微博给辅导员思想政治教育工作带来的机遇和挑战.doc

1、1微博给辅导员思想政治教育工作带来的机遇和挑战【摘 要】微博作为大学生网络信息交流和人际交往的新平台，给辅导员思想政治教育工作提供了新机遇，也带来了新挑战；高校辅导员必须利用微博推进高校思想政治教育教育管理的有效性并积极探索高校思想政治教育管理的新举措。 【关键词】辅导员；思想政治教育；微博 微博以其短小性、随意性、即时性、互动性等特点风靡校园，已经成为思想活跃的大学生的新宠，更是当代大学生信息传播的重要途径。随着微博在大学生中的广泛传播，它为学校教育及辅导员工作带来了新的挑战和机遇。 一、 “微博”给辅导员思想政治教育工作带来的机遇 （一）微博为辅导员和学生提供交流平台。网络的共享、自主管理

2、为高校师生提供了新的沟通平台，从现实情况来看，大学生与辅导员能够在现实环境中面对面地沟通交流是一件比较困难的事，因为师生间存在身份差异，认知差异等问题，阻碍了辅导员与学生间的自由轻松的交流。微博的出现为辅导员与大学生交流提供了更为广阔的空间。借助微博这一自由交流平台，老师与学生在平等对话中表达各自的情感生活、人生观、价值观促进交流，淡化传统的师生关系。学生可以通过在微博上发表评论，把平时对老师有抵抗情绪而不愿说或不敢说的话写出来，辅导员就可以从中剖析学生的内心世界，让彼此的交流从单纯的信息交2流上升到思想分享。因此，微博是完善辅导员与学生心灵沟通的重要媒介。 （二）微博便于高辅导员的工作效率。

3、传统的思想政治教育在很大程度上受到空间、时间的限制，在推崇快节奏、高效率的信息时代已明显 OUT 了，大学生不愿花更多地时间、精力去听思想政治教育讲座。在他们看来，这样的讲座内容不够新颖，枯燥无味，难以吸引学生注意力。而新生的微博内容简单、新颖，几个字，几句话成一张图片即可，操作方式简单，一部手机或一台电脑即可随时刷微博。辅导员和学生可以不受时间和地点限制，随时随地通过登录微博关注彼此的动态、互动交流。微博传递信息迅速，辅导员可以及时把上级安排的各种工作公布于微博，减少辅导员召开班会的时间，这样既方便辅导员也方便了学生，使学生能在第一时间获得信息。有利于增强辅导员工作的灵活性，便于提高辅导员的

4、工作效率。 （三）微博带动师生共同成长。微博作为全新的网络服务为辅导员和学生提供了一个展示思想活力、充分发挥创造力和对他人影响力的平台，辅导员与大学生通过微博建立“双向关注” ，并通过“评论”功能深化与学生的互动。辅导员对学生所关注的热点问题进行评论，参与到学生关心问题的讨论中，与学生进行平等交流，促进共同成长。辅导员也可以通过对学生成长发展的问题发起微博讨论，在讨论中担当组织者的角色，着重发挥思想政治教育的导向性作用，用积极健康向上的思想观念来引导大学生，帮助学生在潜移默化中逐步树立起科学的世界观，积极的人生观和正确的价值观，让学生懂得珍惜宝贵青春时光，努力学习，3妥善处理好人际关系，提高思

5、想觉悟。辅导员应与时俱进充分利用微博这一新兴的媒介，随时关注社会动态，增长知识，拓展视野，提高道德素质，从而更进一步接近学生，了解学生，有利于辅导员的思想教育工作。 二、微博给辅导员思想政治教育带来的挑战 （一）微博引发大学生认识偏差。微博的出现标志着整个社会的言论更加开放，辐射范围更加广泛。在微博的使用过程中，微博用户的发布状态，没有过多的限制和要求，用户表达更加随意个性化，大学生可以随时随地收发各种大量信息，一些落后、腐朽的思想和文化，甚至包含暴力，色情等内容的文字、图片、视频给涉世不深的大学生带来现实的冲击，腐蚀其心灵，动摇其信仰，混淆其价值观。辅导员要时刻通过微博关注学生，对一些敏感话

6、题保持清醒的头脑，避免学生受网路腐朽信息影响，丧失自我，出现偏激性言行。为大学生的思想政治教育带来诸多问题。 （二）信息异化产生的“微博控”现象。微博作为信息社会的一大强势信息渠道，以热门话题、微博名人堂等引起广大学生的注意力，大学生在微博的使用过程中逐渐产生了依赖性甚至陷入盲区。在教室、图书馆、公交车上用手机玩微博的学生随处可见，甚至有的学生边吃饭边玩微博，成为极度依赖微博的“微博控” ，加之宅男宅女的流行，懒惰的人们整天窝在家里或寝室里不上班不学习用一部手机或电脑玩微博了解自己感兴趣的事，一旦这些人离开了微博便感到无所适从，极度空虚，觉得周围的一切都失去意义。微博控现象的出现严重影响了大学

7、生的学4习、生活更给大学生身心健康发展带来了不利影响，辅导员在利用微博开展工作同时应正确指引学生。 （三）微博的虚拟空间不利于学生健康成长。随着微博技术日益发展，互联网成为了人际信息沟通和交流的工具，越来越多的人对其产生了依赖性，微博为人类构建了一个与以往相比信息更为丰富的资源平台，在虚拟的微博空间里任何人可以随时将信息以各种方式快速发布出去。在这种虚拟的空间或许能够大胆地发表一切，但虚拟世界与现实社会完全不同，长期沉迷于其中会丧失自我。微博上人际关系的虚拟性削弱了现实道德的约束力，在虚拟世界中，所有个体都是通过图文信息交流，虚拟社会中的社会道德观道德规范与现实社会大相径庭。大学生在这种虚拟的

8、世界容易得到满足，丧失自我，而在现实生活中必受影响，若无法从虚拟世界过度到现实生活，必将影响大学生的健康成长。 三、微博作为辅导员思想政治教育载体的应用 在微博风靡的时代，辅导员可充分利用微博构建师生交流的平台，组建以“微博班级”为纽带的思政教育班级，优化信息资源，营造良好的微博氛围。微博可成为政府、学校、老师的信息传播载体，宣传国家政策，发布校内动态信息，收集意见建议的平台。在“微博班级”中，辅导员可以选择热门话题、热门事件进行讨论，分享心得，有利于学生脱离网络虚拟环境带来的脱离人群的弊端，有助于师生间毫无芥蒂地交流沟通。 微博作为一种新兴的思想政治教育工作媒介，在给辅导员带来便捷的同时也存在弊端，辅导员要进一步探索微博教育理论，积极用微博进5行教育让学生在轻松愉快地环境下健康成长。 基金项目：四川省大学生思想政治教育研究中心 2013 年度课题经费资助项目（CSZ13015）：微博在辅导员思想政治教育中应用。 作者简介：邓海英（1977- ） ，女，四川南充人，川北医学院，讲师，研究方向：思想政治教育研究。