中学语文课外阅读浅谈.doc

1、1中学语文课外阅读浅谈摘 要：社会的快速进步，对人才的能力也有了越来越多的要求。阅读在人的一生都有非常重要的影响。本文中主要介绍了中学语文教学中的课外阅读。 关键词：中学 语文 阅读 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0254-01 语文课程标准明确指出：“中学生应广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。 ”阅读评价着重强调“要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读兴趣、方法与习惯，以及阅读材料的选择和阅读量。 ”可见课外阅读是语文教学的重要内容。可是从目前农村中学现实情况看，中学生

2、课外阅读的数量和质量还远远达不到新课标的要要求，究其原因，有社会及教育观念的客观因素，但学生主观因素的缺失更不容忽视。如何激发学生的阅读兴趣，开展好课外阅读活动，我认为兴趣是关键，方法是基础。 一、当前农村中学生课外阅读状况 1.从课外读物的体裁范围来看，大部分学生读的是小说、故事类书籍，特别是武侠小说、港台流行小说、神话演义小说等，甚至有些学生对言情、刺激性极强的“地摊书籍”也爱不释手，津津乐道。而科技类、2社会科学类、百科知识类书籍很少涉及。 2.从课外阅读倾向看 ，学生进行课外阅读具有盲目性、随意性的鲜明特点。学生完全从自己的爱好出发，有的学生“喜欢看什么就看看，对学习没有什么帮助” ；

3、有的“课本我看腻了，找本课外书看看，来调剂调剂生活” ；有的“看小说我只注意故事情节，其它内容我也说不清” ；有的“我根本没时间看小说” 。他们大多喜欢科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等题材的书籍。可是，也有一部分学生只把心思放在武侠、言情小说中。特别是又有另一种形态的网络言情小说，这些都迷得他们团团转，男生还是偏向武侠，女生偏向台湾爱情小说和时尚杂志。对外国文学名著的阅读，绝大部分同学的纪录是零，只有二三个同学间或阅读过基度山伯爵 、 简？爱和堂吉诃德等几部情节离奇，趣味性较强的作品。许多同学甚至连名字也没听说过。阅读中外名著的数量也与阅读的实际需要之间有很大的差异，与他们喜欢的程度之间也有较

4、大的距离。更多的学生只是把阅读名著看成是老师布置的课外作业来应付。 3.从用于阅读的时间来看，学生能够自主支配用来阅读课外书的时间普遍偏少。根据调查表明，每天能用 1 小时阅读课外书的学生不到5%，能够阅读半小时的学生也没有超过 20%。 阅读的时间安排上绝大部分同学只是见缝插针看名著的有关电视剧外，大多数学生放在假期中阅读，或在双休日老师要求做摘记时才阅读一些，其余情况阅读时间每天几乎为零。 4.从家长对学生或子女课外阅读的态度上看重视不够。 从对学生的调查中得知，家长对子女的课外阅读，仅有 10%的家长完3全支持；有 55%的家长反对学生进行课外书籍的阅读；另有 35%的家长由于受文化程度

5、的限制对此不管不问。10%对家长虽然支持学生的课外阅读，但都有其较明确的目的性，而作出决定的指挥棒就是“是否对成绩有帮助” ，真正以增强学生素质或者照顾他们的兴趣为出发点而鼓励课外阅读的也很少。 二、改变农村中学生课外阅读状况的对策和建议 1.我们老师首先要从从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。做学生课外阅读的领路人和知心人，善于和学生交流，摸准他们的脉搏，做好学生阅读的领导者，积极合理的引导学生课外阅读。 2.激发学生阅读兴趣，明确课外阅读的重要意义。正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进

6、的风。 ”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。教师要激发学生课外阅读的兴趣，可用作家的伟大精神或顽强意志激励学生；可用故意设疑法吸引学生；可用旁征博引、谈古论今法潜移默化地感染学生等等。同时，教师还可通过长期的引导，使学生明白了课外阅读可以增长知识，提高素质，陶冶情操，是课堂教学的有力配合。 3.对学生的课外阅读因势利导地做好引导工作，教会他们阅读的方法和技巧，培养他们良好的阅读习惯。阅读方法应包括读书的方法（如默读法、跳读法、精读法、略读法、速读法等）和做读书笔记的方法（如“圈点批注”法、分门摘录法、提纲挈领法、写心得体会法等） 。当4然，具体运用时要不

7、拘一格，灵活运用。为了扩大阅读成果，防止学生放任自流，教师应有计划地组织一些语文活动课来加以促进。如：召开读书汇报会和读书经验交流会，举办读书笔记展览评比会，举行阅读、朗读、演讲比赛等，促进课外阅读，为学生课外阅读提供广阔自由的天地。 三、积极引导学生阅读一些文学名著 1.初中学生随着知识面的不断扩大，社会阅历的不断丰富，完全可以看一些成人的东西，教师在教学中可适当引导学生读一些古今名著，如在学习茅盾的白杨礼赞时，让学生阅读其姊妹篇风景谈 ，并推荐学生课外阅读茅盾的小说子夜 、 林家铺子等。又如在学习鲁提辖拳灯镇关西时，可让学生提前粗读水浒传 ，这样，不仅有利于学生更深刻地理解作品中的时代背景

8、，思想内容，了解作家的艺术风格，更重要的是开阔了学生的视野。教师也可在平时关注影视作品，指导学生将阅读与观看影视剧结合起来，化无形为有形，这样，既培养了学生的理解能力，又可培养学生博览群书，广泛阅读的习惯，避免了课外阅读的盲目性。 2.引导学生阅读古今中外的名诗名篇。中学语文课本中，有许多文质兼美、富有韵味的诗歌名句，教师在教学中，光靠学生在反复诵读中去品味课文中的诗歌名句的意境，体会其中的情感是远远不够的，还要为学生开启一扇窗户，使学生能发现更多的奥妙，进一步陶冶学生的情操，扩大学生的知识面。如在学生初次接触新诗时，教师应立足于课本所选的几首新诗，给学生介绍更多的关于现代诗歌的知识，并简单介

9、绍5中国诗歌的发展史，并向学生推荐徐志摩的再别康桥 ，戴望舒的雨巷等。又如在学习苏轼的水调歌头时，可引导学生诵读古今中外的咏月诗，像张若虚的春江花月夜 ，李白的把酒问月 ，近代郭沫若的静夜等，进一步做到触类旁通、举一反三， 并鼓励学生下去多读诗，也可自己学做诗，适当的时机可组织学生进行诗歌朗读比赛，名言警句比赛等，调动学生学习诗词的积极性，将诗歌学习推向一个高潮。3.引导学生读自己喜欢的书。对青少年学生来说，兴趣是阅读的第一动力，他们渴望读自己喜欢的书，其阅读的出发点主要是满足自己的兴趣需要，寻求自己的乐趣，只要内容是健康有益的，都可以拿来读一读，教师此时可引导学生根据自身的感悟，写出读书笔记和学习心得，使学生能在日积月累的娱乐性读书中增长见识，开阔视野，提高能力。 总之，在人的一生中，中学是极其重要的一个阶段，中学生正处于身心发展的黄金时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。在学习过程中，引导学生阅读课外书籍，可以开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读也是中学语文教学中一个很重要的组成部分，是课堂教学的有益的延伸和补充。课外阅读不仅能使学生增长见识，还可以促进语文成绩明显提高。 只要我们普遍认识到课外阅读的重要性，只要稍加引导，相信会形成一种良好的局面。