论大学英语学习的可持续发展.doc

1、1论大学英语学习的可持续发展摘 要：大学英语学习一直是各高校重视和关注的话题。一般在校本科生必须在大学学习期间完成一定程度的英语学习任务。在这样的要求下，大学英语学习方式和方法开展、探讨基本集中在如何应对四六级考试上。而往往忘记了学习英语真正的目的是什么。通过四六级考试是为了证实学生的英语水平，但笔者认为还有更为重要的价值所在，那就是与专业相结合的英语学习。在专业领域内达到学有所得、学有所用。让大学英语学习自然得到持续性发展。 关键词：大学英语学习 可持续发展 Abstract：College English learning has always been an issue that emp

2、hasized and concerned by University. The general undergraduate students should accomplish a certain degree of English learning tasks during the University period. Under such request， the development and discussion of the ways in college English learning mainly focused on how to deal with CET4 and CE

3、T6. Usually， we forget the true purpose of learning English. To prove ones English level by passing CET4 and CET6. However， the writer thinks the more valuable point lies in the studies which combined with major course. One should learn to acquire and to use in the professional field. Let English st

4、udy 2get sustainable development. Key words： College english learning， sustainable development 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0139-02 大学英语学习现状。高考生在进大学后，根据高校基础课程设置，都会进行大学英语学习。经历了高考的同学们，对于高中英语的学习把握，基本已将该学的语法学习全部已经完成。现在部分大学制定的根据学生的英语考试水平进行分班，这一举措加大了同学们提前完成大学英语学习的积极性。基础好的同学，只要加大词汇量，提高相应的听力水平、

5、阅读水平、写作水平，通常能在第一学期就能考过四级。大学英语后期课程则可以申请免修。不少大学生只要有能力，都有提前通过的想法。根据笔者对学生进行的意向调查，基本分为以下几类：一小部分是为了证明实力，还有部分是为了减轻课程负担和压力，还有的同学是希望完成大学英语考试后，一劳永逸，不再有英语考试的压力。多数同学只是希望顺利地完成大学英语学习，不要挂科，影响个人在其他方面的评优评奖。根据大学英语课程设置，英语教学的开设为前两个学年。完成大学英语教程的四册书的学习，通过相应的学期考试，学分达到标准，或者通过等级考试，大学英语学习就圆满结束了。 大学英语可持续发展的涵义。顾名思义，在大学英语学习搭建的基础

6、上，实现在实际学习生活中利用英语知识来拓展扩充相应的专业知识。并让英语的学习得到不断的拓展和延伸，创造相应的知识财富和价值。3最终实现英语应用能力对专业知识产生映射，在相应措施的推动下，达到建立学生们有效（英语和专业相结合的）学习激励机制。这样的可持续性发展的想法一旦经过认可，就能够带动和激发部分学生的创新科研意识，也能增进国际化专业知识交流和互动。 为何要有大学英语学习可持续发展。达到一定程度的英语学习对于一个大学生来说，是很必要的事情。但达标后的英语学习真正能够满足现状了吗？据笔者调查发现，不少学生对于英语学习的目的还是很迷茫的。由于没有过多实践任务的导向。往往在两个学年的大学英语学习后，

7、大多同学会将方向转向自己的专业，不再过问英语学习。将来也可能从事与英语无关的行业，偶尔接触到英语，还是会陌生。那么这样看来，当初的英语学习为的什么呢？只是拿学分，考等级。英语学习并没有产生任何实际性价值和意义。这种模式在笔者看来是十分可悲的。在学生学习生涯的定位中，也会产生疑惑。如果只是为了一时的应对英语考试来进行系统英语学习。对于要拿职称的人是无奈的选择，而对于当代大学生那就是种巨大浪费。其实，对于不同专业的学生的英语学习而言，等级考试认定并不是英语学习的结束，而是另一个开端，即利用英语学习探索专业知识的开始。真正地将英语学习学到位、学透彻，就要看他对于专业知识的摄取能力，包括在英文环境下，

8、对专业知识的驾驭就可以体现其真实英语学习水平。真正英语学习的成功者就是驾驭者。而不是一段时间内沉浸在语法、词藻中奋战后迷失方向的无头苍蝇，应试英语的牺牲品。要学好英语就应该让它变成自己喜欢的样子，让它呈现为专业的面孔出现在自己眼前。真正如同钟爱自己专业般来对待它，在专4业知识中产生映射，阶段性对外界知识进行搜寻、了解和记录。一旦这样的好奇心建立，这样的习惯养成，这样的学习方式便会给同学们带来很大的实际效应。具体就会体现在大家对知识的掌握多元化，不同认知产生的思考，带来的学习效果，必将会有更长久和深远的影响。因此，在这里要提出的大学英语的可持续发展，便是要研究如何能让英语学习插上翅膀，飞得更远。

9、 如何实现大学英语的可持续发展。首当其冲的一点，也是最重要的一步就是，正确导入结合自身专业方向，培养摄取国内外相关专业知识的理念。结合专业学习来扩充英语学习的能力。现在有不少专业素材的资料来源于国外，那么对这些资料的阅读，便是对于英语学习的一种实践性挑战。完成阅读的同时，实现专业水平的提升。这就是一种双赢的模式。一旦开始启动这种阅读专业书籍的模式，就是培养英语持续性发展的方向之一。具体实施就是鼓励学生实现专业资源阅读共享。能在英文环境中，摄入专业知识。进入语言转换机制后的成就感建立，很有助于实现自然建立起这样的模式。最终利用英语水平提高专业综合水平能力。大学期间，能完成几本专业方面英文原著的书

10、籍阅读，或是进一步对于中外专业领域知识的对比进行研究，这将是最完美的英语可持续性学习模式的形成。 完成英文版相关论文写作。这一点就要结合前面的阅读来做。国内的各学科专业知识在专业老师的教授下，同学们会完成课程相关的知识学习。而国外的就要通过花费课后的时间和精力来完成。在充分的阅读理解后，自然会对国内相关的知识产生部分共鸣。同时也会有微妙的发现。这就要求同学们在阅读的同时要有留心到不同5处。留心到更多有利于自己专业成长的方向。这样的功课要实现提升就要靠自己的总结了。这时候就牵涉到要动笔写。摄入英语原材料的同时，转换成输出的时候基本能自然合成。这就和我们练习普通应试英语写作是一样的道理。在这里，只

11、是更多的围绕专业，将英语有的放矢地运用于专业学习中去，挖掘更广博的资源的同时，也创造更多相关联的专业交流信息输出。 适应大学英语学习持续发展阶段，还有要懂得合理利用有效资源。现在不少高校都有留学生。他们也来自不同的专业。作为留学生，对于我们国家的专业也有好奇，我们就可以充分利用他们的好奇心实现与他们之间的互动和交流，交谈浅能提升口语，随着交流深入，便可以进行部分专业交流，这样的做法注定能让思维打开，专业知识得到拓展。 笔者建议性的具体实施举措：将专业英语学习纳入选修的范围中去，让学生在英语原文搭建的平台上进行专业学习后能修到相应的学分；布置相应的学习任务，如：一个学期搜集一到两项专业相关的英文

12、素材，并针对相关素材写下阅读心得交给老师进行审阅。达标者给予支持和认可；在专业知识研读方面，鼓励同学们读原著，根据原著发表学术论文，有助于学生提早为毕业论文定好方向；搭建信息交流平台。开设中外大学生互动交流平台，这个平台就是为了搭建一个实施英语各方面机制的训练实战基地，用网络来实现专业互动、知识互通的大飞跃。 英语学习可持续发展的必要性和意义。英语学习就停留在英语本身，除非是英语专业的同学。不然对于其他专业的学生而言，知识产生的效应几乎是虚无。对于非英语专业的同学一定要明确自己的英语学习动机。6绝非仅限于英语学习本身。英语学习本身的学习，是搭建一个平台，其目的应该是为了更好的了解国外的信息，我们要将英语学习看得长远些，才能发现英语学习的真正意义，不是为了考试而去学习英语，而是要搭建桥梁，走出国门，开拓视野，第一时间了解专业知识在国内外的动态和发展趋势。在这个互联网发展健全时代，很多信息都是能共享、可用的，就在于是否有摄入的能力。之所以学习基础英语就是为了能让同学们适用于学习中、生活中，发挥其相应作用。而大学英语学习后更是需要一种好的衔接。这个衔接十分重要。若是不正确调整，很可能会前功尽弃，那么在自然过渡的同时，实现专业知识增长，同时达到英语学习的可持续性发展，这才是真道理。这样的持续性对于走出校园、走向社会的同学们同样具有很久远的影响和意义。