从心理学角度探讨大学生就业能力培养.doc

1、1从心理学角度探讨大学生就业能力培养摘 要：本文以大学生就业能力培养的有效性为研究目的，从心理学角度中的个性利益动机出发，以实际个案为载体探讨培养大学生就业能力的有效模式。 关键词：个性利益动机；就业能力培养 中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0121-01 近年来，高等教育日趋大众化，毕业生人数不断增长，每年都有数以万计的毕业生为工作而奔波。对于大学生就业难的困境，很多高校也在大学生就业能力培养方面相继采取了不同的措施，整体效果显著，但仍然存在不少问题。本文从心理学角度的个性利益动机出发，探讨了如何有效培养大学生的就业能力问题，以及这种大学生就

2、业能力培养产生的意义。 一、大学生就业能力的含义及大学生就业能力培养的意义 大学生就业能力是指大学生获取工作所具备的能力，它是胜任力，即大学生毕业后成功就业所需的知识技能及一系列与所在工作岗位相关的职业技能，是应对社会市场需求，满足社会及用人单位需求，从而成功就业的系列专业技能。 大学生就业能力培养不仅是高等教育发展的需要，也是社会经济发展需求，具有重要的理论与现实意义。在精英教育时代中，大学毕业生2是非常稀缺的，从而出现了就业特有的名词“包分配” ，即大学生毕业以后由高校统一向用人单位进行分配，用人单位没有任何选择。而在目前的高等教育日趋大众化阶段下，就业市场日趋激烈，大学生就业也从原来的“

3、包分配”转变为自主择业，双向选择。这种情况下，毕业生要想成功就业就必须具备足够的实力和能力，从众多的竞争对手中脱颖而出。二、个性利益动机及其对就业能力培养的影响 个性利益动机即个体从自身利益出发，对自身需求的追寻，而通常情况下的个性利益动机则是寻求自身利益的最佳点。 大学生在准备择业求职过程中，受自身体验及他人经历的影响，他们在就业早期对物质的追求则更加直接和现实，甚至把高收入、优待遇作为自己求职的首要必选条件。这是因为在经历了教育的高消费后，学生和家长都希望能在最短的时间内收回教育投资成本，从而在对自身能力、就业目标，就业市场、就业前景等很多方面都不了解的情况下片面强调高收入、优待遇。大学毕

4、业生受到此类“高薪优待”利益的冲击，势必在择业过程中无法冷静且全面的评估自己、反思自己，以及探索就业市场需求。 然而个性利益动机在大学生的就业能力培养过程中并不完全只是消极副作用，合理有效的利用大学生的个性利益动机可以使就业能力的培养事半功倍。大学生个体是就业能力培养的主体，只有主体积极主动的参与其中，整个的培养过程才会行之有效。 三、如何在个性利益动机的刺激下培养大学生的就业能力 3大学毕业生在择业过程中的个性利益动机集中体现为“高薪优待” ，追求高丰薪酬、优厚待遇，虽然它会在某种程度下影响其成功就业，但它却可以提醒众高校尽早对大学毕业生进行就业能力的培养。 1.帮助大学生树立职业意识，制定

5、符合切身实际的职业发展规划 大学生是择业就业的主体，首先必须使其清楚的意识到“职业”这一概念。高校教育应在大学生进入大学的第二年开始相关职业生涯发展规划课程，而与此同时，鼓励大学生主体积极主动地根据自己的生活环境、兴趣、爱好、特长、价值观等确立职业方向，制定周详而实际的职业发展规划，从而有计划、有目的地培养自身的就业技能，为今后成功就业做好准备。然而就随机抽样调查显示，60%以上的学生都是在大三的时候才开始有比较清晰且系统的“职业”概念，而更有 15%的大学生则是等到了大四准备开始择业的时候才明白职业生涯发展不能等同于简单的“找工作” 。以上的这两种情况都不利于大学生的职业发展，必然也会阻碍他

6、们成功就业。因而，高校应在大学生的早期教育阶段倡导并鼓励他们制定个人职业发展规划，并积极建立大学生就业能力培养记录，督促相关老师进行实时追踪并予以指导。 2.个性利益动机为动因，促进大学生积极主动的参与就业能力培养 首先必须明确的是就业能力不仅仅单指大学生的专业学习技能，它还包括沟通能力、团队合作能力、规划组织能力、解决问题的能力以及自我管理等等。因而在培养大学生就业能力的时候，我们应多角度、多方位的进行指引和帮助，主要归纳为从这四个方面进行指导：会学、能用、善管理和能创新。 4将大学生的个性利益动机作为动因为培养其就业能力推波助澜，个性利益动机是个体追寻自身最大利益的真实体现，在利益的刺激下

7、，行为个体势必会积极主动地为达到目的而不懈努力。那么，如何将这样一种动力因素有效地运用到大学生的就业能力培养中？ 2.1 高校积极主动地与当地的企事业单位联系，在寒暑假为其提供见习生。高校通过就业能力培养记录档案，筛选优秀的在校大学生进入企事业进行见习，这样一方面可以提高大学生的沟通能力、自我管理能力以及团队合作能力；另一方面筛选优秀的学生见习这一举措还可以刺激其他未被选上的学生，促使他们自觉、自主、有意识地提高自身的职业能力，为争取下一次见习机会做好准备。 2.2 不定期举办职业生涯发展规划的讲座、论坛，开展就业能力素质拓展。高校根据实际情况不定期地举办各种关于职业生涯规划发展的讲座、论坛，

8、邀请校友或者成功人士参与职业发展经验交流，这将激发大学生通过别人的经历作为指引去寻找符合自身的发展方向，或者以此作为自身职业发展的榜样，激励自身为实现这一职业发展目标不懈努力。与此同时，高校适时举办各类职业技能素质拓展活动，模拟真实的求职过程，促使大学生提早进入择业状态，而模拟过程中造成的虚拟的同学之间的相互竞争状态也会在一定程度上促使大学生主体更加积极主动地参与就业能力的培养，同时他们也将更加自主，更加清晰地意识到职业能力发展的重要性，从而实现高校有效培养大学生就业能力的目的。 参考文献 1叶晓倩.大学生就业能力培养：英国经验及其启示.教育科学，52011（4）. 2朱新秤.论大学生就业能力培养.高教探索.2009（4）. 3朱新秤.就业能力：内涵、结构及其培养. 管理观察，2010（5）. 4宋玉彬.大学生就业能力培养措施和方法研究.经济师.2012（1）. 5王彦朴.大学生职业决策困难的个体心理因素研究.陕西师范大学学位文.2012. 6叶贤.大学生创业意向现状及其影响因素研究：基于个体心理视觉.宁波大学学位论文.2009.