1、1工程教育专业认证相关概念及主要协议解析摘 要：高等工程教育专业认证制度是在工程专业教育领域对其教育质量进行评价而制定出来的规则、程序以及规范，旨在使工程教育达到一定质量标准。工程教育专业认证是工程师认证制度实施的前提和基础。在工程教育专业国际互认方面，目前以美国、英国等为代表的英语国家互认体系有华盛顿协议 、 悉尼协议和都柏林协议 。其中华盛顿协议签署最早、缔约方最多、知名度最高。 关键词：工程教育专业认证；概念；界定；协议 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）33-0262-02 当前，经济全球化的趋势推动了工程人才的跨国流动，必然要求各国工程教育专
2、业认证趋于等效。各国认证机构签订工程教育学位、学历互认协议，相互承认已认证的专业点及所授学历、学位已成为必然趋势。香港工程师学会和台湾高等工程教育学会分别代表中国的香港和台湾地区加入了华盛顿协议 。2013 年 6 月，我国由中国科协代表正式申请加入华盛顿协议 ，并且全票获得了通过，成为华盛顿协议的第21 个成员，这意味着我国获得认证专业的工程教育水准必须与国际工程教育水准具有实质等效性，这必将对我国工程教育认证和工程教育改革产生重大影响。在此背景下，对工程教育专业认证的相关概念和相关国2际协议进行介绍就显得很有必要了。 一、工程教育专业认证相关概念的界定 在阐述与“工程教育专业认证”有关的各
3、个问题之前，有必要将几个相关概念加以界定，以帮助大家获得对工程教育专业认证的正确理解。这几个概念主要是：认证、专业认证和工程教育专业认证。 （一）认证 认证，按照现代汉语词典 （第五版 1150 页）的解释，是指“证明产品、技术成果等达到某种质量标准的合格评定。通常由国家质量监督机构或授权的质量评定机构进行验证” 。按照国际标准化组织（ISO）和国际电工委员会（IEC）的定义，认证是指由国家认可的相关机构证明一个组织的产品、服务、管理体系符合相关标准、技术规范（TS）或其强制性要求的合格评定活动。 上述关于认证的界定没有局限于教育领域，是一种更宽泛的概念。那么，在教育领域“认证”又是什么含义呢
4、？CHEA（美国高等教育认证机构）认为：认证（Accreditation）是高等教育为了教育质量保证和教育质量改进而详细考察高等院校或专业的外部质量评估过程1。USED（美国联邦教育部）认为：认证是认证机构颁发给高校或专业的一种标志，证明其现在和在可预见的将来能够达到办学宗旨和认证机构规定的办学标准。 （二）专业认证 专业认证，一般有两种理解，其一：个人专业技术任职资格认证的简称。其二：教育机构专业教育水平认证的简称。 3专业认证的第一种理解，英语为 Professional certification，trade certification，or professional designati
5、on，是指某个具有公信力的政府单位、企业、组织以某种标准进行检定通过后颁发给个人以证明其拥有某项技能或者符合担任某种执业资格的文件。从这个角度理解，这种专业认证也可翻译成证照。它强调的是对个人某种专业能力的认可。相当于职业资格注册制度。 专业认证的第二种理解，指的是对某教育机构所设的专业的教育水平、培养出的人才质量的认证，即专业教育水平认证。 专业认证（specialized professional programmatic accreditat -ion，即专门职业性专业认证）：由专业性（professional）认证机构针对高等教育机构开设的职业性专业教育（programmatic）实施
6、的专门性（specialized）认证，由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者一起进行，为相关人才进入专门职业界从业的预备教育提供质量保证2。专业认证主要对专业学生培养目标，质量，师资队伍、课程设置、实验设备、教学管理、各种教学文件及原始资料等方面的评估，指向一所学校的具体专业。 在国际上，专业人员出国深造或出国服务应持有经过专业认证的学位和经过注册的专业资格，还要得到对方国家对我国高等教育专业认证和专业人员注册制度的认可，才能得到便捷、平等、无歧视的对待。专业认证正是应对这一问题的解决办法。专业认证为跨国人才的专业学位和职业资格提供有国际认可的质量评估与认证，并为我国高等教育与国际接轨架起
7、了一座坚固的桥梁。在我国成功加入华盛顿协议以后，4我国工程教育专业认证的国际互认变得格外重要。 （三）工程教育专业认证 工程教育专业认证就是属于专业认证的第二种理解。 工程教育专业认证，是指政府指定认可的认证机构或社会团体对高等学校工科专业的认证工作。高等工程教育专业认证制度是在工程专业教育领域对其教育质量进行评价而制定出来的规则、程序以及规范，旨在使工程教育达到一定质量标准。 工程教育专业认证是一种高等教育质量保障活动，这项活动起源于美国。而美国的工程教育专业认证是从医学领域开始的。1847 年，美国医学协会建立了一个专门负责医学教育的委员会，其目的就是“保护本行业的发展，与行业低质量的专业教育做斗争” 。这种专业认证制度在一些医学院校的推行，不仅有效保证了医学院的人才培养质量、增强了医学院的竞争力，也大大促进了其他专业积极开展认证工作。比如在商科、教育、法律、工程、林业等专业领域，都争相仿效医学专业的认证方法，相继成立了本专业的专业认证团体或专业认证机构。在美国，只有经过可靠的认证机构所认证的学校或专业才是被公众承认的。认证关系到学校的生存。如果学校或专业没有通过适当的认证，在获取资助、奖学金、学分或学位被其他通过认证的高校认可、被其他国家接受其学位，在被社会认可方面均会遇到困难。
