新时期地方党校教学科研一体化的思考.doc

1、1新时期地方党校教学科研一体化的思考【摘要】 新时期地方党校教学科研一体化，有利于发挥干部培训主渠道作用，发挥党委政府“思想库”作用和实现党校教育培训形式转变。科研工作一体化必须坚持党校姓“党” 、 “四个服务”和“质量第一”等原则，通过创新教学模式、完善教研机制和加强交流合作等途径来实现。 【关键词】 党校；教学科研；一体化 ；重要性；原则；途径 所谓教学科研一体化，就是把科研与教学有机地结合起来，以教学带科研，以科研促教学，使两者良性互动、共同提高。新时期地方党校发展必须认真贯彻中国共产党党校工作条例精神，着眼于“立足地方、服务地方”的办学思路，紧紧围绕地方党委、政府的中心工作和经济社会建

2、设实际，以教学带科研，以科研促教学，使教学和科研实现良性互动、协调发展、共同提高。 一、新时期党校工作需要教学科研一体化 1、教学科研一体化是发挥干部培训主渠道作用的客观需要 党校教学科研工作一体化是发挥干部培训主渠道作用的客观需要。首先，干部教育培训内容离不开有实际应用价值的科研成果，没有科研的教学是无本之木、无源之水。通过强化党校科研“四项服务” （为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府决策服务，2为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务）功能，使地方经济社会难点、热点问题的科研成果进课堂，以利于成果的推广和干部知识增加、能力提升。其次，干部教育

3、培训的关键是启发学员带着问题学，在解决问题中推进工作。在培训内容上，教学科研工作一体化能促进学员对地方实情的调研分析；围绕基层现实问题和干部实际来设置培训专题，让学员带着课题参训，可以更好地在培训中探寻运用新理论、新知识破解难题的途径和办法。最后，干部教育培训的目的在于让学员更好地运用理论指导实践。教学科研工作一体化比起孤立的教学科研工作能更好地结合地方经济社会发展的热点、重点和难点问题，强化师生互动、考察取经等环节，有利于提升学员解决现实问题的能力。 2、教学科研一体化是实现党校教育培训形式转变的客观需要 党校教学科研工作一体化是实现党校教育培训形式转变的客观需要。首先，教学科研工作一体化有

4、利于单一课堂授课向“流动课堂”的转变。流动课堂，即把党校培训课堂搬到基层，把大规模培训干部与解决基层实际难题相结合，是深受广大基层党员干部、群众欢迎的有效培训形式。党校教学科研工作一体化，可以让学员走出书斋，走向基层，更加了解地方经济社会实际，并在教学活动中交流科研成果。其次，教学科研工作一体化有利于轮训方式的转变，有利于实现一般性轮训为主转向专题培训为主，有利于实现组织调训转向自主选学为主。最后，党校教学科研工作一体化有利于课堂教学方式转变，能促进讲授式教学为主向研究式、案例式、体验式教学为主的转变，活跃课堂气氛，增进培训实效。 33、教学科研一体化是发挥党委政府“思想库”作用必然选择 教学

5、科研工作一体化是发挥党委政府“思想库”作用必然选择。 “思想库”也称“智库” （thing tank） ，是指为决策者出谋划策，提供最佳理论、策略、方法、思想等的公共研究机构。1胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立 90 周年大会上的讲话中指出， “理论创新每前进一步，理论武装就跟进一步” 。地方党校就是地方党委的“思想库” ，教学科研工作一体化有利于实现这一功能。首先，地方党校的教研有着自身的特色和优势。地方党校教学科研工作一体化能促进地方党校更好地开展课题研究工作。地方党校在地区经济社会发展咨政领域研究问题的视角、深度和广度，以及提出的对策建议，比起部门决策，更具有理论参考价值。其次，能强化地方

6、党校的地位。教学科研工作一体化，通过课堂推广科研成果，促进科研成果进入领导视野，能增加党校在部门工作中的份量，扩大地方党校的影响力和知名度。最后，体现了围绕地方党委开展工作的理论自信。教学科研工作一体化，表征了地方党校在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，与地方经济社会发展密切结合的勇气和决心，能促进党校更好地把党的理论和路线方针政策贯彻落实到党校工作各个方面各个环节。 二、新时期地方党校教学科研一体化应当坚持的原则 1、党校姓“党”原则 党校，是中国共产党对党员和党员干部进行培训、教育的学校，必须坚持党校姓“党”原则。邓小平同志讲过， “办好党校，培养干部，才是最基本的建设” 。江泽

7、民同志在 1994 年全国党校工作会议上也指出，4“我们要从社会主义现代化事业的战略全局，从党和国家长治久安的高度，来看待干部的教育工作，看待党校的地位和作用” 。胡锦涛同志在2008 年全国党校工作会议上强调， “党校是党直接兴办的学校，必须以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志” 。习近平同志 2009 年在与中央党校学员座谈会上的讲话中强调， “要把党校姓党原则和从严治校、从严施教、从严管理的要求贯彻到党校全部工作中、落实到具体制度上。 ”总之，教学科研工作一体化必须坚持党校姓“党”原则。党校工作只有紧紧围绕党的事业和党的建设的全局，紧密联系党和国家发展的实际以及党的干部队伍建设的需要来进行

8、，才有存在的价值，才能发挥应有的作用，才能获得发展。 2、 “四个服务”原则 中国共产党党校工作条例指出：党校科研工作，要“为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务” 。因此，新时期地方党校必须认真贯彻条例精神，坚持把“四个服务”作为工作目标，充分发挥研究机构、思想库作用。推进教学科研一体化的目的是不断提高教学和科研水平，更好地实现“四个服务” 。因此在实践过程中，必须以“四个服务”为导向，坚持以教学带科研、以科研促教学，实现教学出题目、科研做文章、成果进课堂，为学员、教师、部门领导以及专家之间的交流提

9、供平台。 3、 “质量第一”原则 党校教学是基础，科研是生命。地方党校必须树立“质量第一”原则，并根据新的形势和任务的要求，主动地加强对重大理论和实践问题5特别是全局性、战略性、前瞻性问题以及人民群众迫切关注的社会热点、难点问题研究。同时，围绕地方现代化建设中的社会、经济、公共管理、法制等战略问题开展教学和科研工作。坚持“质量第一”原则，以质量立校是党校姓党原则的实现形式和外在表现，更是党校姓党原则的核心要求。通过以质量立校能更好地提升教学质量和科研水平，实现从严治校、人才强校的效果，有效拓展党校的社会影响，体现党校在为本地社会经济发展提供智库作用。 三、促进地方党校教学科研一体化的路径 1、

10、创新教学模式 促进地方党校教学科研工作一体化，必须创新教学模式。首先，实施研究型教学。 “纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。 ”实现教学科研工作一体化，必须让学员带着问题进课堂，有备而学。在主体班中开展问卷调查，了解学员关注的重点问题和前沿问题，并列入每年的党校系统课题指南，组织有关专家开展专题研究。鼓励学员结合地方实际开展专题研究，撰写调研论文，带着成果结学业，以调动学员学习调研的主动性。其次，实施开放式教学。通过举办地方经济社会发展论坛、名师讲坛、学员论坛、调研课题成果答辩会、学员辩论赛和深入开展研究式、案例式、现场式教学、情景模拟教学等，在教学中渗透科研，在开展科研中融入教学，促进教学相长

11、、学学相长，不断提升基层实践的理论层次，增强课堂教学的针对性。最后，建立教学科研实践基地。通过在基层和企业建立教学科研实践基地为教学科研一体化提供载体，可以优化和促进对地方经济社会发展的规划、战略的总体调研和论证，同时在工6业、农业、招商引资等各项工作上提供有针对性地提出对策和建议，帮助地方党委政府更科学地决策；另一方面也有利于促进基层党组织的建设和广大党员干部的思想政治素质和科学文化素质的提升。 2、完善教研机制 促进地方党校教学科研工作一体化，必须完善教研机制。首先，完善激励机制。教学科研一体化需要建立有效的激励约束机制。健全教学科研管理服务组织，强化科研信息服务，规范课题申报流程，设立科

12、研专项基金，鼓励科研人员多出成果，通过制定完善的规章制度，建立起科研长效激励机制。其次，完善成果转化机制。地方党校应将课题研究成果及时与学员沟通反馈，展示教师的科研成果，提升教师的社会价值。应设法将成果转化为教学专题，探索科研成果、实践经验进课堂、进教材、进头脑的“双进入”路径。可以将已结项验收通过的科研成果直接转化为教学专题题目，也可以将符合条件的地方经验、部门经验转化为教学专题课部分内容或成为专题论点。最后，打造教研载体。充分运用党校内刊加快成果转化，定期将调研报告等整理汇编出版，集中展现科研成果，增强教研成果影响力。 3、加强交流合作 教学科研一体化的运作，涉及党校干部培训、党委政府中心

13、工作、党校科研工作等多方面内容，必须加强交流与合作，集思广益。一是加强与外界教研内容的合作，特别是与政策研究部门密切联系与合作。 中国共产党党校工作条例指出，科学研究是党校教育的基础。党校教学科研工作一体化在客观上需要加强与实际工作部门和政策研究部门、高7等学校、科研院所及国（境）外学术界的合作和交流，强化科研导学、科研咨政导向。二是加强与基层党校之间教学科研管理理念的交流。基层党校虽处地理位置不同，但其教学科研工作仍有很多共性，必须加强党校之间相互交流、相互借鉴，推动党校教学科研工作。三是加强人力资源交流合作。实施 “走出去，请进来”战略，一方面聘请领导干部、知名学者、社会成功人士等来党校讲

14、学，提高干部培训的针对性、指导性和实效性。另一方面，教学科研一体化要求党校教员通过外出讲课、培训师资、考察访问、学术研讨、挂职等形式开拓眼界，提升能力。 四、结语 当前，在干部教育培训日益多元化、市场化的形势下，干部培训教育如何实现从素质培训向素质和能力相结合转变，对地方党校的教学水平和教学方式提出了新的挑战。实施教学科研一体化，是形成具有党校特色的干部教育体系的必然选择。通过教学科研一体化，可以更好地推进教学科研体制改革，不断提升教育的科研含量，把新时期地方党校工作推向深入。 【参考文献】 1黄雄彪. 资政视阈中的党校思想库建设J.中共福建省委党校学报，2012（05）. 【作者简介】 王飞（1981-）男，汉族，安徽池州人，硕士，中共梧州市委党校讲师，主要研究方向：科学发展观，三农问题.