1、1如何组织出色的小学英语课堂教学【摘 要】课堂教学是教学工作中最重要的组织形式，老师应尽力组织以学生为主体，丰富多彩的课堂，激发学生学习兴趣，从而真正实现快乐而有成效的课堂的目的。 【关键词】小学英语；课堂教学；和谐愉快 课堂教学是教学工作中最重要的组织形式，它的基本职能在于帮助学生全面发展，提高学生的综合素质。作为一名小学生英语启蒙老师，我们的责任很重大，任务很艰巨，因为我们面对的是刚要接触英语的小学生。我们在课堂上要以学生为主体，营造丰富多彩的课堂，应尽力激发学生学习兴趣，为学生提供足够机会用英语进行交流活动，让学生充分感触到运用所学语言进行交流的成就感，从而真正实现快乐而有成效的高效课堂
2、的目的。 一、小学英语课教学应遵守的原则 小学英语教学是教师和学生相互交流，共同探讨知识的过程。课堂组织具有一定的艺术性和科学性。伴随着义务教育英语课程标准指出，小学英语课堂要坚持基本原则，要以各种英语活动为主体、以培养小学生的社会实践能力为核心、积极地引导学生主动参与课堂教学活动，不是被动的接收知识。让英语在情境教学中轻松、愉快的进行。 （一）在轻松愉快的教学中让教师和学生进行互动。在小学英语教学中，教师不能“满堂灌” ，要不断了解学生的求知过程，了解他们在学2习过程中的情感、态度和价值观，要运用各种各样的教学形式与学生沟通与交流，因材施教。在这样的和谐的教学过程中，师生相互帮助，共同寻求知
3、识，体验学习产生的快乐，从而真正做到“教学相长” 。 （二）在英语课堂教学中要充分发挥教师的主导作用。教育不管怎么改革，教师在课堂教学中的主导地位不会改变的，只有充分发挥了教师的主导作用，课堂教学才能实现教育的目标，在教学中，学生的主体作用和教师的主导作用配合不好，就不是完整的课堂教学。教师是学生学习情境的创造者，而能只是知识的复制者。教师在课堂组织过程中，要以挖掘资源、创设情境、调动学生的积极性为抓手。 二、教师在课堂教学中的角色地位 构建高效课堂，提高课堂教学质量，是所有教师追求的目标。除了具备这三大能力，教师还必须从学生的情感需求出发，提高自身的综合素养。 （一）教师充满微笑学生轻松自如
4、。一些教师的课堂气氛过于严肃紧张。教师上课一直绷着脸，看似用威严压住学生。毋庸置疑，这样的教学是非常低效的。教师的笑容能缓解紧张的心理。有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度大，学习效果更明显。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。 （二） 以学生为主体以教师为主导。教师上课要以全体学生为本，尽力让学生参与教学活动，充分发挥其主体作用；运用多种教学手段激发学生的学习热情，让全体学生得到全面发张，而不是仅仅带领少数优等生。另外，教师要逐步引导学生进入主动学习状态，激发学生求知欲。3教师要引导学生思考提问，例如可以通过故意造错句的方式来引导学生发现中英文句子
5、的语序差异。 三、小学英语课堂要以轻松愉快为前提 对于小学生来讲，课堂教学就是主要接触英语、感受英语、体验英语的最好的机会。小学英语课教学，就应该是一支动人的曲子，有简介的前奏，有恰到好处的铺垫，有精彩的高潮，还有余音袅袅的尾声。因此，作为小学英语老师，如何充分利用课堂时间来组织学生在愉悦的学习环境中，浏览知识，汲取精华。 （一）新鲜独特的课堂导入。创设独特的情境导入课堂。成功的小学英语课堂总是在一开始就能深深吸引学生。好的开头是成功的一半。一节成功的英语课精彩的导入是非常重要的，关系到整节课的效果。 （二）规划易于实施的课堂教学模式。设计出便于师生共同接收的新颖的课堂组织形式。例如可以使分组
6、讨论式教学模式，独立自由式教学模式。多元化的课堂组织形式结构是体现新课标要求的最适合小学生的一种形式，它以轻松活跃学英语为风格。也可以尝试让小学生在生活中寻找学习英语的机会，然后把生活中问题用英语讲给大家听，和同学们一起讨论，这样课堂就和生活紧密结合了起来，学生的学习也就不会枯燥了。教师针对孩子有极强表现欲望和模仿力的特点，在教学刚开始时可以组织一些对话或情景剧让学生表演。从而激活学生的语言习得机能。 （三）贴切恰当的教学语言。英语教师的课堂语言应根据学生的接受能力，简洁连贯、优美动听、快慢结合、有优美到位的肢体语言做配4合。 同时多用请求式和建议式的句子， 少用强调和命令式的句子。课堂语言要
7、凸显英语教学的特点，灵活多样。具有感染力的语言感染力和推动力。在小学英语课堂教学过程中，教师的口头语言和肢体语言对学生来讲具有很重要的示范作用，教师的口语对学生的口语形成是相当关键的。还有教师的面部表情也对学生具有吸引力，教师应用点头或者微笑来肯定学生的进步，表扬学生的成绩。这样既加深学生的记忆和肯定了学生的进步，又创造轻松的课堂气氛。 （四）灵活运用媒体教学。在英语课堂教学中，对媒体就有很强的直观性和生动性，能吸引学生的注意力，激发学生的学习情趣。还能培养小学生的语言思维和想象能力。例如学习“apple”这一生词时，可以通过多媒体放出苹果的样子来加深记忆。既增强学生的兴趣，又巩固了所学单词，在生动活泼的媒体教学中巩固了知识，同时示范了口语。在小学英语课堂组织过程中多媒体教具是必不可少的。小学英语课堂的情景教学法就是利用多媒体教具创造教学情景来激发学生的学习动机的。教师在备课时除了备学生、备教材外，还要备教学手段，多媒体教具也要备在教案之中，这些生动形象的多媒体能让学生身临其境，促进教学效果。 （五）恰当运用简笔画辅助教学。儿童简笔画辅助教学在小学英语课堂中必不可少。在运用简笔画进行辅助教学时，我们一定要把握好度。做到恰当运用，既不能让简笔画过多地侵占课堂，把英语课变成了美术课，也不能运用过少。
