浅谈如何在大学阶段学好英语.doc

1、浅谈如何在大学阶段学好英语摘要英语作为世界上使用最为广泛的语言，其重要性不言而明。英语作为第二语言教学，在我国起步早、普及广，再加上在中高考以及大学考试（四六级、考研考博、出国等）中占有较大比重，所以英语学习是不容我们忽视的。但是笔者却发现在大学生中普遍存在着轻视英语、英语学习困难、学习英语功利心较强等现象。针对现状，本文将简要提出英语学习的一些相关建议。 关键词英语；重要性；建议 中图分类号H319文献标识码A文章编号1005-6432（2014）1-0101-02 1 前言 英语似乎是许多中国学生又爱又恨的一门学科，它可以成为我们成功道路上的敲门砖，也可以成为前进道路上的绊脚石。随着我国政

2、治经济的发展，社会对大学生的综合素质尤其是外语素质提出了更高的要求，英语学习无论是对大学生的就业，还是就业后的发展都是至关重要的。那么，大学生应如何学好大学英语呢？笔者认为应从以下几个方面入手：2 端正心态，重视英语 Attitude is everything（态度决定一切） ，首先我们应对英语有一个明确的认识。通过 CET-4，CET-6，TOEFL，IELTS 等不是我们的最终目的，掌握英语并能熟练地运用英语进行交流、思考才是我们所期望的。虽然英语是我们获得许多机会的敲门砖，但是我们不能仅仅为学而学，那样太累，反而会适得其反。而是要从根本上重视它，从策略上战胜它，不畏惧它。对英语产生兴趣

3、，并慢慢地能从英语学习中获得乐趣与成就感，长此下去，自己的学习动力也会越来越大。 大家都知道，英语其实就是一门语言，和汉语一样，它真正的用途是用来交流的，是获取信息、学习知识的一门工具。中国的现代化建设不需要“低分低能”的人，所以一定要树立正确的学习英语的目标。试想：当你发现英语可以帮你走进一个崭新的世界，可以让你的生活更加丰富多彩，你还会怕它吗？你还会为那张成绩单而挣扎着背英语单词吗？不会，英语将成为你的朋友，学好英语将成为你学习的兴趣和动力所在！3 不耻下问，持之以恒 语言的学习是一个长期累积的过程，短时期的速成是不太现实的，也是不可靠的。现在人们普遍认为语言不仅仅是一门知识，而是一种技术

4、。掌握并精通一种语言，就相当于多了一门技术，在社会上立足的机会也会更多一些。大学生要珍惜每一次犯错的机会，不怕出错，因为这一次的出错是为了下一次的正确。语言学习的进步就是在不断犯错误的过程中形成的。 Where there is a will，there is a way（有志者事竟成） ，学好英语的不二法门就是勤奋，大学生应该培养吃苦耐劳的精神，坚持良好习惯（如每天晨读、听英文广播、看英文报纸等） 。勤能补拙，有勤奋才有成果，勤奋也可锻炼一个人的意志。古人的头悬梁、锥刺股、面壁十年图破壁对今人来说可能有些夸张，但其精神实质却永远不会过时。勤，体现在实践的利用之上；奋，寄寓于精神的寄托之中。一

5、寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间就是金钱，时间就是生命，此乃今人之语。由此可见，珍惜时间、勤奋进取是今古不变，也是将来不变的成功之道。 4 听说读写，全面发展 中国大学生普遍在阅读、写作方面较强，而在口语、听力方面较差，这除了与应试教育有关外，还与中国学生不善开口、害怕出错等心理有关。学习英语不仅仅是为了考试、职位晋升等，而是学以致用，学习它是为了我们能更好地与他人交流，而不是最终学到的所谓“哑巴式英语” 。大学生在校期间应努力提高自己听说方面的技巧，比如经常与老外、老师、同学等用英语交流，每天坚持听 VOA、BBC、CNN 等。此外，看美剧、英文电影也是不错的选择。大学生还要经常关注时事，

6、可以看一些英文报纸杂志，如 Global Times、China Daily、Readers Digest、21st Century 等。不管采取何种方式，只要找到适合自己学习英语的方式，并坚持做下去，就可以了。 文科学生应经常阅读英文报刊，拓宽自己的知识面；理科学生则应多阅读英语论文，提高自己的专业水平。有输入就应有输出，这样才能做到学以致用。大学生可以每天抽出一点时间写英文日记、英文随笔等，字数并不重要，关键是学会用英语来表达自己，积累词汇短语，为考场作文打下良好的基础。 5 掌握技巧，事半功倍 勤奋、勇敢、坚持是学好英语的必要条件，却不是充分必要条件。学好英语并不是一味地死学才能达到的，

7、而是要掌握一定的 trick（窍门），这样学起来既轻松，又节省时间，长期下来，良性循环，通往成功的彼岸也指日可待了。Francis Bacon（培根）曾经说道： “To spend too much time in studies is sloth；to use them too much for ornament，is affection；to make judgment wholly by their rules，is the humor of a scholar”（读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态） 。方法的优劣极大地影响着学习效率的高低，优的学习方法可以令人事

8、半功倍，而劣的学习方法则事倍功半，其后果也就可想而知了。所以，在英语学习中需讲究一定的学习方法，现推荐如下： 5.1 晨读背诵 一日之计在于晨，大学生涯是人生中的 golden time（黄金阶段） ，大学生应充分利用大学时间，尤其是早晨时间，这样回忆起来才不会因为碌碌无为而悔恨。被窝是青春的坟墓，大学生应克服惰性，督促自己努力学习。大学期间，经常会听到某某同学能够熟背新概念英语或牛津词典等，然后大家投之以羡慕的目光，过后却安之若素，曾经的梦想也抛之九霄云外。临渊羡鱼，不如退而结网，羡慕某个人，不如行动起来，努力一番，成为那样的人。 英语是一门语言，任何一门语言都讲究语感，而培养语感的最佳方式

9、则是多说多读。由于语言环境的限制，我们退而求其次， “曲线救国” ，每天晨读半小时，日积月累，自己的发音、语速语调、语感等肯定会有很大的提升。 5.2 归纳总结 逻辑推理的方法有归纳法和演绎法，学习前和学习中我们可以采用演绎法，利用理论指导实践。学习后则要采用归纳法，对已学过的知识及时做以归纳总结，使自己的知识结构系统化。例如： 英语句子千变万化，长短不一，但是我们根据句子结构，可将其分为：简单句、并列句、复合句；又可根据句子功能，将其分为：陈述句、疑问句（一般疑问句和特殊疑问句） 、祈使句（请求和命令） 、感叹句。 单词的记忆也一直困扰着许多大学生。万丈高楼平地起，英语学习一定要打好单词基础

10、，这样才能有的放矢。记单词也有很多方法，比如词根记忆法：recognize（动词，辨认出） reorganization（名词） ；organize（动词，组织） organization（名词） ；etc.由此可见，以-ze 结尾的多为动词，以-ation 结尾的多为名词。 限定词的排序问题也是考试常考的，前位？中位？后位？记忆起来的确很难。遇到此类问题，我们可以记住一句话：县（限定词）官（五官，外表，大小）行（形状）令（年龄）杀（颜色）国（国家）才（材料） ，这样学起来就得心应手多了。E.g.This is a small round green Chinese bronze vase（这

11、是一只小且圆的绿色中国青铜花瓶） 。 5.3 提取例外 There is no rule but has exception（凡规则均有例外） ，语言也是这样。英语学习中我们必须格外留心一些例外现象，如复数名词，以o 结尾的有的加 s，有的加 es，难以区别，如果把一些特例提成出来：negroes（黑人） ，potatoes（土豆） ，tomatoes（西红柿） ，photos（照片，其完整形式为 photograph，所以加 s） ，etc.而其他以 o 结尾的一般加 s，这样记起来就容易多了。类似的还有现在分词 die-dying，lie-lying，prefer-preferring，u

12、pset-upsetting 等。平时在学习中应注意观察，点滴积累。 5.4 英语思维 我们说，学习语言不仅仅是 learn the language itself（学习语言本身） ，而是 learn the culture in the language（学习语言中的文化） 。文化是一个国家软实力的象征，当今各国都在寻求如何在文化上取胜从而屹立于世界民族之林，因此，文化浸入、文化霸权主义屡见不鲜。有人说，学习英语就是崇洋媚外，不爱国的体现。事实上，有这种想法的人是肤浅的，不自信的。学习他人，是为了更好地丰富自我，提升自我，以他人之长补己之短。 学习英语的精髓就是学会英语的思维方式。例如：在乘

13、坐公交车时，男士想让女士先上，大家的第一反应可能是：Lady first（女士优先） ，但实际上英语国家的人则会说 After you（您先请） ；又比如：中国人在表扬他人认识时，会经常说 very good（非常好） ，而英语国家的人则会说 not bad，我们可能以为是还行、还不错，但实际上 not bad 表达的确是 very good 的意思；还比如英语文章的结构多为总分总，非常的严谨，开头开门见山、言简意赅，结尾点题、画龙点睛，每段都有 topic sentence，examples，conclusion.不像汉语文章，形散神不散，差别甚大。 学无定法，但万万不可无法，方法的优劣决定着学习效率的高低。学习不仅仅是学取现成的知识，更重要的是学方法，有时 how to learn 比 what to learn 更重要。 大学英语学习的方法和策略很多，只要同学们逐步认识语言学习的规律，有意识地、经常地运用英语语言知识，有机地把握课堂学习与自我实践这两个环节，语言学习肯定有一个质的飞跃。 参考文献： 1曾沉.浅谈大学与高中英语衔接的教与学的问题J.安顺师专学报，2010（1）. 2李健.“以学生为中心”外语教学的理论与实践J.北京林业大学学报，1999（S1）. 3庆格乐，汪泽青.针对大学生心理特征采取有效心理健康教育初探J.中国电力教育，2010（16）.