焊接实训教学过程中培养品质意识的方法.doc

1、焊接实训教学过程中培养品质意识的方法摘 要：在焊接实践教学过程中，通过加强焊接工艺纪律，严格执行规定的焊接工艺方法、养成良好的职业习惯、培养学生自检意识、严格劳动纪律观念、建立技能进阶通道等方法让学生形成品质意识，对其成长和成才影响深远。 关键词：工艺纪律；职业习惯；自检意识；劳动纪律；技能进阶 在焊接实践教学过程中，每个课题的训练以产品的质量要求作为我们的培训目的，规范每个实训课题的工艺过程，严格质量检查过程，明确检验内容，施行自检、互检、巡检和交验等手段，采用定量和定性相结合的方式综合评价实践效果。通过此过程让规定成为习惯，习惯形成自然，自然成为品质意识，对学生适应社会需要和应对岗位变化等

2、将会产生很重要的影响。鉴于此浅谈一下自己在焊接实训教学过程中的具体做法，以供大家相互交流学习。 1 加强焊接工艺纪律，严格执行规定的焊接工艺方法 工艺文件相对于工厂来说就相当于社会上的法律，具有极强的严肃性和科学性，它是在建立在大量的实践经验基础上和科学试验论证数据上的，加强工艺纪律对于初学焊接的学生很是重要。我们老师首先应该消除焊接工艺是应付检查的的错误思想，实现由经验教学提高到按焊接工艺文件实施教学的转变，加强焊接工艺的执行力度。其次学校实训所用焊材和母材大部分为低碳钢，焊接材料的工艺性能好，母材的焊接性也很优良，因此在焊接过程中出现焊接的难题很少，对工艺的要求也很简单，不需要采取特殊的工

3、艺措施，就放弃了工艺相关知识的讲解与引导，导致理实相脱离。再者学生出现的问题多为操作不熟练或者不规范而造成，造成焊接就是一个熟练工的错误心理定势，忽视了焊接专业实训资源的有限性和专业领域的无限性之间的矛盾，模糊了焊接专业教育的初衷，脱离了在学生有限实习时间内我们不可能培养出技能熟练的又经验丰富的技术工人的实际情况，从而也影响到学生的适应能力和创造能力的发展。最后随着新材料的广泛应用，尤其是许多材料的焊接性较差和焊接结构的脆断疲劳等问题的不断出现，就需要制定严格的焊接工艺，从材料加工、焊前预热、焊材管理、装配定位、焊接规范参数、层道间温度控制、后热缓冷，到热处理等环节，一一作了详细规定，如若一个

4、环节出现问题，将导致废品的出现，关键产品部件会给单位带来很大的损失。所以，必须加强焊接工艺纪律，严格执行规定的焊接工艺方法。 在学校我们教师应该把工艺知识和实训课题相结合，设置工艺问题和注意引导关注视角，创设工作任务，编制工艺文件，文件由简单到复杂，突出进阶性地驱动作用，让学生依据自己的实际情况领取任务阅览后自行提问和实践，老师重点讲解操作难点并且操作示范，最后分组练习就是按工艺文件严格执行。焊接工作完成时按检验文件验收打分，学生本人根据验收文件上反映的问题，找出原因并提出解决方案，就是在这样的维护工艺严肃性的具体行动中，循序渐进的培养学生的质量习惯。2 养成良好的职业习惯，增强职业荣誉感和幸

5、福感 优秀的焊工，首先拥有较好的业务技能。在这一点上，无论国家，还是焊工本人、用人单位都非常重视。相关标准对焊工技能、焊接范围等都作了明确规定。然而经调查发现一名优秀的焊工往往都有一个良好的职业习惯：焊前准备工作做得好，从心态、设备调试、工件准备到焊材准备等都非常到位；焊接过程中专心致志，不为外界因素所打扰；焊后检查做得好，对工件进行细致的检查，自己认为满意了，方可转下道工序。敬业爱岗，真正能够做到干一行、爱一行、钻一行，能够把所加工产品质量与个人的荣誉结合起来，认为焊品即人品 ，干不好工作是很丢人的事情。一个好的职业习惯一旦养成，将受益终生，在做其它事情上也将有一些连本人也意识不到的益处。所

6、以，学校对学生的焊接专业实训教育，把焊接过程中的所有注意事项、安全要求、经济性要求、焊工守则及职业道德等内容量化成具体的行为规范，从一进入实训车间开始就严格检查，及时纠正与处理不规范的职业行为，形成老师示范和全员参与的良好氛围。不应该仅仅局限于技能训练，需要在学生良好职业习惯养成上也需要狠下一番功夫，并增强其职业荣誉感和幸福感。 3 培养学生自检意识，强化品质观念 在焊接过程中，学生作为行为主体，对焊接过程中熔滴过渡状态、电弧稳定性、设备的运行状况、操作姿态、熔池的形成及流动状况都是一目了然的反映给自己的大脑，产生相应的调整动作修正自己的行为偏差，提高焊接质量效果。在这个过程中依靠学生自觉性的

7、高低和反应灵敏程度，实时监控自己的操作过程，发现过程细节与最终焊缝质量之间的规律性经验，通过这种自检行为习惯的建立，精益求精，即可找到快速提高自己操作技巧的正确方法。尤其是在学习多层多道焊时，自检焊接工艺参数是否正确、渣液分离状况以及熔池形成的大小、形状和深浅对防止焊缝中出现夹渣、气孔、未焊透等缺陷至关重要。 树立强烈的自检意识，防止缺陷的形成和及时处理缺陷，养成认真仔细观察细节的习惯，精益求精，建构自己的品质观念，自我实现成为真正的能力，这是培养自己适应能力的需要，也是走创新之路的必经之路。 4 严格劳动纪律观念，提高执行力水平 为了形成和维持焊接实训秩序，保证正常教学秩序得以展开，保证焊接

8、实训教学质量，要求全体学生在焊接实训车间实习过程中，以及与实习紧密相关的其他工作过程中必须建立共同遵守的规则，这就是劳动纪律。 具体内容如下： 1.按规定的时间、地点到达工作岗位，按要求请休事假、病假等（考勤纪律）等，严格按学校实习管理制度对违规学生进行处理。 2.根据实习岗位职责及规则，按焊接工艺所要求的质量完成工作任务。 3.严格遵守技术操作规程和安全卫生规程（安全卫生纪律） 。 4.节约原材料、爱护实训车间的财产和物品。 5.认真完成实习指导教师所指派的各项任务。 6.劳保用品穿戴到位，做好自我防护工作。 7.遵守与劳动、工作紧密相关的职业守则及其他规则。 在日常焊接实训教学过程中，从进

9、入实训车间之前，实习指导教师严格按规则要求进行教学，及时纠正和处理违规学生，立即整改，不能容情，提高学生执行能力，不讲条件，让劳动纪律深入每个学生心中，这是进入职场的必然要求。 5 建立技能进阶通道，激发进取精神 焊接实训课题难易程度不一，根据焊接职业资格的要求因材施教，把焊接课题编组分类，具体做法：板对接课题按平立横仰的顺序；管对接按大直经管到小直径管，转动焊到固定焊再到 障碍焊接的顺序；管板由骑坐式焊接到插入式焊接，固定焊接到转动焊接；焊接方法可以考虑把气体保护焊明弧焊接特点和焊条电弧焊气渣联合保护焊接的特点互相交叉练习，对学生体味焊接熔池的形成和流动状态很有帮助。通过由易到难，逐层进阶的

10、焊接实习方案的建立，激发热情，让学生明确自我技能成才的路径。 6 结论 作为培养“蓝领”技术人员的中等职业教育学校，在实训教学中融入品质管理理念，让学生体会品质管理的要求，自觉培养起品质意识，不但可以提高学生焊接技能水平，而且有利于提高学生对企业工作岗位的熟悉程度与认同感，缩短毕业生适应岗位的时间。 参考文献 1焊工手册.手工焊接与切割.中国机械工程学会编-3 版 . 机械工业出版社，2001.12 2焊接结构.中国机械工程学会编-3 版 . 机械工业出版社，2008.1 3邱葭菲.焊工工艺学（第三版）.北京：中国劳动社会保障部出 版社，2005 4冯明河.焊工技能训练.北京：中国劳动社会保障部出版社，2005 5胡煌辉.高级焊工工艺与技能训练.北京：中国劳动社会保障部出版社，2007