社会学视野下当代家庭教育功能的变化.doc

1、1社会学视野下当代家庭教育功能的变化【摘要】家庭教育在一个人社会化的过程中扮演着极为重要的角色，它对个体个性的塑造、情感的养成、人格的培养等方面起着至关重要的作用。通过对社会转型期的家庭教育功能变化和发展趋势进行分析，探寻完善家庭教育模式的措施，促进个体综合素质的提高与完美人格的形成。 【关键词】家庭教育；家庭教育功能；社会化 家庭教育是指在家庭生活中，通过长辈对其子女进行的教育，是个体社会化过程中的第一环节，关系到个体综合素质的提高与完美人格的塑造。根据现代家庭教育的理念，家庭教育包含长辈对晚辈的教育、同辈成员间的相互教育和影响、聘请家教对子女进行教育。家庭教育的内容包括基本的生活技能的传授

2、，人生理想与人生目标的培养、个体社会行为的规范等。家庭教育是学校和社会教育的基础，又是其补充和延伸。因此，家庭教育在一个人的成长过程中起着至关重要的作用。 一、家庭教育功能的新变化 我国正处在社会转型期，家庭结构、生活方式和思想理念等都发生了翻天覆地的变化，人们在新的社会环境的影响下不断地转变家庭教育理念，呈现出一些新变化，主要体现在以下几个方面： （一）家庭教育弱化了对基本生活技能的教导功能 在现代社会，人们的物质生活极为丰富，相应的生活技能复杂多样，2家庭教育在教导子女生活技能方面的功能就显得尤为重要。但事实上，家庭教育的此功能却因长辈的各种包办行为而被弱化，使孩子丧失了对基本技能的践习机

3、会，造成孩子独立生活的能力欠缺，不能很好地适应陕节奏的现代生活。 （二）家庭教育异化了对道德规范的教导功能 家庭是一个初级群体，家庭生活中的社会互动和行为规范都是个体最初接触到的。在家庭生活中，父母是家庭教育的关键，其人格、品行等是子女的参照系，对子女产生最直观的影响，子女在学习和模仿的过程中逐渐内化为自己的一套道德行为体系。此外，家长在家庭生活中表现出的表里不一或是社会失范行为最终都将造成家庭教育在个体道德行为规范养成方面的正功能被异化。 （三）家庭教育过分注重对理想目标的指导功能 中国社会传统的望子成才的心理进一步被强化，家庭教育更加侧重对子女人生目标的指导。许多家长将自己理想目标复制到子

4、女身上，对子女有着过高的期望，而不从去考虑子女的兴趣爱好、实际承受能力等，虽然这样有助于子女在成长道路上做出比较有价值的选择，但是如果过于苛求，会导致孩子产生厌烦和抵触心理，最终将不利于孩子进取心的养成和理想的实现。 （四）家庭教育淡化了心理情感的交流功能 在当今社会，由于大多数家长的工作节奏相对较快，没有过多的时间去关心照顾子女，与孩子心灵交流的时间很少，许多家长对子女在成长过程中的心理发展特点不了解，对子女在青春期出现的情绪障碍只是3一味地加以批评，不能够及时正确地进行疏导和教育，最终导致诸多青少年社会问题地出现。 （五）家庭教育淡化了对社会角色的培养功能 家庭对个人社会角色的适应有着非常

5、特殊的作用。但是随着社会变迁，一方面，家庭结构小型化使得家庭中的人际关系简单化，个体的角色体验大为减少；另一方面，家庭对个体的阶层、职业等角色的决定作用被削弱，家庭在培养个体社会角色中的作用逐渐被淡化。 二、家庭教育功能变化的原因 家庭教育在个体的社会化中扮演着极为重要的角色，它对个体个性的形成、情感的培养、人格的塑造等起着至关重要的作用，因此应认真分析对家庭教育功能变化的原因。 （一）传统教育观念的影响 传统的教育观念重视理论培养轻实用技术，体现在家庭教育中则是侧重于书本知识与智力培养，忽视道德教育与实践能力。我国古代的科举考试使一大批贫寒之士通过努力进入仕途，同时也使得传统的“学而优则仕”

6、的思想深入人心。随着现阶段毕业生就业压力的不断加剧，许多家长都希望通过选取优质的教育资源提高孩子的就业机会，将成绩作为衡量子女能力和未来成就的唯一尺度，忽视了对孩子行为塑造、品德教育等道德方面的培养，不能很好应对社会竞争和适应不断变化的社会环境，不利于孩子良好人格的形成。 （二）社会变迁的影响 我国正处在社会转型期，社会观念也经历着前所未有的变革，家庭4教育的地位和功能处在不断地调适过程中。一方面，社会发展要求家庭教育功能得到充分发挥，为社会培养出适应时代要求的社会化成员；另一方面，学校教育以应试为主、社会环境更多注重个体的学历文凭，家庭教育陷入两难境地。加之，知识经济与信息社会的兴起，民主意

7、识的觉醒，父母在家庭生活中的权威教育者的角色受到质疑。 （三）高等教育发展水平的影响 随着科学技术的迅猛发展，人才对社会发展起着重要的作用，人才竞争也日趋激烈，个体的受教育水平在一定程度上影响着其对未来社会的适应能力，对个体社会地位的动态分层也起着至关重要的作用。但是，由于我国的人口规模庞大，现有的教育资源相对有限，还不能满足人们的普遍需求，因此，大多数父母将学历文凭教育看作是家庭教育的重中之重，忽视了家庭教育的全面性与整体性。 （四）家庭规模和家庭结构变化的影响 家庭成员的数量逐渐减少，使得家庭生活中的人际关系简单化，传统的家庭中复杂的网络化人际关系逐渐丧失，个体在家庭生活中所扮演某些角色也

8、会逐渐消失，这样不仅不能体验相对全面的生活经验，并且对有些角色的实践和领悟会产生一定的偏差，从而导致个体在角色扮演过程中产生障碍和矛盾。 此外，由于家庭中子女的数量逐渐减少，父母对子女学业的期望要求普遍提高，再加上社会竞争日趋激烈、家庭物质水平的提高等为此提供了可能性。 三、家庭教育功能变化的应对策略 5家庭教育的最终目标是为了塑造孩子的人格、情感等，更好地完成孩子的社会化，帮助他们适应未来社会。为此，我们需要通过多渠道的努力，整合社会有效的资源来完善目前的家庭教育模式，使其在孩子社会化过程中的正功能得到真正地凸显。 （一）制定和完善家庭教育相关的理论指导体系 结合现阶段我国家庭教育的现实情况

9、，借鉴国外先进的家庭教育理念，进一步加强家庭教育的实证调查，不断充实完善理论研究，对目前我国家庭教育中存在的问题积极进行对策研究，从而制定和完善符合我国家庭教育发展实际并能够与国际发展潮流接轨的家庭教育理论体系。 （二）建立家庭教育服务机构 系统化的家庭教育服务机构能够针对单个家庭中存在的教育问题为家长提供高效率的家庭教育解决方案，从而有针对性的解决家庭教育困惑，帮助孩子更好地成长。应积极鼓励教育科研机构参与到家庭教育的过程中，了解多数家庭中普遍存在的教育问题，掌握一般与特殊的关系，能够针对每一个家庭中存在的问题提供具体专业的、有针对性的服务，从而帮助家长减轻家庭教育中的压力。 （三）构建家庭教育网络模式 家庭教育是基于学校教育与社会教育的最基础的教育，家庭教育不是封闭的，而是一个动态的教育过程。家庭教育可以依托所在的社区，与周围社会相联系，通过网络资源构建以家庭为主，学校、社会多方参与的家庭教育网络服务基地，实时有效地提供各种咨询与服务，为个体的全面协调发展提供轻松健康的成长环境。 6（四）发挥大众传媒的教育引导功能 大众传媒对家庭教育的影响深远，它能够为家庭教育提供许多新的教育理念和教育方法，能够不断更新人们的思想观念。因此，要合理地利用，加强教育信息选择上的引导，使其在个体成长的过程中充分发挥导向的功能。