开展公益培训发挥教育职能.doc

1、1开展公益培训发挥教育职能关键词：公益培训；教育职能；快乐读写 摘要：文章从公共图书馆的公益性出发，结合我馆近年来开展的一系列公益性培训实例，就如何开展并做好这项工作阐明了自己的体会。 中图分类号：G252 文献识别码：A 文章编号：1003-1588（2013）01-0019-03 1 提供公益性服务，是图书馆的社会职责 1949 年联合国教科文组织发布了公共图书馆宣言 ， “公共图书馆应当完全以公共经费支付，并不许向为之服务的任何人收取直接费用” ，“公共图书馆应当随时可让人到馆，它的大门应当向社会上一切成员自由地、平等地开放，而不管他们的种族、肤色、国籍、年龄、性别、宗教、语言、地位或者

2、教育程度” 。它确立国际公共图书馆免费平等的基本服务理念。中国图书馆学会于 2008 年通过了图书馆服务宣言 。这是一部依据国际图书馆界通行的理念而制定的宣言。其主要目标是：图书馆是一个开放的知识与信息中心，以公益性服务为基本原则；向读者提供平等服务；在服务与管理中体现人文关怀；提供优质、高效、专业的服务；开展信息资源共建共享；努力促进全民阅读；与一切关心图书馆事业的组织和个人真诚合作，通过各种方式参与图书馆建设。 对少年儿童而言，学校是“第一课堂” ，是以智育为侧重点的；家庭是“生活课堂” ，是以德育力侧重的；图书馆则是“第二课堂” ，是学校2和家庭教育的补充和延伸，是以美育为侧重点的社会教

3、育。作为知识信息的集散地、公益性的社会文化教育机构，图书馆已成为启迪民智的第二课堂，在提高全民族文明素质，尤其是提高少年儿童素质、促进少年儿童学习成长方面发挥着重要的作用。为让贫困儿童和留守儿童共享和谐社会的温暖，兴化市图书馆决定利用丰富的馆藏资源，以少儿读书俱乐部为阵地，与社会联姻，从 2010 年秋季开始，举办“快乐读写”公益（免费）班。开始计划举办三期，每期招收 30 名学员，利用双休日时间进行培训，培训时间约 40 个学时。第一、二期已圆满结业，第三期（“七彩夏日”夏令营快乐读写、英语班）于 7 月 9 日正式开学授课，受到学生、家长们的一致好评。三期公益班的成功举办，让我们坚定了继续

4、举办的信心。2 开设“快乐读写”公益班，发挥图书馆社会教育的职能目前，社会上许多少儿培训活动，被染上了盈利的色彩，甚至背离了活动的本意，公益性似乎成了奢望。但在建设和谐社会中，少年儿童应享有平等享受文化教育的权利，群众呼唤少儿社会教育更多地回归公益性。为了让贫困儿童、留守儿童共享和谐社会的温暖，营造关心和重视贫困儿童、留守儿童的氛围，促进全社会共同关爱贫困儿童、留守儿童的健康成长，兴化市青少年学生周末快乐驿站市图书馆少儿读书俱乐部于 2010 年秋实施了“快乐读写”公益培训，面向市区的贫困儿童和留守儿童举办了公益培训班。这项活动得到了城区学校的大力支持，这是为社会提供公益服务的一项创举，也是给

5、贫困、留守儿童的一份厚礼。兴化市图书馆举办的“快乐读写”公益（免费）班，着重公益均等3性，经宣传、发动、报名和严格统一考试，最后择优录取，在录取上体现出均等性，引起社会的强烈反响。第一期有 100 多人报名考试，第二、三期有 200 多人报名考试。许多学生家长陪同前来报考，以能入学为荣。并且第三期增设了“快乐英语”班。3“快乐读写”公益班，内容丰富多彩，培养学生的综合能力“快乐读写”公益班以丰厚的文学资源、社会资源和教学经验结合起来，设单项能力训练、综合能力测试、读书知识竞赛、作文游戏、口头作文、演讲、采风、摄影等特色课程。在培养孩子们观察力、想象力的同时，让孩子们学会快乐阅读和优美表达，注重

6、塑造其良好的人格、心智，以发现、挖掘、升华每个孩子身上的潜在能力。在教学过程中渗透关爱、分享、感恩、谦逊、责任、尊重与合作的价值理念，提升孩子们的道德修养，为孩子们成人成才提供帮助。 为了进一步丰富青少年学生暑期生活，让学生度过一个有意义的暑假，今年暑假增设了“快乐英语”班，围绕“快乐英语”开展课堂讲授和世界经典童话剧表演，采用新东方少儿英语教材，通过故事、动画、歌谣、图解、互动游戏等形式，让孩子学单词、句式，在“玩”中顺其自然的掌握英语，使少儿沉浸在英语学习的各种情趣中；从而提高孩子的记忆能力、动手能力、审美能力以及听、说、读、写、译、演等方面的综合能力。4“快乐读写”公益班，方式灵活多样，

7、提高学生的写作兴趣 4.1 品读名著经典，体会读书乐趣 “读书破万卷，下笔如有神” 。读书，可以拓宽眼界，滋养心灵。我们利用图书馆丰富的馆藏资源，让孩子们品读名著经典，开展丰富多彩的与读书有关的教学活动，如写读书笔记、读后感、读书竞赛，名篇仿4写、改写等，使学员感受浓厚的读书氛围，体会到读书的极大乐趣，养成手不释卷的良好习惯。 4.2 走进社会，开阔视野胸怀 “读万卷书，行万里路” 。走出教室，感受生活，注重社会实践和采风成为快乐读写培训班教学的最大特色。快乐读写培训班适时组织“走进社会、拥抱自然、分享丰收快乐” ，组织同学们先后进行了品尝鸭血粉丝汤、戏剧表演、走进江苏太子乳业奶牛养殖场、采摘

8、冬枣、包饺子等社会实践活动。走进奶牛场，与奶牛零距离接触，了解牛奶的制作工艺，采访奶牛养殖工人，理解劳动的价值，学会感恩、尊重、责任、合作与分享。 “参观历史遗存、寻找人文足迹” ，组织同学们“走进成家大司马府参观非遗陈列馆” ，了解家乡悠久的历史和灿烂的文化，增强同学们热爱家乡的自豪感。 “非遗”及人文兴化讲座给同学们深层次了解和认识历史文化名城“兴化”打开一扇窗户，增长了同学们的见识。 2012 年 4 月 23 日世界读书日这天，正值本市隆重举办“中国?兴化千岛菜花节” 。利用这个契机，承办了文广新局与市环保局、教育局联合举办“生态兴化?我的家”青少年环保宣传主题教育活动。组织百名中小学

9、的优秀学生代表走进李中水上森林、缸顾千岛菜花风景区、兴化城南污水处理厂、泰州市环保局环保展厅，感受水乡美丽生态环境，参与兴化环境保护行动，开启了一场别开生面的“生态环保之旅” 。 在李中水上森林，一幅幅奇特的水上森林景观吸引着同学们的目光。同学们纷纷用相机拍下优美画卷，并由衷感叹：“这次生态参观，让我领略了兴化水清树秀、花美鸟欢的大自然美景，我们小朋友一定要增强环保法5律意识，为建立生态水乡作出贡献。 ” 在千岛菜花风景区，朵朵菜花交织成一条无边无际的金黄色地毯，缕缕清香扑面而来。同学们被这大自然的美景所陶醉，迫不及待地拿出画板，选好角度，纷纷用画笔定格这一幅幅美景。 在感受了水乡的生态美景后

10、，同学们又来到兴化城南污水处理厂以及泰州市环保局环保展览厅。在污水处理厂，孩子们参观了各种污水处理设施，直观地了解了生活污水由处理到达标排放全过程。在环境教育展馆，孩子们如同进入了环保知识世博会。尖端的光电、声控等现代化技术，将森林、湿地、生物多样性、环保科技、环境质量以及党和国家的环境政策、法律法规融为一体，以新奇的展示方式，让同学们流连忘返。 4.3 快乐中阅读，激发写作兴趣 “快乐读写”公益班，打破传统教学模式，聘请经验丰富的老师授课，对每堂课都精心设计，利用采风、写作、讲座、演讲和作文竞赛等形式，让学生体验“阅读的快乐，快乐中阅读” ，达到启迪孩子们的心灵，播撒智慧的火种的目的。强化了

11、同学们的阅读和写作训练；提升了同学们的观察、采访、社交、动手、表演与读写等综合能力；激发了同学们的阅读和写作兴趣；提高了学生的综合素质和文化底蕴。为同学们阅读和写作夯实基础，为同学们健康快乐成长打开一片广阔的天地，开阔他们的视野，使同学们从怕作文到喜欢写作文了。在“生态兴化?我的家”主题宣教活动中，通过“生态环保之旅”一日游，给同学们留下了深刻印象，手抄报、绘画、征文比赛，优秀作品脱颖而出。 64.4 提供成果展示平台，树立品牌特色 开设公益培训班，组织参观、学习，最终是收获和展示成果。这是树立品牌特色的关键，必须加强宣传，我馆在宣传公益班培训学习成果上所采取了：一是开设学生成果展专栏，定期更

12、新学生优秀习作的获奖信息，提高同学们的成就感。二是编印“快乐读写”报刊，发表学生的优秀习作。今年我馆试编印了第一期“快乐读写”报，同学们以刊登自己的作品为荣，受到了学校、家长的好评。 三是选送优秀学员参加各种比赛活动，在获取良好成绩后加以宣传。从而提高学生创作的热情和积极性。四是在本馆的网站上开辟专栏，提供成果展示。给学生提供一个展示自己才能和交流的平台。 5“快乐读写”公益班，拓展了图书馆的宣传空间 兴化市青少年周末快乐驿站少儿读书俱乐部和市图书馆教育培训中心联合举办的“快乐读写”公益班，两期结业典礼上，学生家长代表在发言中，高度赞扬培训班老师们的敬业精神和辛勤劳动。我馆向获得“学员之星”的

13、学员颁奖后，并向两期学员赠送图书证，巴拉巴拉童装股份有限公司兴化分公司、爱心圆饼屋向学员赠送了纪念品。在掌声中，学员朗诵了自己的习作，表演了精彩的节目，在让世界充满爱的音乐声中， “快乐读写”公益班典礼结束。目前，第三期“快乐读写” 、“快乐英语”公益班已开学。两期“快乐读写”公益班的成功举办，吸引了许多学生、家长及企业代表等走进图书馆，了解图书馆，利用图书馆，扩大了图书馆读者队伍，从而拓展了图书馆的宣传空间。 “快乐读写”公益班是面向市区贫困、留守优秀儿童举办的公益培7训班，面对着一张张求知若渴的面庞，我们深感责任在肩，不敢有丝毫的懈怠。在我们与家长的共同努力下，充分利用图书馆丰富的馆藏资源

14、，让孩子们品读名著经典，开展丰富多彩的特色活动，培养了孩子们的兴趣，点燃了孩子们的激情，诱发了孩子们灵感，挖掘了孩子们的潜能，从而提高孩子们的综合能力，让孩子们从中感受到收获的快乐，收获的成功。兴化市图书馆少儿读书俱乐部“快乐读写”公益培训班，从阅读走向悦读。 参考文献： 1马建平.从“巴蜀讲坛”读者信息反馈问卷调查统计分新看图书馆举亦公益讲座的社会效益J.四川图书馆学报，2011（6）：50-52. 2张成荣.公共图书馆公益性与社会化服务J.理论观察，2012（2）：129-130. 3邓卿.公共图书馆举办公益培训的实践与思考J.图书馆论坛，2010（1）：163-166，171. 4刘娜.图书馆公益讲座的社会教育功能探析J.黑河学刊，2012（8）：172-173. 5吕秀萍.在免费开放中更好体现公共图书馆以人为本的公益本色J.中国科教创新导刊，2012（26）：247-248. （编校：严真）