中职班主任工作问题及解决对策探究.doc

1、1中职班主任工作问题及解决对策探究摘 要：国家对职业教育日益重视，各类职业学校也纷纷顺应时势依靠政策上的有利条件加大了招生力度，进入职校的门槛越来越低。受社会大环境、家庭因素、学校教育等诸多方面的影响，职校学生的德育状况令人堪忧，在社会他们表现的是“伪成熟” ，在学校他们表现的是“害群之马” ，在家庭他们的表现是“放任自流” 。针对这样的学生现状，作为班主任，在教育教学及平时的管理工作中一定要讲究正确的方式方法来加以引导。 关键词：中职学校 德育 班主任 方法 中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）09-0077-01 当前进入中等职业学校的学生主要

2、来自初中的“双差生” ，均为中考落榜者，这些“双差生”的思想品德状况令人堪忧。如何当好中等职业学校的班主任值得探讨，笔者就多年当班主任的经验谈几点肤浅的认识，以期抛砖引玉。 一、中职班主任工作存在的问题 普通高中教育与中等职业学校教育都是高中阶段的教育，两者的生源相同，但生源素质却有着较大的区别。通过中考，前者把优等生录取了，后者全部是落榜者，因此中等职业学校的学生的思想品德状况相对较差，主要表现在： 21.学习目的不明确，前途迷茫 很多学生自进入职校以来就未曾有过成功的喜悦，有的是家长逼着来的，有的是自己还小，打工没力气想随便来职校混的，对他们来说，积极向上、追求进步都是无稽之谈，他们对自己

3、缺乏信心，从而导致缺乏上进心，没有学习兴趣，思想上不求上进，得过且过，不少人开始追求享乐，爱慕虚荣，行为上出现偏差 2.盲目追求个性，逆反心理强 由于多种原因，职高生的文化基础课都差，他们在初中阶段，甚至在小学阶段就没有令人满意的表现，并且在学校里也不受欢迎，这些学生在个性上是敏感并且脆弱的，更体现在有强烈的自尊心，相当自我，常常以一副神圣不可侵犯或一触即发的姿态来处理学习和生活，特别容易在大众场合或受到伤害时产生好强或者逆反心理，发生过激行为。师生之间、学生之间也容易出现一些矛盾纠纷，有时就可能会因为一句话打一场架；学校的一些日常教育、规章制度也很难完全得以贯彻落实，造成教育效果比较差。 3

4、.自律能力差，辨别是非的能力不强 由于受自我评价障碍、意志薄弱、挫折心理等因素的影响，职高学生的自律能力往往表现得令人担忧。青少年的思想原本就不是太成熟，控制不住自己的情绪，意气用事，容易被别人拉拢、利用，很容易走上犯罪的道路。 4.自卑，又显得无可奈何 大部分学生来读职校都是家长逼着来的， “如果现在出社会去怕他们3惹事，先到职校混两三年，以后慢慢再说”这是很多家长的心理话。由于他们从小文化课成绩都差，长期生活在“老师不重视，同学不尊重，家长不关爱”的氛围之中，导致他们自信心严重受到挫伤，有的甚至封闭了“表现与交流”的欲望，他们不会表现也不想表现自己的长处。再者由于社会对职业教育的认识不足，

5、认为读职校低人一等，没有出息，怀疑和鄙视职业教育，更使学生产生自卑心理。 二、针对中职班主任工作存在问题的解决对策 中职学生在日常行为规范及学习过程中确实存在不少问题，这就要求班主任认真的去做好班级工作，并且要讲究方式方法，以下是笔者结合多年的班主任工作经验总结的几点认识： 1.亲近了解学生，对学生进行学习目的教育 班主任作为一个班级的组织和管理者，要使班级工作搞好，首先要学会亲近学生。班主任必须敞开心扉与学生真诚相处，心心相印，师生双方才能建立起和谐的人际关系，学生才能向老师敞开自己的心扉，诉说心里话。这样，班主任才能清楚地了解他们的思想世界，进行心灵沟通；第二，因势利导，对他们进行学习目的

6、教育，明确的告诉他们读职校的目标和意义，把职校不把文化课作为衡量学生成绩的标准，把职校的考核要求明确地告诉学生，实实在在的学技术，为将来的就业作好准备，还要跟他们讲读职校一样可以升大学，让他们有一个明确的人生奋斗目标。 2.培养学生自信心和自豪感 因职校学生原来长期生活在“老师不重视，同学不尊重，家长不关4爱”的氛围之中，他们缺乏的是关爱，班主任要走进他们的生活空间，了解他们的思想动态，要与他们“拉家常” ，鼓励他们亮出自己的闪光点，职高学生同样也有强烈的表现欲，而且处于这个年龄段表现欲最为旺盛，有好些时候就是因为表现欲而违反了校纪校规，因此，职业类学校应利用学校专业技术方面的特色，为学生搭建

7、一个展示才华的舞台，充分利用学生的表现欲来培养学生的自信心和自豪感，规范学生行为习惯，促使他们成人、成才。 3.营造风清气正氛围，帮学生明是非、知荣辱 职业学校学生正处于生理和心理变换的重要时期，存在着对于外界的影响辨别不清、盲目跟从的现象。要使学校充满正气，学生生活于正气之中，学生身上存在的不良行为习惯才能真正改变。一要加强学生的道德法制教育，通过班级常规性主题班会、邀请专业人员开展法律讲座、赴监狱参观警示教育等形式，增强他们的法制观念，提高他们的遵纪守法自觉性；二要加强中华民族优良传统、社会主义核心价值观和爱国主义、集体主义的教育，要将这些优良传统深深的灌输进学生的脑海，增强他们的民族自信

8、心和自豪感。 4.改变传统的学生观 改变传统的学生观就是要尊重学生的独立人格，唤醒学生的主体意识，充分尊重学生个性发展的要求，自觉地将学生置于教育过程的主体地位，不将违反纪律和个性独特混为一谈，通过主题班会、演讲、实践主题活动规范、引导、鼓励个性发展。 5.怀宽容之心，遇事冷静 5在班级管理中学生出现问题也是很正常的，在班上不管大事小事都要重视。对待犯错误的学生，宽容比责罚要好得多，对他们以应心灵感受心灵，以感情赢得感情， “投之以桃，报之以李” 。这样学生才会把爱心和敬意奉献给你，以后他们也就学会了宽容别人。 6.密切配合家长，争创优秀班集体 家长作为学生管理的天然合作者，在孩子心目中固有的

9、影响很重要，学生总是通过观察家长的行为举止进行模仿学习，家长的学习兴趣与认识、对学校、对教师的态度、家庭的经济状况（生活条件） 、居住条件等对学生的学习有一定的影响。因此要采用家访、家长会等形式纠正部分家长对职业技术类学校的成见，提高他们对子女的期望值，并及时将他们子女的闪光点传递给他们，即使在反映学生问题时，也要在肯定中委婉要求，在要求中透着赏识。特别要避免 “向家长告状”的错误做法。再者在班上明确要创建优秀班集体的奋斗目标，让全体学生围绕这个主题展开讨论，最后形成班规，以约束不守纪，不文明的同学。 7.堂堂正正做人，以高尚的人格魅力感染学生 学高为师，德高为范，坚持“育人先育己” ，始终把

10、师德装在心中，记在脑子，在说话方面，做不到的事不说，对学生撒谎是不道德行为；在收费方面不能有营私行为；在处理班级事务方面平等、公正面对全体学生，不挖苦、不歧视、不体罚学生。 三、总结 “世上无不可度之人” ，作为国家重点教育机构之一的中等职业学校，要使学生成为优秀的技术类人才，班主任的工作管理功不可没，只要班6主任用心，想方设法寻找解决问题的对策措施，中职学校的班级管理就一定能创造辉煌，为国家输送更多的栋梁之才。 参考文献 1苏燕飞. 中职班主任工作中的困境及对策J. 成功（教育） ，2010，06：251. 2朱珍珍. 中职班主任工作中的困境及对策J. 科教文汇（中旬刊） ，2012，09：16+27. 3王珍. 中职班主任工作成效提升对策探究J. 青春岁月，2013，02：257.