实现中国梦与创新大学生信仰教育的思考.doc

1、1实现中国梦与创新大学生信仰教育的思考【摘 要】习近平总书记关于“中国梦”的深情解读，凝聚了几代中国人的共同夙愿，也引申出国人对于青年大学生信仰和价值取向的深刻思考和新期待。信仰作为人类精神领域的超越状态，必须通过教育。从现实来看，创新大学生的信仰教育势在必行。引导大学生把实现“个人梦”与实现民族复兴的伟大“中国梦”紧密结合起来，以创新大学生信仰教育的内容体系、方法路径和信仰教育的模式无疑具有崭新的意义。【关键词】中国梦；大学生；信仰教育 自 1840 年鸦片战争以来，早日实现中华民族的伟大复兴一直是中华儿女为之奋斗的“中国梦” 。2012 年 11 月 29 日，新一届中央领导集体在参观复兴

2、之路展览过程中，习近平总书记关于“中国梦”的深情解读，凝聚了几代中国人的共同夙愿，也展现了新一届中央政府对于建设富强民主文明和谐社会主义国家的目标和信心。 通过认真学习和深刻解读，我们发现中国梦具有以下特点： 一是具有最广泛的民族共识。中国梦不独属于某一个政党、某一个阶层，它是深藏在中华民族心灵深处的一种集体记忆、集体意识、集体愿望和集体情结，它是全民族的梦；二是具有最强烈的民族情怀。令人耻辱的中国近代史，时常激发着国人强烈的民族复兴意识，中国梦凝聚着全体中国人民最强烈的复兴要求和崛起愿望，这是一种最浓重的民族情怀；三是2具有最彻底的民族信念。实现伟大复兴是中华民族坚定不移、世代相传的信念。自

3、辛亥革命 100 多年以来，中国人民的这个信念从来没有动摇过，或者说中国梦的火焰从来没有熄灭过。所以，中国梦是中华民族的梦，是中国人共同的梦。国防大学刘明福教授曾在 2010 年出版了一本书，就叫中国梦 。他认为中国在和强国的竞争中，中国必胜。同时也认为“如果我们不解决好中国信仰的问题，那就很难在竞争中得到金牌。因为信仰是国家的核心竞争力，是国家的灵魂。 ”青年大学生作为国家和民族的未来，他们的信仰和价值取向在很大程度上决定着中国社会未来的发展走向，也直接关乎着实现中国梦。 信仰是人类精神领域的超越状态，是人自身存在和人生发展意义上的终极关怀，是人对某种事物或现象的最高价值认同。人类作为具有自

4、我意识的独特物种，生活在自己的信仰世界里，也就意味着生活在不断超越自我的过程之中。纵观人类的文明史，就是一部人类在信仰的引领之下，不断追求理想实现自我超越的历史。而信仰既不是遗传的产物，也不是肉身的机能，更不是天性的赐予，而是后天的习得。从这个意义上说，只有教育才能使人成为真正的人，人之信仰当然也必须通过教育。从现实的角度来看，信仰教育更是势在必行。首先，在市场经济条件下， “人对物的依赖关系”前所未有的渗透在社会生活的各个方面，人们跪倒在自己创造的物的面前，人们生活的一切都已被市场化，多样的生活被单一的物质化，丰富的心灵被荒漠化，原本可以崇高的价值追求普遍被工具化和功利化，越来越多的人忙碌于

5、物质生活需求的满足，追3求着世俗物质的享受，已经无暇考虑人类的终极价值，忘记了自我精神与灵魂的充实和丰盈。正是在这种急功近利的社会环境之下，道德、理想和信仰由于不能带来直接的经济效益而倍受冷落甚至鄙视。其次，大学自身也不断的自毁象牙塔，走上了工具主义和技术至上的反人文之路。大学俨然沦为批量生产“工具”和“机器”的“现代作坊” ，成为批量培训“工匠”的“职业培训所” ，醉心于培训“有用的人” ，而不是培养“有心的人” 、 “有灵魂的人” 、 “有健全人格的人” 。大学生很少具有崇高的理想，毕业后“找一份体面的工作”成为其很实际的“个人梦” ，如此等等。所以，大学生的“信仰教育”从来没有像现在这样

6、必要而紧迫。 长期以来，大学生的信仰教育一直是高校思想政治教育的核心内容。有资料显示，仅从 2002 至 2011 年的十年期间，就有 387 名作者在 209种期刊上发表了 303 篇研究文章，其内容涉及到大学生信仰教育的各个方面。可见，有关大学生的信仰教育早已是个老话题，但将其置于实现中国梦历史使命之下进行深入研究，引导大学生把实现“个人梦”与实现民族复兴的伟大“中国梦”在信仰层面上紧密结合起来，以创新大学生信仰教育的内容体系、方法路径和信仰教育的模式无疑仍然具有崭新的意义。 中国梦使命下，应该创设大学生主流信仰与多样价值选择并存的信仰教育内容体系。首先，必须坚持和巩固社会主义核心价值体系

7、的主流信仰。其中，坚持马克思主义信仰的主导地位是大学生信仰教育的方向保证，加强中国特色社会主义共同理想教育是大学生信仰教育的时代要求，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是大4学生信仰教育的丰富内容，社会主义荣辱观则为大学生信仰教育提出了明确的道德内涵。其次，应该包容和引导大学生的多样价值选择，尤其是注意正确引导大学生的宗教信仰。具体说就是必须认真分析当今大学生存在多样化信仰的客观必然性，特别是针对大学生中存在的宗教信仰问题，坚持用马克思主义的方法论给予分析。要帮助大学生正确认识宗教产生、发展和消亡的规律，教育大学生以科学的态度、理性的思维来认识有神论和宗教问题，引导他们正确

8、评价宗教的社会功能，还应该通过开设宗教学之类的课程，用马克思主义宗教观引导青年大学生正确地认识宗教及其活动。 中国梦使命下，创新大学生信仰教育的方法路径，就是要发挥好高校的主阵地作用。首先，通过深化思想政治理论课教学内容的改革、完善教学方法、将信仰教育融入专业学习的各个环节，以巩固信仰教育的主渠道；其次，不断提高思政课教师队伍的整体素质。从学校层面上，要给予思政课教师在工作上、生活上足够的关心，建立健全考核机制，完善激励和保障机制，建立起一支稳定的专职教师队伍。从教师自身角度来讲，需要不断提升自己的科学文化素养，为大学生确立的科学信仰做出表率和榜样。第三，通过培育良好的校风、教风和学风、积极开

9、展丰富多彩的校园文化活动，整合、利用网络资源，努力营造出良好的校园文化育人氛围。最后，学校应将大学生信仰教育置于一个综合的、系统的育人工程的高度，全体教育工作者群策群力，共同参与，协同努力，积极探索，以构建起大学生信仰教育的长效机制。 中国梦使命下，强化和创新大学生信仰教育，可以思考从家庭、学5校和社会三个方面构建起立体化全方位渗透的信仰教育模式。首先，由于家庭环境比学校环境更加生活，比社会环境更加温情，所以好的家庭环境对于大学生确立正确的人生信仰具有潜移默化的重要影响作用，必须重视研究家庭环境对于大学生信仰形成的启蒙影响。其次，通过深化大学思政课改革的力度、全面提高师资队伍的素质、强化实践性

10、教育教学工作、努力营造良好的校园文化环境等途径以发挥高校对于大学生信仰教育的关键作用。最后，在全社会大力倡导科学和文明，努力构建社会主义核心价值体系，积极发挥舆论宣传的正面导向作用，营造出大学生信仰教育所需要的良好社会氛围和环境。 参考文献 1 汪玉奇.中国共产党人与中国梦J.农业考古，2013（1）. 2 冀学锋等.大学生信仰教育的前提性反思J.湖南师范大学教育科学学报，2013（1）. 3 刘明福.中国梦：后美国时代的大国思维与战略定位M.中国友谊出版社，2010. 4 孙正聿.哲学通论M.复旦大学出版社，2012. 基金项目：本文是 2012 年度山东省高等学校精品课程“马克思主义基本原理概论” （编号 2012BK237） 、山东科技大学泰安校区创新工作资助基金项目“思想政治理论课教学改革” （编号 cxj1140）的部分研究成果。作者简介：郭霞（1957- ） ，女，山东泰安人，副教授，山东科技大学文法系，研究方向：马克思主义基本原理；唐桂莲（1955- ） ，女，山6东莱芜人，教授，山东科技大学文法系，研究方向：马克思主义基本原理、思想政治教育；亓慧坤（1982- ） ，男，山东莱芜人，讲师，硕士，山东科技大学文法系，研究方向：马克思主义基本原理、思想政治教育。