的主体，从而也培养他们的自我水平。其次是管理实施，在实施过程中，我们要充分给弱势群体以锻炼的机会，让他们能够尽早的自我成长起来。而对于强势群体则要不断的加强对其检查的力度，防止其对弱势群体的发展造成伤害。最后，在宿舍的管理评价上，要让每个人都得到肯定，使
4、家的气氛更加浓厚，保证宿舍管理的正常性。 二、班级自治 班级自治和班级管理是有明显的区别的，在班级管理中主要是强调老师的主体地位，而在班级自治过程中则主要强调的是学生的主体地位。在此的班级自治中，我们仍然要重视班级中弱势群体的使用，使他们能够更好的成长起来。 分组自治。在此种模式下，我们既可以利用宿舍来进行自治管理，也可以重新以宿舍联合的形式进行管理。一般情况下，如果是依托宿舍来分治，一个标准班也就 5-6 个宿舍就可以解决。如果是按照宿舍联合的形式进行自治，那么建议采用男女生宿舍联合进行，把班级分成男女生联合自治群体，这样有利于对男生和女生更好的激励。当然，在分组自治的过程中，一定要注意各种
5、力量的均衡，避免出现把强势的学生分到一起，也避免把弱势学生分到一起。 委员会自治。在委员会自治中，主要是班级的委员会建设。在此种情况下，班级建设要打破传统的班级建制，用委员会的形式来共同商讨班级问题。在委员会模式下，不再是原有的班长制下的一言堂，而是全体委员都有共同的地位。这些委员的产生既可以是原来的宿舍长，也可以是班级新推选出来的人员，还可以是对弱势群体的一个推荐，从而保证委员会的多元性。在委员会的工作过程中，一定到做到理论联系实际，密切联系群众，从群众中来，到群众中去，使得委员会的每一个决策都代表着同学们的利益。 兴趣小组自治。在高职院校中，由于学生们的培养目标不同，所以兴趣的培养，对于学
6、生们来说有着重要的地位。在兴趣小组的选拔上，我们可以把具有相同兴趣爱好的学生联合到一起，并以小组自治的模式来管理学生，让他们充分发挥自己的想像力，来实现更好的自我管理。 三、学生社团自治 学生社团组织是一个较大的范围，它网络了所有的官方的和民间的各种学生组织，在一般的高职院校中，社团组织主要是由学生处或者是团委来统一领导。由于长期以来校方对学生社团的干预过多，造成了学生社团自治领域的空缺，而在学生社团自治管理模式下，学生的社团组织会得到飞速的发展。 在高职院校中，官办的学生社团组织可以分为学生会、学生自治委员会及社团联合会；民间的社团组织可以为由各种兴趣小组产生的各种协会，各种社等。在前者中主
7、要是接收校方的直接领导，而在后者中，则只需在社团联合会和团委备个案就可以，则有相对大的自主权。在成员的选拔上，我们要本着人尽其才、物尽其用的原则，把不同层次的学生吸收到学生社团组织中来，尤其是对弱势群体的吸收。作为管理者，也要经常的对那些弱势学生进行帮扶，帮助他们尽早的成熟和发展起来。在官办学生社团组织的自治过程中，校方要在保证不偏离国家大政方针的基础上给学生以更多的自主权，让他们逐步的成长起来，成为学生自我管理自己的中坚力量；而在民间的社团组织建设上，我们则可以给他们一定的建议，并注意引导，更主要的是其如何能够按照社会发展的模式来实现自治，从而达到与社会的顺利接轨。 另外，在各种社团组织中，
8、不妨引导他们借鉴西方治理和善治的理论来实现他们的自治，使学生社团组织能够充分的发挥其作用，来弥补校方单独管理上的不足，同时也可以不断的增强学生的自我意识，使每个学生都能够参与到自治中来，使自治成为学生管理的一个主要课题。 综上所述，高职院校中的学生与普通院校的学生相比，由于培养模式的不同，还是有一定的区别的，因此在学生自治模式的探讨上，我们要尽量以学生培养目标相一致，让每个学生能够尽早的成熟起来，使他们能够与社会形成无缝对接，从而实现其自我水平提高的目标。 参考文献： 1温莹.高校教师的人文管理模式探析J.辽宁师专学报（社会科学版） ，2009， （03）. 2王新明.高校办公室管理科学化的模式探索J.胜利油田师范专科学校学报.，2003， （02）. 3陈峥滢，杨殿，刘波.工科优秀人才培养模式的探索J.高等工程教育研究，2002， （05）.
