1、1如何培养中学生学习英语的兴趣摘 要：作为一名中学教师，我们不乏会在课堂上遇到教师讲课无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛不活跃；读书声如蚊吟。如此会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学，同时教师自己也会觉得枯燥无味。因此，对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。我们知道兴趣是最好的老师，这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。 关键词：兴趣 情绪 培养 中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0074-01 那么我们应该怎样培养学生学习英语的兴趣呢？在教学实践
2、中我摸索到一下几点： 一是教师要用自己的智慧来使一节课具有艺术性，要有闪光点，这样才能吸引学生的注意力，所以教学不仅是一种技巧，更是一门艺术。教师必须在教学中尽量让学生感到有趣，感到新奇。这就要求教师顺应时代的发展，与时俱进，充分运用现代教育技术手段，通过实物、模型、图片、幻灯、录像、投影、多媒体课件等，超越时间和空间的限制，直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象，变抽象为具体，使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。同时上课时也可运2用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求形成学生的认同感。 例如在对上一节课的内容进行检查温习时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式
3、来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，学习气氛活跃，教学效果显著。学习学生词可以通过小游戏使枯燥的生词学习变得生动有趣起来。要达到这样的效果，这就需要我们教师在平时应该多留心留意观察学习，使自己的思维开阔，能够在备课时有法可想有技可施，从而使课堂气氛活跃起来。 二是教师要善于激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，发挥学生的主观能动性。首先在课堂教学中，多创造英语学习情景，营造氛围，使学生很快融入学习情景中同时也学习到了新知识。例如，在八下Whats the Matter？这一单元中涉及到病痛，就可以请学生来表演
4、身体不同部位疼痛另外的学生来给出合理建议。这样在说笑中学生在练习句型的同时也能 够体会到英语的实用之处。其次，教师在课堂上要多给学生一点鼓励和表扬，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们迎难而上，逐步取得进步；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。例如，在课堂上，我曾发现成绩较差的学生能磕磕巴巴将一个英语对话说完整，给他一个 Great，你会看到他满足的表情，再仔细观察他那节课的表现会格外认真。表扬、鼓励之词无非是为了培3养学生的自信心，只有从培养学
5、生的学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣。 三是教师应该调节好自身的情绪，用情感教学，用真诚来感化学生，有助于增进师生之间的感情，进而从客观上带动学生学习英语的兴趣。所以首先教师在进入课堂之前应该调整好自己的情绪将微笑带进课堂，学生都很讨厌整天板着脸孔训人的老师，假如老师能在严格要求的前提下“慷慨”地将微笑带进课堂，以朋友式的身份与学生平等交流，真正的关心和爱护学生，久而久之学生就能体会到教师的良苦用心，学生就会喜欢上你的课，也就对你所教的学科感兴趣了。假如教师总是板着脸对待学生非吼即吵，没有亲和力，学生自然不会愿意和教师进行交流，甚至有些
6、学生会出现因为教师的过度严厉而对教师产生厌恶，进而影响到对英语学习的兴趣。因此情感教学也是增强学生学习英语兴趣的一个重要途径。 四是要注意英语教学不仅是语言教学而且还包含文化教学，在课堂上多穿插一些异国风情的文化教育，对学生学习英语的兴趣也是一种提高的方法。这个“文化”指的是不同地区的礼节习惯、风土人情等。学生的求知欲、好奇心都很强，因而特别喜欢听这一类的文化知识。教师在教学中因某个语言项目而联系讲到某种与我国不同的风俗习惯或某些奇闻趣事时，学生会显得特别得兴奋，听得也很认真。英语老师们可尽量满足他们，让他们在饶有兴趣的文化教学中掌握语言的正确使用，使文化教学和语言教学相得益彰。例如，中国人见
7、面打招呼总问：你吃了吗？而对外国人打招呼若用 Have you eaten？他们会以为对方要请他吃4饭。再如，中国人会对他人的赞美用谦虚的回答，别人说你美，漂亮我们便会说不美不漂亮。而外国人面对别人的赞美会和我们有截然不同的回答，他们会很自豪的说 Thank you。这些便是中西文化的差异，如若课堂上能过穿插一些相应的文化教学，势必可以提高学生学习英语的兴趣。总之，兴趣是最好的老师.一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语爱学、想学、善学、学好，乐在其中并且乐此不疲。这就要求我们要不断更新课堂教学手段，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，达到学以致用；通过多种手段激发学生实践的热情，增强学习英语的自信，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣，让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学” ，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。
