节奏与旋律.ppt

1、这首乐曲的节奏如何?旋律如何？,“乐曲欣赏：拉德斯基进行曲”,7.2节奏与旋律,板块一:我在多个集体中,李芳在家里，是父母的乖乖女；在班级，是个守纪律的好学生，是副班长，语文课代表，是学习小组的组长；在学校，是学生会的学习部长，是学校管乐队的长笛演奏成员。但这个优秀的乖女生有时也有烦恼：学生会的工作时常会与兴趣班的活动“打架” 你是否也有类似的经历和体验， 为什么会产生冲突呢？,活动一：细数角色思考：你所在的集体有哪些？ 在这些不同的集体中，你分别扮演什么角色？承担什么责任？,【总结归纳】,集体是人们联合起来的有组织的整体。集体是有层次的，有大集体、小集体之分。在我们的学校，学校是大集体，班级

2、是小集体。在我们的班级，班级是大集体，小组是小集体。我们每个人都生活在各种各样的集体中。扮演着不同的角色，承担着不同的责任。,要 点 探 究,探究一我在多个集体中,学校急于组建舞蹈队参加比赛，小青被推举为队长。正上九年级的小青，学习任务相当繁重，而且她还是市少年宫舞蹈团的成员，每周都要去参加排练。于是，小青找到老师，希望换别人当队长。老师为难地说：“舞蹈队刚刚组建，一切都需要从头做起。你能力强，舞也跳得好，你就先干吧。”虽然小青也感到为难，但她权衡了利弊，决定先向少年宫舞蹈团请一段时间假，积极投入到学校舞蹈队的工作当中。,从帮助老师挑选舞蹈队员、安排训练时间、组织排练，到与队员所在班级的老师进

3、行沟通、协调等。她都做得井井有条。为此，她牺牲了许多娱乐与休息时间。,从小青的做法中，你明白了什么道理？,精讲点拨 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。在排解角色冲突带来的烦恼时，需要我们考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从 整体利益，个人利益服从集体利益。,温馨提示 如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。只要有一个集体成员没有承担起自己的责任，集体

4、的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。,活动二：角色冲突思考P68探究与分享：（1）在上述情景中，除了班集体，还有哪些集体?（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么?（3）如果你是小倩，听到同学们的讥讽，你有何感受？如果你是小鑫，听到同学们的评价，你有何感受？,当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。,总结归纳,活动三：解决冲突,（4）如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要给校长写信？如果你是小鑫，为什么故意报错自己的班级？（5）小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、对班级）,当遇到班级、学校等不同集体之间的矛

5、盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。,【总结归纳】,板块二:集体中的“小群体”,你是否生活在小群体中？你所在的小群体是怎样形成的？ 与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？ 你认为小群体对我们的健康成长有什么积极影响？,活动四：寻找小群体,【总结归纳】,在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。,“小群体”的形成,“小群体”的积极影响,（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 （2）我们与同伴更容易相互理解、沟通， 在与同伴的交往中学习交往， 在与同伴的互学共进

6、中增长才干。,活动五：我来评判,学校要举办校园歌曲卡拉OK比赛。小鑫同学是初一（1）班的文艺委员，她很希望自己的班级能在这次比赛中获胜。恰巧学生会聘请她做评委。同学们都很高兴，嘱咐她一定要为自己班的同学打高分。但王琳却站出来反对，并说那样做就犯了小团体主义的错误。,思考：（1）同学们要求小鑫为自己班的同学打高分，似乎是在维护班集体利益，为什么王琳说那是小团体主义？（2）在本次比赛中，集体利益究竟是什么？（3）小鑫该怎么办？ （4）在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？ 让我们一起把他们找出来，并寻找 解决的办法。,面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑

7、”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,【总结归纳】,探究二集体中的“小群体”,小强在班里有一帮“铁哥们儿”，他们经常在一起上网、打游戏。他们订立了一个协议：不论谁违反了纪律，都要相互“帮助”，不准出卖朋友。一次，一个朋友在校外与别人打架，当学校进行调查时，小强帮他隐瞒真相，逃避责任。老师知道了真实情况后，严厉地批评了小强，而他却说他是在维护集体利益。,(1)你怎样看待小强的观点？(2)有人说：“小群体有弊无利，应该被取缔。”对此，你是怎样看的？,精讲点拨 (1)小强不是在维护集体利益，他是在维护小群体的利益，是小团体主义的体现。面对这种情况，小强应该明辨是非，坚持正确的

8、行为，坚持集体主义，反对小团队主义。,(2)我们要辩证地看待小群体的存在，既要看到其积极作用，又要其看到消极作用。 积极作用：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。消极作用：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团队主义。,误区警示友谊需要忠诚去播种、原则去培养、谅解去护理、热情去灌溉。真正的友谊不同于“哥们儿义气”，我们交友不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。这里的原则既包括道德上的要求，也包括法律上的

9、要求。,课 外 拓 展,真正的友谊与“哥们儿义气”是有本质区别的。我们所说的友谊，是朋友、挚友之间在学习、工作和生活中，在艰难困苦中，在共同的奋斗和追求中，由于互相帮助和支持而建立的一种美好感情。中学生的友谊是以兴趣、爱好、性格、信念等为基础，逐步深刻、稳固起来的，具有一定的选择性。而“哥们儿义气”带有明显的封建色彩，讲义气，结团伙，为朋友“两肋插刀”“上刀山，下油锅”，这不是真正的友谊。,现在有些同学把“哥们儿义气”当成友谊，今天你请我，明天我请你，你早晨帮我教训了一个“冤家对头”，晚上我就替你向“仇人”报复，这是很危险的。所以，我们要端正思想，认识到“哥们儿义气”的危害，树立正确的友谊观，

10、我们要广交朋友，同时要乐交诤友，不交损友。分清正当的友谊和“哥们儿义气”，并反思自己的思想、行为。,节奏与旋律,我在多个集体中,集体中的“小群体”,1不同的角色，不同的责任2.正确处理个人节奏与集体旋律的关系,1小群体的形成2小群体的作用3.反对小团体主义,学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？,荣获2016年“最美孝心少年”荣誉称号的向小康的妈妈患间歇性精神分裂症，父亲在打零工。家中家务由小康负责，她还帮爸爸照顾病情日益严重的妈妈。下列对此评价正确的有（）孝敬父母的人能赢得社会的认可会排解自己在不同集体中的角色冲突在排解角色冲突时，我们通常会考虑自己的兴趣爱好 认识自己扮演的角色，尽到自己应尽的责任 A B C D,C,中学生小丽在日记中写到:“我一天天长大,渐渐懂得了慈爱的爸爸:在家里,爸爸是我的学习机;在学校里,爸爸是学生的发动机;在社会里,爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳,写上了他两鬓的白发。爸爸,我爱您!”由此可以看出() A.一个人只有当爸爸后才需要承担责任 B.关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任 C.爸爸扮演了多种角色,承担了多种责任 D.在社会生活中,不同的社会身份 负有相同的责任,C,