1、工商管理专业教学资源有效利用探析【摘要】工商管理专业属于教育教学内容的重要组成部分，在为社会培养管理人才方面发挥着重要现实意义。然而工商管理专业教学资源在利用中存在着与实际脱节、网络资源内容繁多但应用较低等问题，严重影响着工商管理专业教学资源的利用。在分析工商管理专业教学资源利用率较低原因的基础上，提出提高工商管理专业教学资源有效利用的策略。实践证明，提高教学资源有效利用，在提高教育效果，提高人才的综合素质等方面发挥着重要作用。 【关键字】工商管理专业，教学资源，有效利用 一、工商管理专业教学资源利用现状 工商管理专业属于远程开放教育教学的重要部分，在培养管理人才等方面发挥着重要作用。当前，工
2、商管理专业教学资源利用中仍存在着较多问题，主要表现在以下几个方面： （一）教学资源与实践脱节。工商管理专业，为企业集团培养了大量的管理学生，这些学生在实际工作中发现，其在学习工商管理专业教材资料时的知识与内容在实际工作中并没有太大作用，其教学资源的学习只是为应对考试，具体的实际操作性与实用性较差，说明教学资源与实践存在着脱节问题。 （二）网络中工商管理专业教学资源丰富但质量较。在网络环境中，存在着较多的工商管理专业教学资源，且建立有专业的教学平台，但能够被学生应用的资源却很少。学生对网上资源需求质量较高，但网络教育课程其质量普遍偏低，严重缺乏高质量课程，加上网络资源多是在教材内容的基础上讲述的
3、，其特色不足，网络资源利用率较低。 （三）面授课到课率低。在学习工商管理专业过程中，很多学生感觉学习内容缺乏趣味，没有兴趣，希望有面授辅导，但面授课其到课率极低。 二、工商管理专业教学资源利用率较低的原因 为提高工商管理专业教学资源有效利用率，对工商管理专业教学资源利用率较低的原因进行探讨，其主要原因为： （一）教材内容编制与经济建设相关性的联系制约了教学资源有效利用。工商管理专业教材内容的编制多是由高校教师来完成的，这些教师在内容编制过程中倾向于理论性。然而工商管理专业学生多是来自于企业管理基层，其实际工作中面对的问题较多，并不是仅仅依靠理论便可以解决实际工作中所出现的问题，从这点来看，教材
4、内容对实际工作并没有实质性作用。 （二）网络资源质量不高影响教学资源利用率。虽然在网络上建立有中央、省、市三级教学平台，其平台中存在着较为丰富的教学资源，但整体来看，其教学资源质量偏低，缺乏对优质相关课程的开发；网络式问答等不符合学生学习知识的习惯，也是影响其资源利用率的重要因素。 （三）授课教师能力、授课内容及考试相关度等直接影响着面授课到课率。在工商管理专业教学中，如采取面授课，其面试教师采取传统的教学方式，一味讲述课本中所涉及内容，教学形式单一，课堂气氛沉闷等，均会挫伤学生学习积极性。授课教师如对考试内容缺乏知情权，则其在教学中无法把握课程重点及要点，导致学生学习兴趣较低，从而影响到课率
5、。 三、提高工商管理专业教学资源有效利用的对策 （一）提高工商管理专业教学教材的实用性。在进行工商管理专业教学资源，如教材内容编制时，可以采取学校与企业联合编写的方式，充分分析企业在实际工作中存在的问题及可能面临的问题，并在教材内容中进行展示。由此可以有效提高教材应用性，并培养学生特色，以满足企业对管理人才的要求。或工商管理专业教材资源可以通过国外高校购买或合作编写等方式，提高教学资源实用性，避免出现理论与实践脱节问题。 （二）提高授课教师授课水平。通过专业培训及讲座等形式，提高工商管理专业授课教师授课水平，打破传统的教学方式，综合应用多媒体等，创新教学方式，提高与学生之间的互动，调动学生积极
6、性与参与性，对学生提出的问题给予回答，在教材内容教学过程中应把握重点及难点，提高课堂学习效率及质量。 （三）进行三级平台合并。在网络中是工商管理专业教学资源数量较多，但资源重复性较多，通过三级平台合并，可以有效降低资源建设重复度。考虑到大部分学生来自于企业基层，其知识需求及对知识理解程度不同，为此，应降低网络复杂性，合并三级平台形成一级平台，可以有效提高网络资源利用率。 （四）将实时语音教学作为面授辅导课重要替代资源。因距离学校较远或其他因素导致学生无法参加面授辅导课时，学生如想要与教师保持一定沟通，则可以应用实时语音方式，对学生所面临的问题进行解答。采取实时语音教学方式，教师也远程授课，可以
7、对各种情况的学生给予照顾。 （五）创建符合学生学习习惯的讨论模式。如创建 QQ 群，让学生加入到 QQ 群中，允许学生在群内自由发言，提出课程中重点与难点问题，在群中，学生与学生可以进行讨论，教师与学生可以互动，可以打破小组界限，提高学生参与积极性。 （六）整合资源，建立新型教学资源架构。在原有工商管理专业教学资源的基础上，加大对新型资源的研究与开发，整合教学资源，提高教学资源利用率。充分考虑学生生活与学习习惯，提高学生网络资源利用率，推动面授课及语言沟通，培养学生自主学习能力。 四、结语 工商管理专业属于教育教学的重要内容，通过学习工商管理专业内容及知识，可以为企业培养管理人才。然而当前工商
8、管理专业教学资源利用率较低，其教学质量及教学效率偏低，不利于人才综合素质的培养。本文在分析工商管理专业教学资源现状及成因的基础上，提出提高工商管理专业教学教材的实用性、提高授课教师授课水平、三级平台合并、实时语音教学、创建符合学生学习习惯的讨论模式，整合资源建立新型教学资源架构等措施，综合提高工商管理专业教学资源有效利用。 参考文献： 1彭庆武. 高职工商管理专业教学质量保证体系构建J. 职业技术教育，2009，05：76-77. 2王坤，李德平. 基于整合视角的创业教育与工商管理专业教学改革J. 科技创业月刊，2010，06：37-39. 3周红兵. 基于 ERP 沙盘推演的工商管理专业教学模式创新J. 创新与创业教育，2012，03：61-64.
