基于ERP系统的高职会计电算化教学改革.doc

1、1基于 ERP 系统的高职会计电算化教学改革摘要：目前，随着社会经济不断发展和 ERP 时代的到来，传统的会计教育已经无法满足社会对会计人才的需要，因此，如何有效开展会计电算化教学已经成为了各所院校所面临的一项重大课题。本文主要对 ERP会计信息系统的特征进行分析，并在此基础上结合目前高职会计电算化教学中存在的问题，简述提高高职会计电算化的教学方法，以此来为今后高职院校会计电算化的教学改革提供一定的参考依据。 关键词：ERP 系统 会计电算化 教学改革 随着我国经济建设的不断发展，企业对具有综合职业能力人才的需求越来越高，职业学校作为培养综合职业能力人才的主要途径，其教育水平显得尤为重要。会计

2、电算化作为职业技术学校的一门重要课程，积极推进教学改革已经成为了职业技术院校的一项重要工作。随着 ERP 应用的推广普及，传统会计电算化教学所呈现出来的不足之处也越来越多，为了进一步提升高职会计电算化的教学水平，采取合理方式对高职会计电算化教学进行改革是不容忽视的。 1 ERP 会计信息系统的主要特征 就我国目前 ERP 会计信息系统的主要特征来看，主要体现在两个方面。首先是数据关系的日益复杂性，就 ERP 环境下的管理信息系统的构成来看，涉及到了多个不同的子系统，每一个子系统不仅需要提供相应的货币计量信息，而且还要能够提供非货币信息，在强调信息可靠性的2同时，对信息的相关性和及时性也给予了高

3、度重视。因此，导致了系统中数据关系存在着较大的复杂性。其次是对财务决策支持功能的推动。虽然传统的财务软件也能够实现简单的财务决策，但其能够提供的决策服务却有限，不能应用到决策的全部过程中。ERP 的环境下则实现了企业业务管理与财务管理的集成，相关信息系统也能够提供充分的决策依据，对决策中的风险进行全面预测，大大提高了决策结果的准确性和可靠性。2 目前高职会计电算化教学中存在的问题 随着我国职业技术学校发展脚步的不断加快，会计电算化课程改革的不断深化也得到了相关部门人员的普遍关注。虽然目前众所高校采取了各种各样的措施对会计电算化课程进行改革深化，并取得了有目共睹的成绩，但是却仍然存在一些有待解决

4、的问题，这些问题主要包括以下几个方面： 2.1 教学目标定位较为落后 传统会计电算化教学的根本目标主要是培养学生熟练掌握会计基础知识与相关的软件操作技能，从而使学生在投入工作岗位之后，其自身的工作能力能够满足企业的发展需求。这个教学目标的设定主要是根据当时社会经济发展的需求与人才培养战略的目标而制定的。但是，随着科学技术的不断发展，会计软件也从传统的单一核算软件逐步发展为功能庞大、结构复杂的管理型、决策型网络会计软件。在这种形势下，如果仍然按照传统的教学目标开展教学，那么势必会被市场经济所淘汰。因此，在 ERP 环境下重新对教学目标进行定位是不容忽视的。 32.2 教材内容设置不合理 就我国目

5、前会计电算化教材内容的设置来看，主要存在两个方面的问题，一方面是过于注重会计电算化的理论知识，教材中通篇都是对理论知识的介绍和讲解，却缺乏相应的软件操作内容，从而导致学生的操作能力欠缺，只懂得相关的理论知识。另一方面则与此相反，教材中过多的描述会计核算的操作过程，却忽略了必要的理论知识，同样难以满足高职会计电算化的教学需求。无论是哪一种类型的教材内容，都必然会导致学生知识体系的不健全，从而影响到教学水平的提升。 2.3 教学方法陈旧，教学手段落后 就我国目前职业技术学校毕业学生的动手操作能力来看，明显不能满足企业发展的必然需求。究其原因，大多都是因为教师在课堂中过于偏重理论知识的讲解，或者照本

6、宣科，却忽略了对学生实际操作能力的培养。在讲述理论知识的过程中，也没有联系实际生活，举出恰当的例子来激发学生对学习的积极性和主动性，导致整个课堂的教学内容艰深晦涩，沉闷无趣，学生很难真正将所学的知识理论运用到实际生活当中。 2.4 师资队伍综合素质较低 从上文对 ERP 会计信息系统主要特征的介绍我们可以得知，ERP 会计信息系统不仅涉及的内容较多，而且还具有较高的实践性。因此，基于 ERP 系统的高职会计电算化教学对教师的综合素质也必然有较高的要求，不仅需要教师具有丰富的理论知识，而且还要具备熟练的动手操作能力，但就我国目前师资队伍的现状来看，却很少有满足这种复合型的专业人才，从而在很大程度

7、上影响了高职会计电算化的教学质量。 43 基于 ERP 系统的高职会计电算化教学的改革措施 3.1 重新对教学目标进行定位，使其适应 ERP 时代的要求 随着我国科学技术的飞速发展，功能庞大、结构复杂的管理型、决策型网络会计软件应用的越来越广泛，社会各领域对会计人才的要求也越来越高。为此，高职院校必须根据市场经济的根本需求来对教学目标进行合理定位，在全面介绍计算机会计系统基本原理的基础上，让学生充分掌握会计软件相关的技术和应用方法，以此来确保高职院校会计电算化的教学目标能够适应 ERP 时代的根本要求。 3.2 加强教材建设，规范教学内容 高职院校以往所选用的会计电算化教材，要么比较注重理论知

8、识，要么比较注重软件操作，这就必然会导致学生所学的知识较为单一，无法满足市场经济对复合型人才的需求。为此，加强教材建设，规范教学内容是非常重要的。为了进一步提高教材内容的科学性，教材的编制应该包括三个部分的内容，首先，要对会计电算化进行详细的介绍，让学生对会计软件、ERP 的产生与发展等问题有一个全面系统的认识；其次，要对教学内容中的重点问题详细讲解，并确保学生对其完全掌握；最后，是对总系统之外各个子系统的学习，比如说固定资产处理系统、购销存系统等。只有将以上三项内容充分实现，才能够将教材的指导作用最大限度的发挥出来。 3.3 改进教学方法，丰富教学手段 由于 ERP 会计信息系统是一门全新的

9、课程，传统的教学方法必然无法满足教学的根据目标。因此，根据教学内容不同、教学阶段不同以及教学对象不同，应该采取相应的教学方法。改进教学方法，首先要将案例教学充分融入到教学活动中，这样5不仅能够激发学生参与教学活动的积极性和主动性，而且还能够让学生更好的对所学知识进行理解；其次，要将多媒体与网络技术充分应用到教学活动中，以此来开展多种教育，并有效进行知识点的学习，使会计电算化教学活动的开展起到事半功倍的效果。 3.4 加强师资队伍的建设，提高教师的综合素质 教师的综合素质如何直接关系到教学的整体质量，因此，在 ERP 环境下，加强师资队伍的建设也是一项重要工作。根据 ERP 系统对复合型人才的需

10、求来看，在师资队伍建设方面，首先要求教师不仅需要具备全面系统的理论知识，而且还需要具有熟练的软件操作能力。高职院校可以通过两个途径提高教师的综合素质，一方面，要多为教师提供交流和学习的平台，通过交流学习，不断提升自身的综合素质；另一方面，要加强与 ERP 运用的实际企业的联系，通过实践来提高教师的实际综合应用水平，从而更好的投入教学，提高高职会计电算化的教学水平。 4 结语 综上所述，随着我国经济建设的不断发展，职业教育作为培养具有综合职业能力人才的主要途径也必然会得到良好的发展，市场经济的变化导致了对会计人才要求的不断更新，因此，如何对会计专业课程进行改革也成为了相关部门所面临的一项重要工作。在未来的时间里，相关部门要加大对课程改革的力度，在分析现阶段会计教学存在问题的基础上，提出深化课程改革的措施，从而确保职业技术学校的可持续发展。 参考文献： 1滕建林.基于 ERP 系统的高职会计电算化教学改革J.会计之友6（中旬刊） ，2008（03）. 2余灼萍.将企业资源计划（REP）纳入会计电算化教学J.技术经济与管理研究，2006（05）. 3倪双琴.利用会计技能大赛，推动会计课程改革J.中国校外教育，2011（16）. 4戎杰，王旭.浅谈 ERP 环境下的高职会计电算化教学改革J.商场现代化，2010（08）.