1、1心理效应在中学政治教学中的应用摘要：心理效应在中学政治教学中有着不可替代的作用。研究和掌握各种心理效应，并把它和其它教学方法有机结合起来，就能取得良好的教育教学效果，结出全面和谐的创造美之果。 关键词：心理效应；政治教学；应用 学校教育的根本任务在于提高民族素质，为全面建成小康社会培养各级各类人才。教师要很好的完成教学任务，就必须了解学校教育过程中各种心理现象的变化和发展规律，这有利于提高教育工作中的自觉性、预见性和艺术性。近几年来，笔者将多种心理效应用于政治教学中，取得了良好的教育教学效果。下面就是我的一些体会。 一、注重首因效应，为建立良好的师生关系奠定基础 所谓首因效应，是指两个素不相
2、识或相识但没有接触过的人，第一次见面或第一次接触时，所形成的印象，也就是我们所说的“第一印象” 。首因效应虽然只是一个人初步的表面的印象，并不能反映一个人的本质特点，但它却能在一定程度上左右对人的内心认识和评价，从而对以后的认识活动产生较大的影响。在政治教学中，教师如果给学生一个好的第一印象，就能迅速缩短师生间的距离，赢得学生的信任和支持，从而使学生亲其师、信其道。因此对每届学生乃至每一期的第一堂课，我都全力以赴作了最充分的准备。实践证明，讲好第一堂课，不仅能奠定师生间交往的良好基础，而且对以后的教学大有裨益。 2二、利用皮格马利翁效应，激发学生的学习动机 传说，古希腊有一位年轻的国王叫皮格马
3、利翁，擅长雕塑。有一次，他雕塑了一尊美丽少女的雕像，并把它当作有生命的人那样和它说话、爱它，将无数的深情浇灌在这尊没有生命的雕塑上，结果奇迹发生了，雕像活了！变成了一位真正的美丽少女，并与他结为伉俪。这就是皮格马利翁效应。据此，在政治教学中我努力寻找每一位学生的优点和长处并由衷的赞美，并且在教学活动中将对学生的期望微妙的传递给学生，学生受到暗示、关心、鼓励，激发起了学习动机，行动也有了进步，当我接受到这些反馈信息后进一步对他们进行暗示，促使他们更加努力的学习，提高学习成绩。只要我们有皮格马利翁那样的心，就能用皮格马利翁的眼睛去看学生，这样便会产生令我们惊喜的效果。 三、避免光环效应，正确评价学
4、生 光环效应，又叫晕轮效应，是指在观察一个人时，由于此人某一方面的特征或品质特别突出、给观察者留下了深刻的印象，从而影响了观察者对此人其它方面的认识。这些突出的特征和品质很容易让认识发生偏差。不仅好的特征和品质能引起光环作用，不好的特征和品质也能引起光环作用。比如某位同学成绩好、有特长、守纪律，这位同学往往会被“好”的光环笼罩，教师就可能会认为他什么都好，即使偶尔犯了错误，也会被认为是无心之失。另一位同学平时较调皮，又经常犯错误，教师就有可能会认为他什么都不行，极少去发现他的优点。于是，表现好的学生，备受教师的喜欢，经常听到教师的表扬和鼓励；而调皮的同学经常受到指责甚至是误解。为避免光环效应的
5、影响，我在政治教学中3重视对学生的全面考察、评价和教育，实事求是的分析和对待表现好的同学的优缺点；对表现暂时不好的同学，我不仅在课内而且在课外也留心从多方面、多渠道地寻找其身上的闪光点，及时鼓励，对其多表扬，尽量不批评，因人而异采取不同的教育方式，这样，学生感到在老师眼里大家都是平等的，老师是公正值得信赖的，从而营造了良好的学习氛围。 四、巧用异性效应，提高学习效率 中学生正处于青春期，他们对异性有强烈的新异感和好奇心，对异性感兴趣，并且有接近的倾向和愿望。这时，无论干什么工作，男女同学都会全力以赴地投入，从而提高工作效率。这种由异性的吸引而提高工作效率的现象，称之为 “异性效应” 。在平时的
6、政治教学中我较灵活的运用了这种效应：一个要求熟记的知识点，我会让男、女生在规定的时间里力争成诵，并进行比赛；课堂讨论我会让男生提问女生答或女生提问男生答；实践活动我将男女生进行合理搭配后开展。这些做法均取得了较好的效果。 五、根据门坎效应，提高学生的综合能力 门坎效应指的是一个人一旦接受一个较小的要求，为避免给他人留下前后不一致的印象，就有可能接受随后提出的较大的要求。在中学政治教学中，论述题历来是大多数学生最怕的，日积月累便难以入手，也不愿动手。针对这种情况，在教学中，我选择贴近学生生活的话题组织全班讨论，让学生自由发表看法，促使他们先动口，等他们对话题有了一定的认识并“欲言”的时候，我便让学生把自己想说的话写下来，并4且相互交流，再辅以基本知识的渗透，这样训练后学生基本上都对论述题进行合理的解答。对于极少数实在动不了笔的学生，我会根据实际情况逐次增加要求，对他们在答题中的闪光点，哪怕只是一句话，都及时的给予肯定和鼓励，让他们体会到成功的欢乐。迈过这道坎后，再对他们悉心指导，按此循序渐进，学生的综合能力便会逐步提高。 教育教学实践证明，心理效应在中学政治教学中有着不可替代的作用。我深信，研究和掌握各种心理效应，并把它和其它教学方法有机结合起来，就能绽开学生的心灵之花，结出全面和谐的创造美之果。
