略论高校学生干部的能力培养.doc

1、1略论高校学生干部的能力培养【摘 要】高校学生干部是学校和学生之间传递信息的纽带，是丰富大学生课余生活，提高大学生德智体美的中坚力量。随着社会发展，高校学生教育管理工作面临新的挑战，研究分析学生干部能力培养问题，有助于加强学生干部的综合素质，从而充分发挥这一群体的优势。 【关键词】高校学生干部；能力；培养 高校学生干部是学校和学生之间传递信息的纽带，是丰富大学生课余生活，提高大学生德智体美的中坚力量。本文以上海应用技术学院的学生干部为例，略论当下高校学生干部的能力培养问题。 一、培养高校学生干部能力的必要性 （一）培养学生干部能力利于学生干部自身发展。作为学生中的优秀者，高校学生干部只有不断地

2、提高自身能力，才能更好地担当起教师和学生之间的纽带，起到积极的示范与带头作用。更为重要的是，这有助于高校学生干部更好地迈向社会。在竞争激烈的 21 世纪，用人单位越来越重视毕业生的实践和应用能力，在招聘时往往要求有担任学生干部的经历。因此，担任高校学生干部是培养和提升自身能力的机会。 （二）培养学生干部能力利于带动起周围的学生。能力全面的高校学生干部在同学群体中树立着一定的威望，因此许多学生会以他（她）作为学习的榜样。除了工作中，学生干部也会十分愿意将自己工作的经验、技巧和同学们分享，从而带动周围的学生不断进步。比方在应用技2术中逸清茶社、文博书画社等社团中，社长亲自手把手参与教学，社员的积极

3、性和兴趣得到了充分调动，社团亦广受好评。总而言之，培养高校学生干部并不是单一的，而是双向的。 （三）培养学生干部能力利于高校开展学生工作。作为高校学生工作中的年轻的中坚力量，学生干部弥补了专职学生工作干部数量不足的缺陷。特别是在高校扩招以来，在学生数量急剧增加的情况下，学生干部在日常工作中起到协助教育工作者正确引导学生成才的作用越来越明显，极大地提高了效率和效果。 可以说，高校学生干部能力的高低直接关系学生工作开展的质量，所以培养学生干部的能力成为了各大高校着重建设的，也是衡量学校高低的因素之一。 二、高校大学生干部能力现状 作为高校的一名学生干部，除了真诚肯干的服务态度和机遇，必然有着比他人

4、更为突出的能力。这些能力主要体现在一下方面： （1）组织协调能力：多数高校学生干部能够有效地分配资源，并组织人员去完成既定的目标。比如人文学院举办中华母亲节，院学生会主席将敬老活动的任务传达至志愿者部，志愿者部部长分再进行详细的分配，包括后勤、文艺表演和通讯宣传等。 （2）语言沟通能力：不畏惧同上级沟通，能够恰当且有效地表达出想法，并得到一定的认可，这是高校干部的优势。有的学生干部的沟通能力也会体现在精彩的演讲中，听者能够感到自然舒适，清晰明了。一般来说，良好的语言沟通能力能够使得学生干部适应公关类、宣传类的3学生工作。 （3）企划策划能力：对某一组织或活动，高校学生干部有着“该朝什么方向走？

5、为什么？”的企划能力，也有着解决“如何达到目标”的思考。前者倾向战略，后者倾向方法，两者结合形成了“谋动而后定” 、“效果取决于执行”的特点。例如应用技术学院学生易班工作站朝“呈现你想要的大学”迈进时，各部部长制定出了“应技牛人榜” 、 “我的大学梦”等充实的计划，获得了可惜的成绩。 （4）应变突发能力面对突发情况，高校学生干部往往能通过冷静头脑或人脉资源沉着冷静地处理。应用技术学院心理协会曾在某次活动中遇上了场地借用冲突，在这种情况下，协会会长一方面让秘书部发布紧急飞信，另一方面联系团委，借用新教室。当然，这种能力也是在实际工作中逐渐锻炼出来的。 （5）文体艺能力：惊艳的美声，优美的舞蹈，犀

6、利的文字，多彩的设计抑或是幽默的主持，在高校学生干部中，这般的能力展现是比较常见的。因为能力突出，所以获得相应的奖项或是证书也就不足为奇。在工作中，学生干部通常显示的是认真严肃的一面，而生活中就大有可能是某一方面的达人。 然而“人无完人” ，高校大学生干部在某些能力上也有很大的提升空间，通过在应用技术学院的实地的观察，具体表现在下面的几点： （1）调节能力仍需提高。调节能力的优劣从学习成绩中最能体现出来。学习工作确实可以做到兼得，但也有学生干部还是没能处理好两者之间的关系。在学习与工作发生冲突时，他们一般置学习于不顾，从而4导致学习成绩的下滑，甚至出现多门功课不及格的现象。这不仅会降低自己的威

7、信，甚至会失去担任学生干部的资格。某些学生干部更会走入一种误区，认为某节课不重要，便向老师请假去做活动。这种想法有一定的成功率，但带来的代价却是比较遗憾的。学生干部有较好的学习能力，不过关键还是要看对时间的把控。 （2）创新能力不如国外高校的学生。有的高校学生干部在实践工作中缺乏创新意识，他们的主动性不能得到充分的发挥。也就说在工作中，高校学生干部仍然存在方法单一，按部就班的情况。工作模式创新并不是搞出奇的，而是让工作充满效率、激情和吸引力。撇开工作模式，工科院校中，学生干部的科技创新数量不及欧美；文科院校中，学术创新，尤其是有关社科类的，更是少之又少。近几年，很多高校开始极力鼓励和支持学生参

8、与科研创新，但仍于起步阶段，文理悬殊普遍较大。 （3）新老交接有困惑。高校学生干部中的新老交接向来存在困惑，有没有意识去挖掘或者如何挖掘新任学生干部是高校学生干部所欠缺的。更具体地说， “识人（人才） ”不是问题，主要困惑在于怎样去带领。应用技术学院社团发展中心 2013 下半年出现了“老多新少”的格局，在与中心主任交流中，他坦言自己管理过多而忽视了对各部门的人员的培养。不难发现，高校学生干部在对下任干部的培养上的能力需要进一步地加强，从而让组织一届比一届好。 （4）实践能力仍然浅薄。这里的实践能力主要并不指的是志愿活动，而是正规的社会实践，其中最普遍的是（寒暑假）社会实践。但是最普遍不一定最

9、简单，其实许多高校学生干部在实践能力处于浅薄，仍需要5教师系统的指导。举个例子，应用技术某暑期实践团队中，虽有院学生会副主席和部门部长，但在起初的问卷设计环境就遇到了瓶颈，主要原因是理论知识无法驾驭，实践技巧模糊。 三、培养高校学生干部能力的措施 （一）做好学生干部的选拔工作 坚持民主推荐制度，保证选举的公平公正公开，其中可以大胆采用学生干部选举提问制，一问一答，一问多答；多方征求老师（不作为影响评选结果的根据） 、普通学生的正确的意见，真正地将德才兼备的学生选拔到学生干部队伍中来；从学生干部的性格、气质、能力和特长等方面综合考虑、合理搭配；构建学生干部队伍的“梯形”结构，为学生干部队伍的动态

10、交替打好基础。 （二）打造严谨宽容的平台 高校要尊重和关心学生干部，不能因为学生干部的几次的失误而怀疑他们的能力。具体来说，工作上，对学生干部既要有严格的要求（责任机制） ，也要给予充分的信任，及时正确地指导；生活中，要关心学生干部的心理状态，了解他们的压力，适当地提供资源并鼓励其独自解决问题（人文关怀） 。需要注意的是，能力培育的过程应当注意因材施教，针对不同的干部采取相应的激励方式。概括地讲，唯有传达一个严谨且宽容的培养平台，才会更好地发挥学生干部的积极性和创造性，才能挖掘他们的潜力。 （三）挖掘学生干部的潜能 在上级指导和监督的前提下，高校学生干部拥有一定的权力和空间6独立开展工作，如集

11、体活动、志愿者服务和寒暑假社会实践。在每项工作和活动完成以后，上级都要进行点评，指出优点和不足，从而使高校学生干部更好地总结经验和吸取教训，发挥学生干部的潜能。 （四）尝试改革人才培养模式 改革教育培养模式是很大课题，是各大高校设法有所突破的，许多学者将此作为深入研究的课题。结合上文提及的有关高校学生干部能力的不足之处，本文试用具体的实例来说明改革人才模式的益处。 以提高高校学生创新能力为例子，中国教育报报道盐城工学院和江苏大学自 2008 年以来，两校通过定期交流、资源共享、协同创新，以培养学生的创新精神、创业意识和创业能力，将创业教育融入人才培养全过程，取得了成效。而作为工科为主的二本院校

12、，应用技术学院投资成立了智能机器学生研发团队，当中不乏学生干部的身影。该团队在 2013年全国大学生“飞思卡尔”杯智能车总决赛中再创佳绩。 （五）建立合理的考核奖励机制 在培养高校学生干部中，要建立合理有效的考核奖励机制，而奖励是以严谨务实的考核为基础的。为确保学高校生干部队伍动态量化管理，首先要根据学生工作的特色选定相应的考核指标和分值，以此对学生干部的工作进行定量和定性考核。在这过程中，考核部门应从普通学生、其它学生干部和指导教师等多个层面进行全面系统的考核。其次，对考核优秀的学生干部给予一定的物质奖励，鼓励其不断追求上进。相反，对于不称职的就要及时给予批评教育，但也不可全盘否认；考核成绩不合格且本人行为不端正的要及时免职，此做法的目的在于增强学生干部7的责任意识、岗位意识和危机意识。 参考文献 1 张延东，戴绍栋.浅谈新时期高校学生干部素质能力培养J.世纪桥，2009 年第 11 期. 2 中国教育报.2013 年 8 月 26 日第 6 版. 作者简介：陈贝妮（1988.03- ） ，硕士，毕业于韩国圆光大学，助教，上海应用技术学院人文学院。