棒垒球运动在我国高校推广模式的探究.doc

1、1棒垒球运动在我国高校推广模式的探究【摘要】采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，主要针对我国棒垒球运动几个开展较好的地区的高校进行研究调查发现：棒垒球运动在高校的校园里得到了很大程度的发展，许多大学生对棒垒球运动很感兴趣，并希望通过棒垒球俱乐部、课程或学校组织的有关棒垒球主题的体育活动，学习了解棒垒球知识和技能；大学生缺乏对该运动了解，学校缺少棒垒球专业的教师和棒垒球缺乏练习与学习的环境，棒垒球宣传推广力度不够是棒垒球运动在高校开展的主要问题。根据所调查地区高校棒垒球运动的现状研究及借鉴其他运动项目推广成功的经验的基础上，提出了将棒垒球运动纳入学校体育课程体系

2、的推广模式；以竞技化为主导，建立比较完备的训练、竞赛体系的推广模式；以大学生为主体，社团为主导的校园推广模式；利用大学生获取信息的习惯，提出多角度、多层次的推广传播形式；为我国棒垒球运动的推广提供相关组织机构制定发展策略提供借鉴和参考。 【关键词】高校；棒垒球运动；推广模式 棒垒球运动传入我国已有 100 多年的历史，由于受诸多方面因素的制约，棒垒球运动长期处于初期起步阶段。但是，改革开放以来随着我国综合实力的提升，棒垒球运动同样在我国进入了一个蓬勃发展的时代。进入二十一世纪以来，中国棒球在体育部门、美国职业棒球大联盟、达阵体育等海内外商业组织和个人的推广下得到了蓬勃的发展：2002 年开2始

3、了中国棒球职业联赛（CBL） ，是继足球、篮球、排球之后的中国第四个全国体育职业联赛，由最初的四支队伍发展到现在的七支队伍，影响力不断扩大，并且有不少的中国棒球好手登陆美国棒球小联盟；2007 年美国职业棒球大联盟开始在中国推广，08 年 4 月美国职棒大联盟热身赛登陆中国，同时“PLAY BALL”计划正式实施。08 年 8 月北京奥运会的成功主办也给中国棒垒球运动注入了新的活力。近几年，中国棒垒球协会的队伍也不断壮大，成功举办的赛事活动也越来越多，使越来越多的大学生认识并了解了棒垒球运动；另一方面，国家对教育的大量投资，给棒垒球运动在高校的开展提供了难得的机会。在全面推进素质教育的今天，棒

4、垒球运动不仅可以增补高校体育教学的内容，激发大学生体育运动兴趣，而且可以为高水平棒垒球运动队培养储备力量，是我国高校体育教育亟待解决的重要课题之一。 一、研究对象与方法 （一）研究对象 本研究选取我国棒垒球运动开展较好的具有代表性的高校进行调查研究，具体院校包括：北京师范大学、北京交通大学、对外经贸大学、上海外国语大学、江苏大学、山东农业大学、广州体院、成都信息工程学院、山西商务大学，调查研究对象包括：在校大学生、教师、棒垒球队教练。 （二）研究方法 1、访谈法 采用电话访谈的方式，对 9 个被选高校，即北京交通大学、对外经3贸大学、上海外国语大学、江苏大学、山东农业大学、广州体院、成都信息工

5、程学院、山西商务大学以及北京师范大学的教师和球队教练进行了访谈，了解高校棒垒球运动的开展现状及主要影响因素。 2、问卷调查法 通过文献综述、专家访谈，编制了棒垒球运动在我国高校开展现状的调查问卷 ，通过对北京交通大学、对外经贸大学、上海外国语大学、江苏大学、山东农业大学、广州体院、成都信息工程学院、山西商务大学以及北京师范大学的学生进行随机抽样调查，了解了学生参与棒垒球运动的原因和兴趣，同时也收集了他们对于我国普通高校开展棒垒球运动的设想和建议。 调查（学生）问卷共发放 900 份，回收 866 份，回收率 96%，剔除无效问卷 21 份，有效问卷 845 份，有效回收率为 94%。调查访谈教

6、师、教练员 20 名，发放教师问卷 20 份，回收 20 份，有效率为 100%。被试学生样本特征见表 1，教师、教练员特征见表 2。 3、数理统计法 对回收问卷所获取的数据进行分类整理，运用 spssl7.0 软件对问卷资料进行多元统计分析，为研究提供了丰富的资料和数据支持。 二、研究结果与分析 （一）棒垒球运动在我国高校开展现状分析 从表 3 可以看出，大学生了解棒垒球运动的方式排序前三位依次是：观看棒垒球视频、互联网，参加学校的棒垒球社团，观看棒垒球比赛，只有一少部分学生通过其他方式了解到棒垒球运动。可见，大学生通过4网络、电视、学校社团、棒垒球比赛了解棒垒球运动。因此，可以紧紧结合这些

7、特点针对性的普及棒垒球运动。 从表 4 可以看出，大学生对学校开展棒垒球运动的形式前三位依次是：棒垒球协会/俱乐部、棒垒球队、体育课程；结合受访教师、教练员的回馈，可知大多数学生对学校开展棒垒球运动的形式有较为清晰的认识，并且有较大一部分学生愿意通过学校组织的活动了解棒垒球运动。 从表 5 可以看出，大学生认为学校开展棒垒球运动的最好形式前三位依次是：成立棒垒球兴趣俱乐部、组建校棒垒球队、设置常规的棒垒球课程。根据调查访谈发现，大多数学校已经拥有棒垒球队和棒垒球爱好者协会，唯一缺乏的是常规的棒垒球课程。为了更好的满足高校学生对棒垒球运动的需求，希望学校有关部门制定计划并实施开设棒垒球课程。 （

8、二）影响棒垒球运动在高校推广因素的分析 从表 6 可以看出，在大学生中调查影响棒垒球运动在高校推广传播方式排序前四位排序依次为：互联网、广播电视、学校课程、学校社团。而从表 7 可以看出，在教师、教练员中调查影响棒垒球运动在高校推广传播方式排序前四位排序依次为：学校课程、学校社团、交流比赛、广播电视。产生上述差异可能是因为，大学生是在自身了解棒垒球运动途径的角度来思考影响棒垒球运动的推广传播方式，这也说明大学生更青睐使用互联网、广播电视这些获取视听信息更为方便工具。而教师、教练员则是在学校推广棒垒球运动有效性的角度来思考影响棒垒球运动的推广传播方式，说明教师、教练员更倾向于棒垒球运动的实用技能

9、的推5广传播。因此，高校棒垒球运动的推广传播方式应该结合在校师生获取信息的方式，充分利用网络媒体与学校课程、社团的影响以达到宣传棒垒球运动目地。 三、棒垒球运动推广模式探讨 （一）将棒垒球运动纳入学校体育课程体系的推广模式 将棒垒球项目纳入到校园课程体系中，这既是棒垒球运动发展的需要，也是大学生多层次的运动需要，更是新时期高校体育教学改革的需要。棒垒球运动集竞技与游戏于一体，参加棒垒球运动不但可以锻炼身体，而且其蕴含的深层教育意义，如团队协作精神、个人担当精神、自我牺牲精神、遵守规则等，是现阶段我国社会所亟需的良好品质。通过对高校教师、教练、在学生的调查发现，我国高校普遍存在的问题是大部分的高

10、校没有开设棒垒球课程，部分开设棒垒球课程的高校也没有统一的教材。根据我国的国情，在我国高校推广棒垒球课程，其主要方式应采用行政推动模式。即在教育部的领导下，由课程发展处制定课程发展计划、课程教学大纲、学校管理措施等指导政策措施，让各级各地教育行政部门、各高校积极承担课程责任。鼓励各高校根据学生的不同需求，可适当调整课程，阐释课程纲要，结合实际、因地制宜的加以实施。与此同时给予各高校具有专业能力的教师实质性的鼓励和协助，通过各高校教师的积极参与，使开设的课程真正满足学生的运动需求，同时提高教师的专业水平。 在高校体育院系中开设棒垒球专业课程，可以为将来培养一大批比较专业的棒垒球运动的教师、教练员

11、；在高校普通院系开设棒垒球选修课程，使喜欢棒垒球运动的学生能全面学习并掌握棒垒球基本技术和基6础知识，掌握棒垒球运动规则和竞赛组织办法，不仅可以培养这部分学生对棒垒球的兴趣和技能，还可在以后的工作岗位上开展棒垒球运动，带动当地的棒垒球运动发展。 （二）以竞技化为主导，建立比较完备的训练、竞赛体系的推广模式 交流比赛不仅是影响棒垒球运动传播的重要因素，也是制约棒垒球运动发展的一大因素（表 7） 。组织有关棒垒球的比赛或竞赛活动是推广棒垒球的有效方式。通过竞赛或比赛的组织，不仅可以使学生以赛会友，增长技艺，提高对棒垒球运动的了解，激发学生参与棒垒球运动的热情，还可以扩大学校的知名度。 从 2004

12、 年开始，中国大学生棒垒球协会每年都会举办一届中国大学生棒、垒球联赛。除了中国大学生棒、垒球联赛之外，在北京、上海、广州、南京等城市还有地区性大学生联赛。首都高校棒垒球锦标赛开始于 1994 年到 2012 年已经举办了十七届，参赛棒、垒球队也由最初的 11支变成现在的 25 支。上海市大学生棒垒球联赛开始于 1998 年，2012 年参赛队为 23 支。2012 年在广州举行的华南大学生棒垒球联赛也有 14 支棒、垒球队参赛。随着棒垒球联赛、锦标赛的规模的扩大，棒垒球比赛的受关注度也在不断提高。但是，我国棒垒球运动还没有形成独立、完善的训练和竞赛体系。针对这种情况，有关高校应尝试建立比较完善

13、的棒垒球运动训练和竞赛体系，按照我国高校高水平运动队的组建形式组建高校高水平的棒垒球队，以推进棒垒球运动的进一步发展。 （三）以大学生为主体，社团为主导的校园推广模式 7学生社团是我国校园文化建设的重要载体，是我国高校第二课堂的引领者；是大学生根据自己的兴趣爱好自愿组成的学生组织。学生体育社团承担着活跃学校体育氛围，推广会员所热衷的体育活动。通过对老师和学生的调查发现，大部分体育教师和学生认为开展棒垒球运动比较好的方式是组建棒垒球运动的社团俱乐部，以满足不同阶段和层次的学生的不同需求（表 5） 。各高校可以根据自己的场地设备、师资力量等因素自我组建棒垒球社团，并承担起丰富学生的课余生活，提高学

14、生对棒垒球的兴趣和爱好、活跃校园体育文化气氛的职责。 高校棒垒球社团在我国普通高校棒垒球运动的推广中主要扮演着基础组织的角色。通过棒垒球社团的宣传和推广，让更多的学生有机会参与了解棒球运动。此外，从体育社团的职能来看，可发挥自身技术和运作方面的优势，适当组织校内棒垒球比赛，让爱好者有一个展示的空间。棒垒球比赛本身的趣味性，也必将提升爱好者对于棒垒球运动的兴趣。棒垒球社团定期举办棒垒球文化节、嘉年华等活动起到推广棒垒球运动作用。 四、结论与建议 目前，棒垒球运动在高校的校园里得到了很大程度的发展，许多大学生对棒垒球运动很感兴趣，并希望通过棒垒球俱乐部、课程或学校组织的有关棒垒球主题的体育活动，学习了解棒垒球知识和技能；大学生缺乏对该运动了解，学校缺少棒垒球专业的教师和棒垒球缺乏练习与学习的环境，棒垒球宣传推广力度不够是棒垒球运动在高校开展的主要问题。根据所调查地区高校棒垒球运动的现状研究及借鉴其他运动项目推8广成功的经验的基础上，提出了将棒垒球运动纳入学校体育课程体系的推广模式；以竞技化为主导，建立比较完备的训练、竞赛体系的推广模式；以大学生为主体，社团为主导的校园推广模式；利用大学生获取信息的习惯，提出多角度、多层次的推广传播形式；为我国棒垒球运动的推广提供相关组织机构制定发展策略提供借鉴和参考。