1、1以需求为导向规划大学教师发展方向【摘 要】当代大学生面临着新的机遇和挑战，就业问题成为大学报取与专业选择首要考虑因素，随着经济的发展，大学的专业也应以就业需求为导向，以当地经济发展需求为导向，这就要求高校要通过设置特色专业来培养人才，专业设置就成为了高校的教学工作与经济需求相结合的纽带，是高校服务区域经济的重要途径。地方高校的核心竞争力集中体现在学科水平、创新能力、综合办学能力和品牌影响力等方面，在此基础上做到，以地方经济发展需求为导向，将学科建设与品牌、特色专业建设一起抓，高等学校培养的学生必须经受人才市场和用人单位的检验。另一方面，高校特色专业的合理设置离不开高校教师的与时俱进和复合知识
2、结构的优化。 【关键词】需求；发展；大学教师 以河北省为例，近年来，随着县域经济的发展， 河北省涌现出一批以清河羊绒、安平丝网、安国中药材、白沟箱包、辛集皮革等为代表的规模较大、发展水平较高的县域特色产业集群。这些县域特色产业集群以其强大的经济辐射力和较高的国内外市场知名度，打造了县域经济的核心竞争优势，推动了全省经济的快速健康发展，并占据了一定了对外贸易收入份额。在此基础上我省经济发展急需一大批有较高的理论知识又具备较好的实践能力的高素质应用型人才，对此类人才的培养应从高校课程设置着手，将理论知识与实践挂钩，将高校的特色专业与跨文化2英语语言交际相融合，合理设置英语+特色专业课程，严模模块，
3、设置人才培养质量，坚持以市场为导向，以质量求生存，以特色求发展，从而使各个高校的毕业生在竞争中凸显而出。 在对外贸易交易过程中，英语成为世界上对外贸易交流的重要工具已是不争的事实。大学英语教学应以培养能满足社会政治、经济、科技、文化等各个领域需要的、具有国际竞争力的高质量人才为目标。因此在构建特色专业模块的基础上，因嵌入英语课程，将实用英语嵌入实践课程，为了最充分地发挥英语在培养复合型创新人才中的重要作用，英语教育必须与各门专业有机结合，既凸显专业特色，也不失英语的辅助作用。对此，大学教师尤其是大学英语教师亦面临全新的挑战。 一、跳出传统知识结构的框架 随着知识经济时代的发展，社会对大学毕业生
4、要求的不断提高，大学英语教师如果仅拥有本学科的知识已不能适应社会发展的需求和大学英语教学改革的需要了。仅以大学英语教材为例，教材内容主要涉及了人文方面，因此大学英语学科内容知识应该向跨学科方向发展，以本地区急需的专业特色为依托，同时具有本学科知识和跨学科知识，以此对英语听、说、读、写等实践活动进行有效地指导，从而取得最佳的教学效果。为适应社会发展，大学英语教师要不断拓展自己的知识领域，加快更新自己的知识，使自己能够顺应时代的发展和大学英语教学改革的需要。 二、与需求专业结合 某一学科、职业或者目的有着紧密联系的专门用途英语课程是大学3英语教师的主修方向。传统英语专业将语言学、英美文学、语言技能
5、的培养作为主要授课内容，尤其是对英语师范专业学生的培养几乎完全与其他学科分割开，而对于当今社会发展需求，则应将英语与需求专业有机结合，通过编写相应的专业英语教材，引导大学英语教师与其它专业教师做到复合型发展。各行业对既懂专业又精通外语的复合型人才的需求与日俱增，对于英语人才的能力需求也日趋多元化和专业化，面对此要求，教师亦可以通过与专业教师的配合与培训完善自身的结构知识，大学教师也应去参加多种资格证书的考试，提升高校教师的专业能力与实践水平。高校应重视对现有大学英语教师的培训，使其具备”英语+专业”的新职业技能，改变其知识结构单一的职业特点，有效提高英语教师的人才培养能力。 三、以跨文化交际为
6、导向 由于语言学习的目标是实现应用，而应用是一种社会性的行为，受到文化的限制。尤其在全球一体化的今天，各国实现了跨文化交流，我省重要贸易企业部分也靠外贸出口，所以高校英语教学过程中要培养学生的语言技能之外，还要培养出学生们的跨文化交流的能力，以避免在对外贸易交流中产生过多的文化冲突。由于高校英语教材每个单元都有不同的文化背景知识，因此教师需要在教学中注重将课本中涉及到异国文化的知识进行文化背景分析，帮助学生们了解西方文化与禁忌，了解对外贸易交流中的策略方法，以将专业知识在对外交流过程中得以充分地展现和交流。 四、引进品牌特色专业，引领特色教师发展 4知识经济发展对拔尖创新人才、制造业大国对应用
7、型人才都有旺盛的需求，2013 年高校法律、会计、经济、外语、计算机等学科专业就业率低下，在于高校对专业开设盲目跟风，造成时段人才过剩，对国家未来发展战略制高点密切相关的新经济学科则准备不足，开创不够。因此，针对人才培养结构性短缺与结构性过剩并存的现象，必须进行有效的专业结构调整。因此，在人才培养过程中应以社会需求为导向，以能力培养为重点，以校外实践教学为途径，构建高校与社会紧密联系的人才培养模式，核心是专业建设。专业特色的发展在于教师，因此通过聘任优秀名师与行业骨干为兼职教师，一方面开阔学生视野，另一方面培训在职其它教师，以骨干教师和专业带头人为重点，建设一支学历结构、职称结构和专业结构合理
8、的高水平师资队伍。引进相关企业骨干人才作为校外培训基地指导教师，参与人才培养方案的制定和实施，根据用人单位对人才培养的素质要求，不断修缮课程培训体系。 以需求导向的特色专业建设和一线教师的培训与发展，直接影响到高等院校的招生、学生的培养及毕业生的就业创业，事关高等院校的生存和发展，因此应引起高校与地方政府高度重视，切实培养社会需求相应人才，凸显各高校的专业特色和专业人才培养方案，强化专业教师的综合素质，加强校内外课程体系的良性循环。 参考文献 1 董泽芳.关于大学办学特色的思考，大学的理念与追求M.武汉：华中师范大学出版社，2003. 2 吴倩.研究教学型模式下的品牌专业建设战略J.江苏高教，52005（6）. 基金项目：本文为河北省 2013 年度社会科学发展研究课题“需求导向下的高校模块嵌入式特色课程设置”研究成果，课题编号：201304039。 作者简介：翟小娜（1981- ） ，女，英语语言文学，硕士研究生，河北金融学院外语教学部，讲师。
