1、1小学语文教学创新能力培养初探【摘 要】当前，课程改革在不断深入，培养创新型人才迫在眉睫。那么，作为基础学科的小学语文教学，应怎样突破旧思想的束缚，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力呢？文章就多年的教学实践，对小学语文教学中培养学生的创新能力提出笔者的一点见解。 【关键词】小学语文；创新能力；培养 创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力既是民族和社会文明发展水平的标志，更是一个国家综合国力的重要象征之一，教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。学生创新能力的培养，它要求尊重学生人格，培养和培养学生的好奇心、求知欲，为
2、充分开发学生的禀赋和潜能创造一种宽松的环境。下面就学生创新能力的培养谈几点体会。 一、和学生交朋友，建立平等的师生关系 建立平等，尊重，信任，和蔼和宽松的教育氛围，提供安全，自由学习和发展的心理环境是提高课堂教学效益的基本条件。要培养学生的创新能力，教师必须做到与学生平等。尊重学生的个性，必须和学生以朋友相处，以心交心。师生之间有乐同享，有难同帮，有忧可诉，心心相印。教师处处以商量的口吻和学生谈话，尊重学生的意见。一个宽松、和谐的教育氛围的形成，取决于教师的民主意识。培养创新能力，尤其2需要民主氛围。科学实验证实：从极端恐惧或愤怒的人的身上取出血液注射到天竺鼠体内，不到两分钟就会导致它们死亡。
3、不愉快的情绪能产生足以致命的毒素，愉快的情绪会促使大脑分泌一种思多芬的物质，产生一种自然放松的警觉，更易于使信息飘进长期记忆中。教学中我常这样说：我们班不是 51 名（我班共有 51 名学生） ，而是由 52 人组成的一个大集体，老师是集体中的一分子，是你们的朋友。把你们的心里话说给老师听，哪怕只有一个字，老师都会很高兴。逐渐地学生克服了胆怯心理，愿意无拘无束地表现自己的情感，积极主动地、创造性地参与学过程。 二、创设情景，激发思维的兴趣 兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才能够主动地获取知识。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学知识的兴趣。 ”兴趣和愉快的情绪对认识起组织作用，它能使学习由
4、难变易，由苦变乐，由低效益变高效益。教学中抓住课文特点，创设情景，激发学生强烈的求知欲，有利于创新思维的培养。如教麻雀一文，开始和同学们一块做游戏，放课文录音，请同学们听一听耳边传有来什么？看一看脑子出现什么画面？学生兴趣盎然，强烈的求知欲油然而生。接着放录音带，然后让学生描绘出自己脑子里出现的画面。通过听录音，述画面，不但激发了学生思维的兴趣，而且提供了创造的机会。 三、保护学生好奇心，促进创新意识形成 爱因斯坦曾经说过：“世界上许多发明创造都源于“疑问” 。如果没有牛顿对苹果落地产生的疑问，说不会有万有引力定律的诞生。教学中，3学生有时提出的问题很可笑，这时，老师不能讽刺学生，要注意保护学
5、生的好奇心，从他们好奇、好问、求知欲旺盛的特点出发，培养学生勤于思考问题，敢于提出问题，促进创新意识的形成。 四、挖掘教材的想象点，培养想象力 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。 ”离开了积极的丰富的想象力，既难以理解课文的内容，又难以发展语文能力。那么在教学中如何培养学生的想象力呢？我认为首先教师要认真钻研教材，挖掘教材的想象点。其次，鼓励学生展开想象的翅膀，大胆去想象。如教学麻雀一文时，当我读完最后一段，要求学生想一想：猎人把猎狗带走后，小麻雀和小麻雀心里会怎么想？它们母子会说些什么话？话音刚落，同学们纷纷举手，有的说：“小麻
6、雀会说，刚才吓死我了。 ”有的说：“小麻雀会说，妈妈，刚才您真勇敢。如果没有您的保护，我已经被猎狗吃掉了，以后我要好好孝敬您。 ”有的说：这样在想象力得到发展的同时也加深了对课文内容的理解，发展了学生的创新思维能力。 五、注重质疑习惯培养 质疑是学生在对教材深层次理解和探究的基础上的一种求真、求异的思维过程，它蕴含着学生可贵的创新意识。因此，在小学语文教学中，我们要鼓励学生自由大胆表达自己的思想，鼓励学生大胆质疑，敢于对书本、对教师、对同学提出不同的意见，敢于质疑“正确”的答案，敢于向“权威”结论挑战。只有这样，我们的课堂才有可能成为培养学生创新意识的沃土，学生才能积极主动、创造性地去学习。如鸟的天堂4一文，写了两次去“鸟的天堂” 。第一次去，为什么“鸟的天堂”没有一只鸟？当学生提出这样的问题，教师可以引导他们认真阅读课文，把两次去“鸟的天堂”的时间及所见所闻进行对比，让他们通过讨论去找到问题的答案。教师学生提出这样的问题，不要直接给予答案，而是让学生充分讨论，积极思考，大胆质疑，在讨论回答问题中，学生创新火花处处可见。 素质教育的核心是坚持学习书本知识与投身社会的统一。注重受教育创新意识与创新能力的培养，这就要求我们教师要有素质教育观念，创新教育观念，用素质教育贯穿语文教学的始终，以提高学生的实践能力和创新精神为核心，推行素质教育。
