论高职院校学生思想道德教育存在的问题及对策.doc

1、1论高职院校学生思想道德教育存在的问题及对策摘 要：思想道德教育永远是一个常抓不懈的重要课题。作为高职院校，培养出什么样的学生，未来社会就会有什么样的建设者，这些建设者的素质关系到整个社会乃至国家的发展前途，因此，作为高职院校的教师及管理者时刻把培养优秀学生作为工作之重，加强对学生进行思想道德教育，使学生成为德才兼备的社会栋梁之材。 关键词：高职院校；思想道德教育；问题；对策 高职院校担负着培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义现代化建设者的重大任务，作为当代大学生，也就是社会和国家将来的建设者和接班人，他们的思想道德素质直接关系到民族和国家的兴衰。 “少年强，则中国强。 ”因此，高

2、职院校教育目的就是把学生培养成具有强烈社会责任感和历史使命感的德才兼备、勇于担当人才。 一、当前高职院校学生思想道德教育存在的问题 经济全球化带来的不仅仅是机遇，也有无处不在的挑战。当代大学生面临的是一个竞争激烈的市场经济条件下的社会环境。市场需要什么样的学生，高职院校就要培养什么样的学生。学生的思想也随着形势变化而发生着变化。当前，学生的思想道德主流是健康向上的，但在一定程度上受市场经济局限性的影响而存在着偏差。 （一）思想道德教育的能力及效果不理想 现在的高职院校的学生年龄大都在十八九岁，正处于世界观形成期，2易于接受新事物、新思想的影响，同时也具有相当程度的盲目性。其表现为强调自我，团结

3、协作能力较差；学业、就业压力大，使他们的心理承受能力也较为脆弱，在挫折面前应变能力较低，容易出现心理障碍，甚至走向极端。一方面，他们崇尚独立思考，另一方面，在心理上对成人有一种依赖感。这种矛盾的现状，使得学生在社会生活中呈现出复杂多变的性格，既想独立又不能完全独立，表现出很强的个性。这一阶段学生的思想现状就决定了其接受思想道德教育的能力差。 就现在而言，人们对思想道德教育工作的应有地位和作用的认识仍很模糊。部分人在潜意识里认为思想道德教育工作可有可无，或是这项工作谁都能干，只要学生不出事，其他什么都好说。对学生来讲，只要自己能把专业课学好，未来的就业问题就不用愁了。正是由于上述思想的束缚，使得

4、我们的思想道德教育工作在实践中得不到重视，思想道德教育的效果自然不理想。 （二）教育管理队伍不稳定 高职院校的德育教材都具有较强的针对性，甚至是与所学专业息息相关，用这样的教材对学生进行教育是十分有必要的，可是，当教学内容与社会实际出现反差的时候，教师和教育管理者的思想道德教育就显得苍白无力了。尤其是社会上出现的例如腐败、贫富不均等敏感问题时时得不到有效的解决，让学生觉得教育就是空洞的说教，因此，放松自我要求，整天上课就是混日子，这种状态一直这样持续下去，学生直至毕业也没什么收获。很显然学生的思想道德教育没有收到效果。 大多高职院校都有一支专门的思想道德教育的工作队伍。目前各校3政工队伍的成员

5、大多数是优秀的留校生，经过几年的学习锻炼均能胜任本职工作。可是高校内部专业教师与专职政工干部在生活、工作、待遇，甚至在培养和使用上都存在较大差别，致使这支队伍思想很不稳定，凝聚力不强。即使他们暂时还在教育岗位上，但他们大多并不安心于这个岗位，有很强的临时观点，呈现出很大的流动性。学生刚刚与一个老师的“路子”相适应了，马上又要开始重新适应新的老师，这对学生相当不利。正是由于教育队伍的不稳定性，使学生的思想道德教育工作处于停滞不前的状态。 二、加强高职院校学生思想道德教育的对策 教育者和受教育者两方面都存在一定的问题，因此，加强双方面工作，是做好大学生思想道德教育的关键。 （一）增强学生思想道德教

6、育内容的针对性 向学生传授道德知识。学生通过对道德知识的学习，可以增强青年大学生明辨是非的能力，为大学生自我修养指明了方向，又为大学生自我修养提供了科学方法。特别要重视对毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和“社会主义荣辱观”重要思想的学习。 帮助学生树立正确的道德信念。通过对道德知识的学习，对主要道德理论问题进行思考，进行分辨是非、善恶、荣辱，从而树立正确的道德观念。只有树立崇高的道德观念，才会透过纷繁复杂的社会现象，看清现实生活中各种问题的实质，才能在激烈的道德价值冲突面前做出正确的选择。 激励、帮助学生锻炼坚强的道德意志。大学生在进行正确的道德选4择时，要坚韧不拔，坚持到底。如

7、果没有坚强的道德意志，就不能依据道德认识做出正确的道德行为。即使做出选择，一旦遇上艰难险阻，就很难坚持所确定的道德原则。其次，要培养道德意志的自控力。一方面要善于坚决执行决定，努力克服妨碍执行决定的恐惧、羞怯、犹豫、懒惰等情绪；另一方面又要善于在实际行动中抑制冲动，在任何情况下都应保持冷静的头脑。 教育学生养成良好的道德习惯。司空见惯的“街头即景”让人汗颜：有人旁若无人地随地吐痰，游人乱扔果皮、纸屑、烟蒂、口香糖、乱倒垃圾；更有甚者，在一些地方，随地大小便也屡见不鲜。种种陋习折射出人们精神面貌的苍白和社会公德的缺失，也反映出教育在这方面的薄弱和缺乏。因此，培养了一种好的道德习惯，不仅是对自身道

8、德修养的体现，更是对整个社会、整个民族素质的体现。因此对学生进行此方面的教育，意义深远而重大。 （二）采取有效措施，创新课堂教学方式 思想政治理论课是对学生进行全部德育的基础，作为高职院校的思想政治理论课，必须打破沿袭或仿照普通高校的教学模式，树立以人为本的理念，结合高职教育特点，改革教学内容，改进教学方法，创造性实施教学。我认为创新课堂教学方式，要做到以下三点： 以引导为主，灌输为辅。随着时代不断进步和学生意识形态的不断变化，他们的自主性越来越强，而不像过去听由教育者支配。传统的灌输方法体系已不再适用于当今的高职院思想道德教育工作，应转变为以引导为主的教育方法体系。后者不仅符合学生思想认识发

9、展的规律，而5且有利于调动学生在接受思想道德教育过程中的积极性和创造性。要将课堂讲授、主题讨论、多媒体教学、网络教学、案例教学等统一起来，采用灵活多样的形式，开阔学生视野，真正提高学生分析问题和解决问题的能力。通过课堂教学方式的转变，切实为高职院校学生养成优秀的思想道德素质提供舒适环境和广阔空间。 加强理论联系实际，代替凭借经验的授课。建立以学生思想行为实际状态为基础，采取高职院校思想道德教育特殊规律的理论与实际相结合的方法，充分体现了高职院校思想道德教育过程中教育方法使用的科学性与针对性。例如，政治理论课教师可以借用市场经济的诚信原则，实现理想的艰苦奋斗精神，意识的能动作用，我党的性质与宗旨

10、等知识对学生进行职业道德教育、社会公德教育、理想教育、形势教育，使学生在求知的同时领悟思想道德的内涵，并自觉内化为对自身的要求。因此，要变革高职院校思想道德教育方法，建立新的方法体系，就必须加强理论联系实际，从学生的实际出发，代替传统的凭借经验的授课。 进行开放式的教育，拓宽学生的视野。传统的高职院校思想道德教育方法体系中始终保持着“闭门造车”的陈旧方式，这种方式的一个重要特征是“排斥与外部信息的横向交流” 。这主要体现在两个方面：一是其学科权威理论借鉴性不强，二是没有及时吸收国内外有效的思想道德教育方法。面对经济全球化进程的加速，社会信息化程度的日益增强，封闭式的教育方法已不适应。因此，要提

11、高高职院校思想道德教育效果，就应把“封闭型”的教育方法及时向“开放型”转变，既要借鉴权威的理论成果，又要汲取国内外有关思想道德教育方法的成功经验，不断革6新教育方法。 （三）为学生开辟更多社会实践的机会 社会实践是大学生思想道德教育的重要环节，它最有利于大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，并在此过程中正确的认识社会、查找自身不足、增长才干。在社会实践中，大学生不仅可以开阔眼界，扩大知识面，把理论和实践更好地结合起来，把所学知识服务于社会，而且还能接受锻炼，磨练意志，提高社会适应能力。加强体验教育，让大学生在社会实践中锤炼思想道德情操。因此要深入开展大学生社会实践活动，建立大学生社会实践保障

12、体系，扩大大学生社会实践的覆盖面和广泛性，探索实践育人的长效机制。 现在的高职学生，是未来建设者之一，对他们进行培养和教育，决定着国家的未来和民族的希望。因此，为了未来，为了希望，我们都应该从现在坐起，为高职院校学生思想道德教育投入更大的力量，付出更多的精力，努力培育出有理想、有道德、有能力、有素质的新时期建设者和接班人。 参考文献： 1 曲建武.思想道德理论漫谈M.大连出版社，1996- 1. 2 黄蓉生.21 世纪青年大学生思想政治教育创新研究M.重庆：西南大学出版社，2001. 3 唐木兰.高职院校学生思想道德素质存在的问题及实效性对策J.教育与职业，2012- 5：48- 50. 作者简介： 7孙玲凤（1987-） ，女，助教，盘锦职业技术学院师范教育系，专职辅导员。