流行音乐的特点及大学生德育价值初探.doc

1、1流行音乐的特点及大学生德育价值初探【摘 要】流行音乐具有参与性、娱乐性、宣泄性、商业性、时代性、科技性和即兴性的特点，通过对流行音乐的特点分析可以看出，流行音乐蕴含着丰富的高校教育价值，潜移默化地发挥着对大学生的教育功能。 【关键词】流行音乐特点；教育价值 一、流行音乐的特点 （一）通俗易懂的参与性 在流行音乐的商业利益驱动下，为得到普遍的喜欢，流行音乐需要与听众零距离，歌词浅显，多用生活语言来表现，使听众没有理解障碍，易为听者接受，从演唱技巧来说，流行音乐作品音域一般不超过十度，相对艺术作品来说较窄，不需要高难度的演唱技巧，作品参与性强，人们可以主动参与传唱；歌手的发声方法不受声乐学派的约

2、束，各有特点，演唱时感情重于技巧，自然亲切，易引起听众的共鸣。 （二）易于传唱的娱乐性 可以说“娱乐性”是流行音乐的一个重要功能和特征。流行音乐的创作手法通俗、曲调顺口、节奏感强，贴近生活，很强调和注重自身的消遣娱乐性，一个时期大众所普遍喜爱的歌曲之所以能流行，是因为它能引起受众者内心的共鸣和演唱的欲望，增加了能动的乐趣，人们从中能得到享受与放松。如 KTV、社团活动等，都是人们生活中一种普遍的喜2闻乐见的娱乐方式。 （三）视听强烈的宣泄性 流行音乐的音乐形式简朴、内容贴近生活，真实地反映人们生活的喜怒哀乐，有的表演自然随和，有的表演歇斯底里，加上伴奏充斥电子音效，反常规的节奏，反古典的和声配

3、器，晦涩不定的音乐主题正符合当下大学生的心理特征。内容有离经叛道、革故纳新的反叛性。生活化的表演形式极富互动性，使人不知不觉地融入其中，可将他们的兴奋和欲望从压抑中释放出来，可以宣泄人的感情，因而受到大学生的喜爱。人们通过流行音乐听到的如同自己内心的声音，从内容上抒发的都是自我的真实感受。 （四）市场运作的商业性 流行音乐的诞生有着浓郁的商业特点。在市场经济下，流行音乐的传播载体是以各类电子传媒产品为主，流行音乐成为了大众化的文化消费品，音乐商品市场的潜力巨大，音乐运营商必定会以赚取利润作为最终目标。中国流行音乐本质上属于文化工业的范畴，它的生产与消费都具有明显的商业性，使用包装、炒作、签约等

4、各种商业手段，按商品市场规律去运作。商业性是流行歌曲区别于同样是十分流行的大众化革命歌曲的一个主要特征。 （五）时尚多变的时代性 从流行音乐发展历程来看，流行音乐其实是历史某个时期的缩影，为能在市场中占有一席之地，流行音乐市场会随着时代需要而创作出与之相适应的作品。不断创新的流行音乐其风格不断变化，时尚带来的是3多变性。如从西北风到摇滚，从港台到民族风，通俗音乐的风格总是在变化中。不同年代流行的音乐与不同年代大学生的价值观变化有关联性。新奇是一切流行事物的显著特征，好奇是人类心理的一个特征。流行音乐产品为满足不断变化的大众文化需求，快速占领市场，就要不断推陈出新，吸引消费者的眼球。这种求新一旦

5、被消费者所接受，原有的音乐很快被更新颖、时尚的形式迅速替代，所以导致流行音乐的变更周期不断缩短。所以说，流行音乐中“流行”一词包含特定的时间含义，也就是说，流行的东西通常是短暂的，具有较强的时间性。因此，流行性和时尚性是流行音乐的基础。 （六）电子技术的科技性 流行音乐是人类现代工业社会和现代信息社会的产物，是在科技革命的推动和媒介发展信息化的基础上发展起来的，科技的不断进步为流行音乐的创作、传播发展提供了很好的平台，也使我们对音乐的感受方式发生了改变。 就流行音乐的制作方式来说，我国流行音乐 90 年代后，MIDI 技术的应用使流行音乐创作进入了电子音响合成技术的新阶段，不需要有专业基础的职

6、业乐手来演奏，可用 MIDI 技术预先编制好的数字化程序，通过操作电子乐器，轻松演奏出高难度乐句和音型，音响表现力丰富。就流行音乐的传播媒介来说，从上世纪 80 年代的广播、磁带、电视、卡拉OK，到 90 年代电脑多媒体技术 Mp3、Mp5 等的普及运用，再到如今的网络媒介传播，这些现代传播媒介都使流行音乐随着科技日新月异的进步4而“流行”迅速。 （七）随性而变的即兴性 流行音乐在进行表演时，对作品的演绎不一定会像艺术歌曲那样严谨，因为流行音乐很容易引起听众的共鸣，听众的情绪现场的气氛会反过来会影响表演者，受到现场情况的启发和感染，表演者会根据情况即兴把创意性的元素融入音乐，如节奏的加花、旋律

7、的变奏等。 正是由于流行音乐的以上特点，所以能够与听众零距离，无论文化水平的高低，都易于接受易于传播，更加能贴近大学生的思想观念和身心发展规律。 二、当代流行音乐所蕴含的大学生教育价值 （一）流行音乐的心理调适作用 流行音乐具有娱乐性、参与性和宣泄性的特点，这能让青年学生放松身心、调适心理，抒发情感。随着社会生活竞争日益激烈，青年学生在成长过程中的压力也越来越多，学习就业挑战的徒增，生活节奏的加快，迷惘、恐惧、伤感等等不安情绪随之而来。若把这种情绪夸大就会陷入不能自拔的困境之中，容易产生各种各样的心理问题。心理学家认为，心中郁积的不良情绪要通过合适的方式发泄出来，才有利于身心健康。此时，流行音

8、乐就是最好的载体，青年学生喜欢让狂放的流行音乐释放压力，调节自己不良的情绪。作为当代中国社会生活中最具影响力的文化形式的流行音乐，以强有力的感觉刺激的方式带来多重感觉体验，它歌词的自然、节奏的长短、音色的变化、旋律的起伏、力度的强弱等都能表达出不同的情感， 折射出人们的心理需求，蕴含了真切的生活感5受，使大学生的真情实感易于抒发， 能减缓严峻的现实生活带给大学生的巨大精神压力，消除疲劳、调节情绪。 （二）流行音乐对创新精神的培养 流行音乐多元化的因素具有时尚性和即兴性，可以激发创新思维，迸发创作的火花。从心理学定义上来讲，所谓创新性思维，是指突破常规思维的模式、用独到的视角去思考问题，用新颖的

9、方法解决问题，创造新事物的能力，从而产生有社会意义的思维成果。我国的传统教育模式“灌输式” 、 “你讲我听” 使大学生处于被动接受教育的弱势地位。长此以往，容易形成一种被动思考的习惯，发挥能动性来主动思考的能力减弱，不利于大学生创新精神的培养。 而音乐是创造性最强的艺术之一。音乐是一种听觉的艺术，它看不到摸不着，流行音乐表达方式的无限性为思维活跃的大学生们拓展了广阔的想象空间，开发其鉴赏流行音乐的创新思维。由于流行音乐具有商品性的本质特征，创作者为满足消费者不断更新的文化消费需求，满足年轻人好奇的心理，流行音乐不断变化，产生越来越时尚、多元化融合的风格来吸引年轻人的眼球，如周杰伦的霍元甲表现的

10、不仅是中华传统的文化，从音乐的表现上还揉进了中国的戏曲和西方流行音乐的说唱；而在表演时，演绎者则会根据情况即兴把创意性的元素融入音乐。所以展现给大学生的流行音乐是一种创新性的文化，有利于活跃大学生的思维，可以直接或间接地培养创新精神，激发创新思维，扩展无限的想象力。 （三）流行音乐的人生教育功能 笔者很喜欢孙燕姿的天黑黑这首歌曲， 歌曲叙述了一个少女成6长的心路历程。全曲一直围绕着这首民谣曲调展开：“天黑黑，欲落雨，天黑黑，黑黑。 ”儿歌曲调及其简单，一首童谣始终陪伴着她渡过成长路上的种种挫折，抚平失败后的苦痛。唱出长辈对晚辈的关心和教诲：“即使下起雨也要勇敢前进” 。让悲伤的心灵获得慰藉，给

11、浮躁的心灵带来平静。另，从音乐旋律来分析，它的曲式结构是一首典型的 A+B+A1 类型，中间的高潮部分是这首歌的华彩乐段，音乐上做了转调处理，突出了变化。再结合歌词的角度来看，它反映了儿时和长大的一种对比和心态的变化，是一种对现实、对人性本来面目的认识。歌曲的最后表露出对家庭温暖的渴望“我相信一切都会平息，我现在好想回家去。 ”即使天黑黑，黑得遮挡一切，但是，黑暗过后仍旧有光明，雨幕过后仍旧有彩虹。因为，天不会永远黑着，一切都将会过去。简单的歌谣伴随成长，即使跌倒也要爬起，艰难险阻终会过去，激励着女孩勇往直前。它用亲情的温馨驱赶掉在成长路途中所有的害怕、无助、不满。温馨的亲情和积极的生活态度，

12、使这首流行歌曲有了更深的内涵，让人回味。 由此可见，通俗易懂性、生动性、娱乐性的流行音乐，以时尚动感的音乐来演绎的这种方式，使它在与大众的审美距离拉近了的同时，关注眼前当下的现实人生，饱含真情，是创作者对社会、对生活感悟的一种反映，一旦用歌声表达，这些感悟很容易会被大学生所认识和接受，产生强烈的共鸣。这样一来， 就能教育和影响听众，强化气氛、激发对生活的热爱、对理想对美的追求，激发集体爱国情绪，潜移默化地影响着人的价值观的形成，起到不可低估的、强化教育的作用。特别是对于一直探索寻找思想政治教育有效途径的思想政治教育工作者们，蕴含着7不容忽视的教育资源。 参考文献 1 浅论节奏美在声乐艺术作品中的体现EB/OL.育龙网校，http：/lw.china- 2009 年 4月 17 日. 作者简介：肖华明（1978- ） ，女，广西师范大学马克思主义学院在读思想政治教育专业硕士，桂林电子科技大学公共事务学院，讲师，研究方向：大学生价值观教育。