国家奖助学金评比过程与大学生人际和谐关联性探究.doc

1、1国家奖助学金评比过程与大学生人际和谐关联性探究摘 要：国家设立奖助学金的根本目的在于充分体现党和政府对大学生特殊群体的关心爱护、激励大学生健康成长、促使大学生感恩回馈，因此科学合理的评比过程控制便显得尤为重要。正是基于这样的时代背景，以国家奖助学金评比过程控制与大学生人际和谐的关联性为研究对象，系统分析新形势下大学生人际和谐对国家奖助学金评选的重要影响，着力打造良好的大学生人际关系与和谐校园，积极发挥国家奖助学金的应有作用。 关键词：国家奖助学金；大学生人际和谐；关联性探究 中图分类号：G650 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）36-0315-02 一、国家奖助学金和

2、大学生人际关系概述 （一）国家奖助学金设立的背景和意义 进入新世纪以来，我国的高等教育事业伴随国家经济实力和综合国力的逐步增强得到快速发展。北京师范大学教育学教授廉永生（2012）指出，以 2003 年为时间节点标志我国的高等教育逐步由传统的精英教育向现代大众教育转变，2012 年全国高等教育平均毛入学率为 75%，北京、上海、广东等高等教育发达省份达 85%以上。为了推进我国高等教育的健康发展，给更多农村及城市低收入家庭减轻经济负担，国家从 2002 年开始就设立了国家奖学金用于奖励那些经济困难、品学兼优的大学生。22005 年，国家为进一步加大对经济困难大学生的资助力度，又设立了国家助学金

3、，当年资助标准为每人每年 1 500 元，现在为每人每年 3 000元。2007 年，国家为激励大学生尤其是家庭经济困难大学生勤奋学习、德智体全面发展，国务院会同教育部和财政部联合颁布实施了普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法 ，在国家奖学金和国家助学金的基础上又设立了国家励志奖学金，奖励标准为每人每年 5 000 元。自此，中央政府围绕大学生资助基本形成了以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金为主要内容的资助体系，为我国大学生尤其是经济困难大学生发奋努力、成长成才提供了坚实的资金保障。 （二）大学生人际关系和谐的基本含义 大学生人际关系是指大学生之间通过交往与互助而彼此形成

4、的直接心理关系，具体表现为大学生之间的心理距离和感知程度，集中反映了大学生寻求满足需要的心理状态。需求是人际交往的根本动机，青年学子自然也不例外同样需要交流信息与情感，与同窗好友分享思想、观点和情感。美国著名的心理学家马斯洛将人的需求分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要以及自我实现需要等。应当指出，前两个层次的需要属于较低层次的物质需求，而后三个方面的需求则属于较高层次的精神需要。大学生作为时代骄子在其生理需要和安全需要得到满足以后，就会产生强烈的精神交流需求，迫切渴望得到同窗好友的理解、认可和肯定，并以此为基础赢得朋友的关心、支持和友谊，从而获得心理上的满足与实现。我国心理

5、学家李刚会（2011）在其研究中认为，大学生不同层次需求的满足和实现与其自身的人格形成有着极为3密切关系，而且其自身人际关系是否处于良好的和谐状态亦会因人而异。目前，我国理论界和业界大都倾向于将团结互助、平等友爱、共同前进作为大学生人际关系和谐的基本内容和本质要求。其中，平等友爱是大学生人际关系和谐的基础和前提，团结互助是大学生人际关系和谐的途径和手段，共同进步则是大学生人际关系和谐的目的与归宿。 二、影响国家奖助学金评比的大学生人际关系因素分析 （一）大学生人际关系的交谈维度因素分析 应当指出，为切实发挥国家各类奖助学金的重要作用，国家专门出台了国家励志奖学金管理暂行办法等许多办法。不过，由

6、于高校大学生奖助学金发放范围广、资助力度大深受广大学子关心和关注，甚至在评选中出现了相互攀比、相互攻击、相互指责等不应有的异象，由此看来大学生的人际关系因素对国家各类奖助学金的评定具有重要影响。中国社科院研究员李一平（2010）认为大学生的人际关系整体上由交谈维度、交际维度以及待人接物维度三个层面构成，本文正是以此为基础并通过本人所在学校的抽样调查结果分别阐释它们对高校奖助学金评定的影响。大学生人际关系的形成与维护与交谈密切相关，调查数据显示重庆文理学院大学生 64%的学生交谈能力和技能较高，36%的欠佳。在关于奖助学金的评定方面，一般是那些经济困难、学习成绩好且善于表达交流的学生更容易获得资

7、助机会。有些同学，虽然成绩很好经济条件也确实比较艰苦但由于不善于和辅导员以及同学交流，甚至认为主动争取是一种很不好的行为，从而失去了本应得到的资助资格。 （二）大学生人际关系的交际维度因素分析 4大学生人际关系的交际维度在影响大学生人际关系和谐与否的同时，也对各类奖助学金的评定和发放产生重要影响。在调查中，我们发现我校有近 59%的学生在交际方面比较真诚、热情和主动，41%的则在交际中的真诚、热情和主动等方面明显不足，进一步研究我们还发现文科学生明显在交际能力和素质方面高于理科学生和工科学生，这一调查结果也在奖助学金评定方面得到了验证和诠释。以我校经济管理学院和电子电气工程学院为例，这两个学院

8、分别是我校文科和工科的最大学院，学生人数基本相当，资助名额基本一样。在 2011-2012 学年度国家奖助学金的评定中，经济管理学院无论是评定时间还是评定效果都明显优于电子电气工程学院。比如，经济管理类的学生在奖助学金的评定方面有什么好的意见和建议大都会事先说出来，即使在评定过程中存在一定的瑕疵也都比较宽容。相反，工科类的学生由于善于理性思维缺乏人际交往往往比较认死理，过于看重有关评定政策的刚性，一旦认为评定结果有失公允就会向辅导员、院领导甚至校领导告状，或者进行人身攻击。 （三）大学生人际关系的待人接物维度因素分析 有人说大学之所以“大” ，不在于“大楼”而在于“大师”和“大气”，而“大师”

9、和“大气”给予大学生的不仅是专业知识和科研技能，更是集中体现在对大学生人格的培养以及待人接物为人处事素质的提升。华中科技大学心理研究所所长靳英（2012）在其研究中强调，同样是一个学校、一个学院甚至是一个宿舍的大学生，由于各自为人处事、待人接物、尊重别人以及外在环境适应等方面的素质存在一定差异，从而给他们在日常和今后的学习、科研与工作中的人际关系产生重要影响。重5庆文理学院的调查数据表明，15%的学生对他人不够尊重，尤其是在奖助学金的评定中故意揭个别经济困难学生的伤疤，甚至拿申请人的日常生活节俭行为取笑他们；57%的学生则比较机智幽默，善于正确处理同学关系。包括与异性的交往关系，从而在奖助学金

10、的评定中比较豁达、看得开， “本次不成下次还有机会” ；2%的学生由于人格缺陷，性格自我封闭，不善于与别人交流，一旦没有实现志在必得的“评定目标” ，不是怨天尤人，就是自我虐待，甚至走向极端 三、国家奖助学金评比过程控制与大学生人际和谐的关联性探究 （一）评选对象确定与大学生人际和谐的关联性 通过上述关于影响国家奖助学金评比的大学生人际关系因素分析，我们发现现阶段我国高校在国家各类奖助学金的评比过程与控制中和大学生的人际和谐关系存在显著的关联性。下面，本文着力从评选对象确定、评选过程高效和评选结果公正三个层面探究大学生人际关系和谐与奖助学金评比过程控制的关联性。实际上，一直困扰高校奖助学金评定

11、的主要困难就在于评选对象的确定，尽管国家关于国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金有着明确的评选条件和实施细则，但是真正操作起来却很麻烦，尤其是基层辅导员往往会因此不堪重负，出力不讨好，不仅得罪了部分学生还给领导留下了工作不力的“坏印象” 。在实践中，许多高校尝试通过建立入学贫困生档案并实行动态管理以及奖学金综合评定机制，应当说这些办法具有一定成效并得到大范围推广使用。可是，我们仍会在每年奖助学金评定的高峰时期发现诸多不愉快的事情，如串谋、人身攻击、告恶状等行为，究其原因主要就在于忽视了对大学生人6际关系的和谐打造，团结互助、平等友爱、共同前进的大学生和谐人际关系理念没有得到切实贯彻。 （二）

12、评选过程高效与大学生人际和谐的关联性 目前，相当部分学校关于大学生奖助学金的评选机制是这样的，学生个人申请、班级辅导员综合初评、学院领导小组全程监督、学校大学生资助中心集中公示，多年来应当说这一评选机制运转良好效果显著。笔者作为一名长期从事学生工作的高校教师，在工作中发现如果仅仅注重正式的评选机制忽视了大学生人际关系的和谐及影响，将会给整个评定工作带来诸多麻烦，甚至事与愿违。如在学生个人申请环节，大学生如缺乏正确的人际和谐理念，就会出现盲从行为和攀比行为，尤其是国家助学金的评选更是难以把握，难道必须或者只有进行所谓的贫困演讲才能评选出合适的人员？再比如班级辅导员综合初评环节，综合测评的具体标准

13、到底是什么，德智体美劳各自的比重究竟该如何确定，演讲比赛、运动会、大学生志愿活动等具体成绩又如何量化，这些问题相信凡是从事过学生工作的都会深有体会。如果缺乏和谐的人际关系，大家不顾团结互助和平等友爱，一心只关注自身的狭隘利益，终将会把奖助学金的评定过程拉得很长、积怨较多，丧失其应有的初衷。 （三）评选结果公正与大学生人际和谐的关联性 国家设立各类奖助学金的根本目的就在于充分体现党和政府对大学生特殊群体的关心爱护、激励大学生健康成长、促使大学生感恩回馈，试想如果高校的奖助学金评选结果失去了应有的公正，上述目标将为成为泡影。在现实生活中，我们的确也经常听说或者亲眼见过一些学生原7本家庭经济条件很好

14、，甚至配置有笔记本电脑和智能手机，却还在享受国家助学金待遇；个别学生拿到奖助学金以后不是用于学习消费或生活改善，而是用于大吃大喝；一些班级为了平衡学生诉求，采取一人申请多人分享的方法；还有一些班级将奖助学金评定与班费筹集、集体活动开展、自愿活动组织、班干部评选、年度评先评优挂钩。上述种种评选结果可以说均脱离了国家设立奖助学金的初衷，或者可以看作是评选结果的异化。仔细研究，我们就会发现造成上述种种国家各类奖助学金评选结果异化行为的一个重要原因就是，整个评选过程失去了良好的大学生人际和谐关系的支撑。于是，一些学生趁机浑水摸鱼、辅导员疲于应付只好折中、院系领导出于稳定息事宁人、学校顾及形象内部解决，长此以往国家奖助学金的评定不仅有违国家设立奖助学金的初衷，更会成为影响学生和谐的不稳定因素。 参考文献： 1郭维杰.构建大学和谐校园M.上海：复旦大学出版社，2012. 2林效廷.国家奖助学金评选问题分析J.教育与职业，2011（5）：45-46. 3吴玉伦.大学生奖助学金评定方法的思考J.焦作大学学报，2013（2）：28-29.