兰州大学第一临床医学院2012年本科教学质量报告.DOC

1、兰州大学第一临床医学院 2012 年本科教学质量报告 2012年，是我 院 落实国家中长期教育发展规划纲要、实施学校 “十二五 ”规划的第二年。学 院 坚持以 党的十八大 精神 为指导 ：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、 “三个代表 ”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。 坚持 “内涵提升，创新驱动，质量优先，结构调整 ”的发展思路，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，解放思想、开拓创新，扎实推进本科教学各项工作。 第一部分 本科 教育基本情况 一、 本科人才培养目标 第一临床医学院 本

2、科人才培养目标是培养具有 良好 的思想品德、健全的人格、扎实的专业理论知识、富有创新精神 和 实践能力 的 应用型人才。应用型人才要具有坚实的基础，在系统地掌握专业基础知识、专业基本理论的同时，熟练掌握专业基本技能，高度重视培养实践能力，为社会创造直接利益。 二、 本科专业设置情况 学院现有 5个本科专业， 分别为临床医学、麻醉学、医学影像、医学检验和护理学专业。 三、 在校学生情况 我院全日制学历教育学生中，有本科生 729人。 第二部分 师资队伍建设 一、 师资数量及结构 现有 授课 教师 369人，教辅 和 管理人员 8人。具有正高级专业技术职务人员85人，占专任教师的比例为 23.04

3、%；具有副高级专业技术职务人员 131人，占专任教师的比例为 35.5%；讲师、中级职称： 110人，占总数的 29.81%；初级职称：43人占总数的 11.65%。 二、 教学经费投入情况 2012年，我 院 安排本科教学经费 196万元，生均 2689元。 1. 2013教学工程（临床技能）经费总额： 100万； 2.教学业务费经费余额： 38万元； 3.学生活动费经费余额： 1万元； 4.校内配套经费经费余额： 50万元 ; 5.本科教学质量工程经费余额： 5万元。 三、 教学基本条件 2012年，学 院 教学科研仪器设备值 106万元，生均教学科研仪器设备值 1454元。当年新增教学科

4、研仪器设备值 5万元。 第三部分 教学建设与改革 一、 专业建设 2012.6，申报教育部卓越医生教育培养计划试点项目 农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式改革，获教育部批准立项。 初步进行医院临床技能中心建设，通过项目申报， 2011年争取到项目经费200万元， 2012年争取到项目经费 100万元，用于模拟教学设备的购置，为临床技能教学的开展和临床技能 多站式考核奠定了基础。 二、 课程建设 2012年春季学期，我校本科生共开课 64门， 180门次。学 院 还开设若干专业特色方向选修课。提倡理论与实践教学相结合，要求各专业结合人才培养方案修订，增加实践教学比重，不断提高学生的实践能力

5、和创新能力。 三、 人才培养方案修订 参与 修订 兰州大学临床医学、医学影像学、医学检验学、麻醉学、护理学、临床医学农村订单定向、临床医学留学生等专业人才培养方案。 四、 人才培养模式改革 在 2008级部分实习学生中，试行了实习学生导师制。制定了第一临床医学院临床医学专业本科生实习导师制实施办法， 2012年 4月，在内、外、妇、儿、急诊教研室共遴选出 15名导师，遴选出 30名学生，正式试行导师制。 五、 实践教学 为加强实践教学，结合人才培养方案修订，将实践教学模式改革、课程内容整合和教学体系建设作为工作重点和提升本科教学质量的关键举措，同时充分发挥和利用校内各级实验教学示范中心、重点实

6、验室、研究中心的优势和特色，并建设了一大批 医学 含量高、教学功能齐全的实验和实习，使其服务于实践教学。 学 院 继续加大 “创新性实验计划 ”、 “创新创业行动计划 ”等项目的支持力度与覆盖面，将实验教学、创新实践和综合实践有机融合，建立与理 论教学相适应的实践教学体系，锻炼学生运用知识分析问题、解决问题的能力，促进学生在知识、能力和素质等方面的协调与全面发展。 1. 国家大学生创新性实验计划项目 国家大学生创新性实验计划项目是教育部 “本科教学质量与教学改革工程 ”的重要内容之一，也是我校学生科研训练体系中级别最高，经费投入最多，教师和学生最重视的项目。为了保证项目的顺利实施，举办创新实验

7、宣传活动月，还为指导教师与项目成员之间搭建了交流讨论的 QQ平台。项目实施以来，已公开发表论文。学生的实践、创新和团队合作能力都得到了很大提高。学生获得了最基本的科学素养 ，发扬了坚忍不拔、吃苦耐劳、勇于探索的精神，培养了团队合作协调能力。 2. 创新创业行动计划项目 我 院 创新创业行动计划以强化学生的创新精神和实践能力为出发点，通过开展丰富多采的素质教育活动、组织参加全国大学生创新类活动等，大力拓展第二课堂的辐射面，推进第一、第二课堂的联动，创造和形成有利于学生创新精神培养的良好机制与氛围，大力培养具有创新意识、创造精神和创业能力的高素质人才。学校设立专项基金支持这项计划，并成立领导小组和

8、专家组负责组织和指导该计划实施。计划自推出以来，在 学院 中掀起了一股学生积极参与学术活动 、重视创新精神和实践能力培养的热潮 ,学院形式多样的学术活动、 学术型社团得到极大发展，涌现出一批极具科学精神的拔尖创新人才，逐渐形成浓厚学术文化氛围。 学院 历来重视加强学生科研能力训练，提高学生的创新意识、创造精神和创业能力，充分发挥其特长和潜能，将 医 学研究纳入培养方案与教学计划，将提高学生的创新能力贯穿到整个教育过程。同时选派学术思想活跃、开拓创新能力强的教师进行指导。 3. 特色实训实习项目 学院精心设计实践教学环节，改进教学方法，充分发挥实践平台和实习基地的优势，努力挖掘特色实训和实习项目

9、，培养学生 的创新实践能力。 第四部分 教学质量保障体系 一、 突出本科教学中心地位 本科教学工作是学校的中心工作，学 院 高度重视教学工作，不断提高教学质量，围绕 “厚基础、宽口径、高素质、重能力 ”的培养原则，努力构建理念先进、组织合理、管理科学、质量优良的本科教学新体系，使教学质量达到一流。 二、 加强对本科教学的宏观决策与指导 学 院 领导历来重视本科教学工作，广泛征求意见 ， 为我 院 本科教育教学工作卓有成效地开展提供了强有力的领导保证和政策保障。 在分析我 院 本科教学优势和特点的基础上，经过深入的调查研究，重点培养学术、应用 和 复合型 3种类型的人才；提升学生创新能力、实践能

10、力、自主学习能力和就业创业能力等 4种能力；实施生源质量提升、本科生综合素质提升、实践教学质量提升、 “隆基教育教学奖励计划 ”和 “青年教师教学水平提升计划 ”等计划，大力加强师资队伍、专业、课程、教材、实践平台、教学信息化平台、质量保障体系和国际化教育平台建设等项建设内容，全面提高教育教学质量。 为充分发挥专家教授在本科教学工作中的作用，进一步提高教学管理水平、教学质量、办学效益和人才培养质量，学院也结合自身实际，先后成立了本科教学指导委员会。各级教学指导委员会在推动本科 教育教学改革，开展调查研究、项目评审，进行决策咨询中发挥了重要的作用。 三、 启动学院教学工作评估 为切实提高我 院

11、本科教学质量和水平，进一步加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，学 院 对 “兰州大学学院本科教学工作评价指标体系研究 ”项目予以 实施 ，全力推进我 院 教学评估工作。 四、 完善教学监控体系 1. 教学顾问督导 学院聘任了一批教学经验丰富、教学水平高，热心于本科教学及改革的退休教授做本科教学顾问。教学顾问每学期深入课堂对教学工作进行视察、指导，对发现的问题随堂反馈给教师本人及其所在学院，并针对我 院 教学及改革中的难点问题 进行专题研究，为学 院 的改革与发展献计献策。这对学 院 及时了解教学情况，采取相应措施解决问题，保证教学质量，帮助青年教师成长等起到了积极的促进作用 学校教务处将

12、每学期听课情况汇总后，分别向学院进行反馈，并重视相关问题的及时沟通和解决。 2. 教学常规检查 校院两级领导听课制度，其目的是通过检查、了解教学一线的工作情况，督促教师重视课堂教学效果，提高课堂教学质量。每学期开学前， 院 领导带领相关职能部门负责人检查开学前各项准备工作。每学期期末考试， 院 领导亲自参与巡视和检查。学院领导成员也通过开学前检查、随堂听课、期中检查、期末巡考等方式深入教学一线。 每学期开学第一周，教务处协调学院、各部门对教师开课情况进行全面检查 ， 教学检查结果及时反馈给学院和任课教师。 3. 毕业论文（设计）管理 为加强毕业论文管理，加强学风教育，学院每年均组织毕业论文（设

13、计）公开答辩。学 院 组织教学顾问、教师代表组成的专家委员会对学院毕业论文进行抽查。学院还组织了毕业论文（设计）开题答辩制度。 五、 实施隆基教育教学奖励计划 2012年，教师 刘健 获 “隆基中青年教师教学骨干奖 ”， 在学校 的教学及管理工作中起到了教书育人、为人师表的示范 和 引领作用。 六、 提升青年教师教学水平 组织我院青年教师参加“兰州大学青年教师教学技能竞赛”， 1人获“三等奖”， 3人获“优秀奖”，第一临床医学院获“优秀组织奖”。 选送 2名护理教师赴北京大学护理学院院进行护理教学培训。 选送 3名教师到广州中山大学医学院参加“全国临床医学教学模式改革与质量评价体系研讨会”，参

14、观临床技能中心，为我院执行学校新的教学计划作师资准备。 七、 开展教学研究 2012年，共申报教学研究项目 9项。经过专家初审，项目负责人答辩和专家评审，共立项 4项 ；申 报国家发改委全科医生临床培养基地项目 1项；申报兰州大学教材建设基金 1项。 第五部分 学生成长与发展 一、 2012届本科毕业生基本情况 2012年应届本科生 759人，其中毕业 217人，本科生毕业率 98.09%；获得学士学位人数 217人 ； 本科毕业生就业率为 93.1%，其中升学 36.9%。 二、 学生团队及社团 学 院 鼓励学生以组建团队的方式参加省内外各类大赛，并重点支持专业类、学术类、公益环保类社团的发

15、展。学生以团队、社团为平台，在关注社会、整合资源上取得了一系列成绩，展示了我 院 青年学子的时代形象与风采。 三、 用人单位对毕业 生的反馈情况 学校对来我 院 进行招聘的部分用人单位进行调研，用人单位对我 院 毕业生的综合素质给予充分肯定。他们认为我 院 本科毕业生普遍素质高、基础知识扎实，勤奋踏实、认真刻苦、思维灵活、富有激情和创造力。但也提出了部分学生专业实践能力还需要再提高，一些学生的专业视野仍需进一步拓宽等建议。 四、 校园文化建设情况 1. 各类专业大赛 我院每年对全国范围内的各类专业大赛予以支持奖励，并组织公开的答辩评审。 2012年 6月 19日，在 07级部分毕业生中试行了客

16、观结构化多站式比赛，并取得良好效果。 2. 社会实践活动 2012年 ,我 院 组建了暑期社会实践团队，深入农村 和 社区开展医疗卫生服务等丰富多彩的实践活动，省内外新闻媒体进行了大量的宣传报道。 3.校园文化活动 2012年，我院组织了新生文艺调演、毕业生文艺晚会、体育运动会、一二九运动火炬接力赛。 第六部分 特色发展 一、 办学的主要做法和经验 长期以来，学 院 认真贯彻党的教育方针，贯彻 “博、厚、精、新 ”的本科教育的培养思想，始终把教学工作作为学 院的中心工作，始终把教学质量放在首位 ， 高等学校的根本任务是培养人才，人才培养质量是高等学校的生命线，教学改革是学校各项改革的核心。 学

17、 院 在 人才培养、科学研究、管理体制与机制、国际交流与合作等方面进行了以建设高水平研究型大学为目标的一系列探索和改革：科学定位本科教育，构建理念先进、组织合理、管理科学、质量优良的本科教育新体系；加强教学科研基层组织建设，构建与建设高水平大学相适应的新型的 学院 管理体制，加大人才队伍建设力度，建设与高水平研究型大学相适应的师资队伍，为教育提供有力的师资支撑；积极开展国际交流与合作，进一步发展留学生教育，着力提高学校的国际化程度和在国际教育市场上的竞争力。 特色定位、支撑 和 发展，既是 我院秉承学校的 办学经验，也是在 21世纪建设高水平研究型大学的战略选择。坚持 “做西部文章，创一流大学

18、 ”，瞄准国家战略需求，服务区域经济社会发展，把西部的地域特点变成研究特色和学科特色，把区域劣势转化为科学研究的优势和学科优势，在为西部发展提供人才支持、知识贡献和解决西部经济社会发展中的重大现实问题与理论问题的过程中，争取在学校特色建设中取得突破，从而确立自身在国家高等教育格局中的比较优势。实践证明，立足特色是学校搞好科学研究、加强人才培养、传承人类文明，推动社会发展的必然选择，是汇集高层次人才、开展内外交流、促成协同创新的有效途径，也是争取国 家支持的立足点和支撑点。 学 院 在解放思想、勇于创新 的过程中，开始用新的视角、新的理念、新的举措破解发展难题，走出 一条在西部欠发达地区办高水平

19、研究型大学的新路，正从 “规模扩张、外延发展 ”向 “质量提高、内涵提升 ”的发展模式转变。 二、 办学特色 1. 历史的浑厚积淀 学院 为了提高办学水平和创新能力，瞄准国家战略需求，立足区域发展建设，把解决西部经济社会发展中的重大现实问题与理论问题作为重要使命。 学院 的毕业生大多已成为 医疗 机构、高等院校和国家机关的骨干，在各行各业作出了令人瞩目的成绩。 2. 新时代的兰大精神 学院 创 造出的成绩 ， 离不开来自 学校 、 国家、地方政府和社会各界的支持。 站在新的历史起点上，学 院 将以建设国际知名的高水平研究型大学为目标，秉承 “自强不息、独树一帜 ”的校训，弘扬兰大精神，强化开放

20、意识，注重内涵建设，提升教育质量，坚持人才强校战略，努力成为国家特别是西部地区高层次人才汇聚中更加重要的 “人才高地 ”、国家和区域创新体系中更具活力的 “创新基地 ”、国家高等教育格局中更为突出的 “战略要地 ”。 3. 自强不息的兰大人 我 院 培养的本科生 部分 免试进入国内一流科研机构或顶尖高校深造。兰大教师治学的精神带动了学生 “勤奋、 求实、进取 ”的优良学风，这种学风培育造就了一批又一批优秀人才。 第七部分 问题与展望 深化实践教学改革，完善实践教学体系 。 实践教学和理论教学在本科教学中相互支撑，缺一不可。实践教学在 培养学生的创新精神和实践能力，推动实践育人，提高学生的综合素

21、质 举足轻重。正确认识实践教学的作用、地位 和 内涵，总结实践教学的经验、教训、成绩，是开展实践教学的前提，也是完善实践教学体系的前提。 1、在 2009级学生实习中，继续实行临床实习导师制，适当扩大带教科室及范围，增加带教导师至 30名，增加学生至 60名。 2、在学生毕业考试 中，改变传统的考核方式，对试行导师制的学生试行多站式临床技能考核与理论考核相结合的模式。 3、初步建立医院的临床技能培训中心，结合人才培养方案修行这一契机，在各专业开设临床实践技能课程。 4、通过开展示范性“标准化教学查房”、“多媒体课件比赛”和“中青年教师授课竞赛”等一系列活动，有助于提高我院教师授课水平。 虽然我 院 已基本形成学生实践创新能力培养的多层次架构 和 全方位建设的工作格局，但也存在一些问题，如 专业 发展不平衡、管理制度不健全、实践课程建设不足、实验室面积建设不足、实习基地建设不够、实践教材建设不够、学生实践意识的缺乏、实践实习经费缺乏，实验教学队伍结构不合理和人数偏少、以及实践教学活动的支持力度、研究与评估还有待加强等。 把创新思维和社会实践紧密结合起来，做到勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新，坚持理论联系实际，积极投身社会实践，切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领。实施素质教育，强化实践育人，全面加强实践教学，切实提高学生的实践能力。