《医药国际贸易》课程教学改革探讨.doc

1、1医药国际贸易课程教学改革探讨【摘 要】 医药国际贸易具有国际贸易课程的一般特点，又有其自身特点，是中西医院校医药经济和管理类专业重要课程，依据近年来讲授该课程经验，提出以下几点建议，以期对该课程的教学有所帮助。 【关键词】医药国际贸易；实践教学；探讨 为了不断满足社会对中西院校医药经济与管理人才的需求，以及使我国医药产业加速适应医药产业国际化的趋势，中西院校亟待培养大批高层次的医药经济与管理人才， 医药国际贸易在中西医院校医药经济与管理类人才培养中起着重要的作用。中西医院校的医药国际贸易课程与综合类院校和财政类院校的国际贸易有很大的区别，他是把国际贸易的基本理论和医药产业的特点紧密的结合起来

2、，并突出医药产业国际贸易的特点。 医药国际贸易是我校市场营销专业的主干课程，针对我校的实际情况和专业建设的需要，依据近年来讲授该课程经验，对该课程的教学提出以下几点建议。 一、加强国际贸易基础理论及实务的学习 中西医院校的医药经济与管理专业的课程设置中，没有专门的国际贸易理论和实务课程，通常情况是涵盖在经济和管理等相关课程中。在实际的教学中，发现学生对国际贸易理论和实务知识掌握相对较少，需要花费大量的时间来拓展该方面的知识，挤占了该课程学校规定的学时，2影响了该课程的教学进度，进而会波及授课质量。扎实的理论功底是学好该课程的基础，建议学校开设专门的国际贸易理论和实务课程，或者增加医药国际贸易课

3、程的学时，以满足实际教学的需要，保证该课程的教学质量。 二、增强学生“经济全球化”及“医药产业国际化”的理念 有些学生认为，医药国家贸易就是和世界其他国家做医药生意，出口我国具有优势的药品，进口处于劣势的药品，争取实现贸易顺差。诚然，经济利益是一个方面，更重要的是我国进行医药产业国际贸易目的是获取国内医药行业的发展，增强在国际上的竞争力。世界经济格局全球化趋势逐渐加强，为了适应国际经济的发展， 2001 年我国正式加入WTO，与世界各国的经济联系日益密切。在学习该课程时，要增强学生的经济全球化理念。 医药产业的国际化程度超出其他行业，新药的研发几乎是由欧美发达国家垄断，发展中国家只能生产仿制药

4、，为欧美的医药行业的生产提供原料药，整个医药产业在国际上已形成一个有机联系的产业体系，发展中国家在医药产业链中处于末端，只能在国际医药贸易中分得残羹冷炙。学生具有医药产业国际化的理念，就能更好地理解医药产业的发展趋势，依据我国的实际情况来应对医药产业的国际化。在学习的过程中，更能把握课程的重点和难点，理清学习思路，注重国内和国际两个市场的差异，在医药贸易中做到有的放矢。所以，增强学生的“经济全球化”及“医药产业国际化”理念尤为重要。 三、案例分析教学方法 3为使学生更深层次了解我国医药产业和世界医药产业发展的现状，在每一章节都找出比较典型的案例，把本章节的相关内容融入到案例中。案例的形式应多种

5、多样，可以是文字描述、视频材料、实物对比等，由教师依据课程的需要而定，如说明中药出口比较困难国外不认同中药时，可以找出中成药和西药的说明书各一份展示给学生，就可以发现两者有诸多不同，而且国外注重的“不良反应”在中药的说明书中很少涉及或者根本就未涉及。通过案例分析，能够激发学生的学习兴趣，更好地掌握相关知识，该教学方法得到学生的好评。但在案例的选取上，一定要结合当前的国内外医药产业的发展情况，如美国医药公司在中国贿赂丑闻，为什么出现这种情况，让学生独立思考，教师要给予必要的点评。同时要做到实时更新案例，不能一个案例一用就是几年。 四、学生分组讨论及撰写小型论文 为了培养学生的自学精神，在有限的课

6、堂教学中，提供 2-3 次学生讨论的机会，可以调动学生的自觉性，使其主动的来学习，若学生较多可以采取分组的方式的进行。要求每组成员都在讨论过后都要提高一份讨论稿，认真批阅并与学生交流。通过学生准备讨论稿和课堂讨论，可以是学生增强学习的主动性，激发学生的思维能力和应变能力，让知识的掌握程度在讨论中得到升华，亦可丰富课堂教学，同时可以培养学生的沟通能力和团队合作精神。 因平时课程比较紧张，可以依据教材和当前国内国际医药贸易的情况，安排学生就某一事件、人物等撰写小型论文，培养学生的写作能力，自己动手能力，为毕业设计和毕业论文打好一定的基础。通过学生自己4动手分析问题解和决问题的方式，培养学生独立思考

7、，综合分析和创造性解决问题的能力。 五、开展实践教学 医药国际贸易是一个实践性比较强的学科，从学生就业和动手能力等角度来考虑，一定要开展相关的实践教学。当前的课程安排，过分注重课堂教学，忽视技能训练，缺乏国际贸易实际操作技能。学生毕业后要在短期适应单位要求，必须开展实践教学。比如到当地知名的医药生产企业参观，了解其生产流程，产品市场定位，销售模式等；到当地的海关了解医药产品的进出口程序，了解医药产品报关程序等，了解中药进出口情况，比较中药和西药在进出口方面的差异。有条件的情况下，可以安排学生到企业或者相关单位见习，通过此种方式，可使学生更好地接触并了解国际贸易的方法。通过实践，进而了解到各国最

8、新的外贸政策、国际惯例和各国的商业习惯等、具体交易磋商及外贸纠纷的解决等。 实践教学，也可开展校外实践基地的建设，很多中西医院校的医药类专业实践基地建设都是比较好，对于经济和管理类专业的实践性基地建设不够重视，认为社科类专业没有必要建设实践性的教学基地。校外医药国际贸易的实践基地的建设，关系到毕业生职业能力培养目标的实现。 由于受扩招的影响，很多学校的教师、教室不足与学生数量的激增矛盾日益凸出，通常采取大班上课的办法解决，其课堂教学的效果就大打折扣。因学生人数过多，教师在教学环节上更愿意多讲理论，建议学5校对于专业课程的学习尽量安排小班上课。 六、开展世界文化知识的教育 由于本课程的人文性和社

9、会性比较强，在医药产品的贸易谈判和实际交易中，具体做法受不同国家和地区风土人情、生活习惯的影响，因此要掌握一些这方面的基本知识。这些知识不可能在本课程中系统的学习，系统的知识还需要学生通过选修相关课程和自学来完成，如世界各国概况 ，要想更全面了解可以参阅列国志系列书籍。 七、充实和更新教学内容 医药国际贸易的形式处在不断变化中，内容亦有变化，在医药国际贸易中出现的新情况和新做法，教师在授课时进行必要的补充。教材具有较强的滞后性，将医药国家贸易的最新知识反映到教学当中。能使学生了解该课程最新的发展情况。 总之，通过以上医药国际贸易教学的改革，使教师的教学更据有针对性，在培养医药经济与管理类人才中

10、发挥积极的作用。 参考文献 1 申俊龙，徐爱军.医药国际贸易M.科学出版社，2009. 2 马爱霞.国际医药贸易理论与实务M.中国医药科技出版社，2006. 3 陈志雄，郭赞伟.国际贸易实务课程教学内容改革探讨J.新课程教育学术，2009（6）. 4 马爱霞.国际医药贸易的教学内容与方法J.药学教育， 2000（4）. 65 张国锋，王永江.国际医药贸易教学方法的改革与创新J.河南农业，2007（7）. 6 龚晋文，卫军锋.中药产业营销与贸易人才队伍建设研究J.南京中医药大学学报（社会科学版） ，2010（12）. 作者简介：叶世隆（1979.03- ） ，男，河南汝南人，硕士，讲师，研究方向：南亚政治、经济；通讯作者：张伟（1980.10- ） ，男，河南汝南人，硕士，讲师，研究方向：市场营销。