1、1如何在外国文学课上落实“教学相长”的教学方法【摘 要】教学相长在新的时期被赋予新的意义，并且在教学实践中有重要作用。新课程把教学推向了新的阶段，我们对教学的认识，不再是传统意义的教学了。课堂教学中教师如何创造性地处理教材，在教学大纲的规范下，对学生进行主导型的地创设课堂氛围，激发学生学习外国文学的兴趣，实施课堂教学必须实现三个转变：由注重“教什么”转变为注重“练什么” ；由注重指导学生“读懂”转变为指导学生“会读”；由注重教师的“成功感”转变为注重学生的“成功感” ，为终身教育打下坚实的基础，使学生获益终生。 【关键词】教学相长；策略 一、转变教学观念，突出学生的主体地位 教学观念的转变是推
2、行教学相长的前提。外国文学作品是让学生吸纳世界文学的必修课程，在教师的将手过程中必须重视培养学生的个性，培养学生的好奇心，培养他们的求知欲。教师在课堂上可以进行讨论式教学法，探究式教学法等，让学生自己发现问题，解决问题。以往落后的教学观念不转变，教学相长就不能实现，因此，必须要从转变教学观念入手。 二、唤醒学生的主体意识 在以往的教学活动中，教师是主体，老师教什么学生就学什么，老师如果教错了，学生也会毫不犹豫的学错误的。教师和学生的关系只是2知识的传授与接受的关系。这种观念不仅束缚了学生的创新性，更不利于教学质量的提高和素质教育的推广。因此，必须树立学生的主体地位。首先，教师要由单纯传授知识向
3、目标整合转变，弘扬人文精神。对学生进行人文关怀，用文学作品中的人文性教育学生，让他们感受作家的伟大情怀和崇高的人格力量。 其次，在唤醒主体意识上，应该认识到学法指导不是简单的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位；让学生切实的感受到自主、自愿学习的乐趣，课堂设计要变”教”为”导” ，形成教与学的互动推进；课堂教学由封闭向开放转变，贴近学生的现实生活，贴近理性行为的习惯，贴近法治社会的现状。 最后，培养学生挑战权威的精神。由于多年的应试教育影响，学生对老师和课本有严重的依赖性，认为老师讲的和课本上写的都是正确的，而自己却缺乏思考。当前，新一轮的课程改革正如火如荼的进行着，学习方式和师生关系的转
4、变是本次课程改革的显著特点，在课堂的练习中增加主观能动性的题目，尝试让学生自己提出问题，课后撰写晓得论文。改变原有单一的、被动的学习方式为教师指导、学生自主学习的多样化的学习方式，培养学生的挑战权威的能力，即创新精神，学生独立思考能力的培养，独立观察能力的提高，独立理解能力的提升，这一切都是教育工作者有着义不容辞的职责，同时也是做到教学相长的必要思想条件。 三、勇于正视教师自身的不足 3俗话说“人无完人”教师也不例外，都存在缺点和不足。学生也不一定非要不如老师，因此作为老师必须正视自己的不足，这样才能不断完善自身。 首先，当前新课程改革刚刚起步，部分教师对新课程改革的理念及改革的思路都缺乏一定
5、的认识，教师思维、意识都停留在旧的课程结构上，改变死教书、教死书的习惯，让学生积极主动地参与到教学课堂中来，用教师的多样的教学方法来吸引学生，因此提高教师的素质，是改革能否成功的关键。 其次，教师要在新课程标准下不断完善自我。掌握现代教育理念和基础知识是实现教育改革目标的前提，提高教师职业技能是其关键所在。教师本身素质的不高就无法推进和搞好新课程改革，新课程改革将成为一句空话，这就要求教师要强化基本功的训练，不断在教育创新中完善自己。 第三，解开学生的“心理结” 。随着学生学习竞争的日益激烈，学习内容与实践活动的逐步增多，在提高自身综合素质中所产生的沉重心理压力和心理障碍严重的阻碍了他们的健康
6、成长。作为教师，有责任和义务担负起学生成长过程中的“心理医生”这个重任。面对沉重的学业压力，作为教师应该尽可能减少对学生的精神压力，做学生的朋友，拉近与学生的距离，使学生不再畏惧老师。师生的交流应该建立在平等的基础上，使学生敢于提出问题，指出教师的不足。这样才能使教学活动更好地进行，教和学互相协调，共同发展，以求教学相长的实现。 四、树立重视科学研究的意识 4新课改下，各学科课程的设置，均强调要重视学生的研究性学习，这要求教师首先要成为一个研究者。 “教而不研则浅，研而不教则虚” ，这种教研结合的体现，正是新课改的一个亮点。新课改则召唤着更多的研究型教师的出炉。相信教师们通过对学生研究性学习的
7、指导，对课题研究的一般程序有所了解，会在不断反思练习过程中成长为新时代所需求的新型教师，成为与学生共同进步的教师。 五、坚持“教学合一”的思想 孔子说：“学而不厌，诲人不倦。 ”陶行知先生认为，这存在因果联系：惟其学而不厌，才能诲人不倦。现在的学校都过于教，所以逐渐将将教和学分离了，而教和学两者不应该分离而应该合一，其理由是：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。就是把教和学联络起来：一方面要求教师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要教师拿现成的解决方法来传授学生，而是要把如何找到解决问题方法的程序教给学生，使之以最
8、短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。得了这种经验理想，然后学生才能探知识的本源，求知识的归宿。 第二，教的方法必须配合学的方法。教师不能只照自己的意思，而不管学生的兴趣教学。如果教的方法根据学的方法而定，可达到事半功倍的效果。 第三，套用叶行知先生的一句话“该一面教一面学，并不是贩卖些5知识来，就可以终身卖不尽的。 ”现在教育界的通病，就是拿从前所学的抄袭过来，传授给学生。教师如果没有创新，学生就只能按部就班的学。这样教和学两方面都很难进步，因此必须坚持教学合一，以达到教学相长的目的。 作者简介：孔艳梅（1976- ） ，女，黑河学院中国语言文学系，讲师，研究方向：外国文学。
