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解决高校留级生心理问题的对策.doc

1、解决高校留级生心理问题的对策摘要:很多高中学生在进入大学后,失去了原有的学习机制,导致学习成绩较差,不能完成既定的学习任务,导致学业完成地不顺利,为了能继续完成学业,他们就成了随着下一届学生继续学习和生活的留级生。尤其是在教育水平较不发达的地区,不管是在教育资源上,还是在社会关注上,他们一直都处在边缘化地区。作为实际存在的客观实体,我们应该对他们投以应有的关注和关怀。本文简要探究高校留级生的普遍心理问题及解决问题的具体对策。 关键词:高校留级生;心理问题; 对策 中图分类号:B84 文献标识码:A 文章编号: 一、高校留级生现状 由于高校普遍使用半自由半封闭式的管理方式,加上人员群体庞大,以及

2、升学压力的锐减,各任课教师和辅导员老师对学生的关心程度比之高中大大降低,这使得一向被督促着学习的学生成了“脱缰的野马” ,以至于迷失在了多姿多彩的大学生活中,导致留级生问题的产生。就总体来说,高校留级生的现状主要有以下几点: (一)上课迟到、早退,甚至无故缺席,对学习心不在焉。进了高校之后,很多学生出现学习懈怠的现象,完全把学习置之脑后,好像进了高校,学习生涯便也随之结束一样。因此出现上课期间不按时上课,拖拖拉拉,迟到、早退现象严重,甚至有的干脆不去上课,一学期下来连自己的任课老师是谁都不知道。 (二)过度使用手机、电脑,沉迷于网络虚拟世界。现在人民生活水平普遍提高,科技产品也越来越普及,有调

3、查显示,99.89%的高校学生都有手机,42%的高校学生有电脑。有了这些现代化通讯、上网设备,很多高校学生都沉迷于虚拟网络世界而不能自拔,男生玩网络游戏较多,女生看电视剧、电影、网上购物较多,还有就是男女生都喜欢的网络社交活动等,这些都耗费了高校学生大量的精力和时间,导致学习兴趣下降,学习成绩下滑,因此走上了留级之路。 (三)人际关系较差,交际沟通能力不足,性格孤僻。现在由于社会大环境的影响,加之很多孩子都是家里的独生子女,从小就娇生惯养,在家里是“小皇帝” 、 “小祖宗” 、 “小姑奶奶” ,因此更加加剧了他们孤僻性格的养成,致使他们到了大学以后缺乏基本的人际沟通能力,人际关系较差,独来独往

4、,不可一世。 (四)失去前进的目标,没有奋斗的动力,行为懒散,得过且过。进高校之前,高校学生都有一个非常明确的目标,即考上高校,当这一为之奋斗十几年的目标实现之后,就成了没有目标的“行尸走肉” ,缺少奋斗的动力,行为变得懒散。 二、高校留级生原因分析 导致高校学生留级的原因主要有以下几个方面: (一)从学生个人来说 在进入高校之后,没有了继续学习的奋斗目标,对学习失去了兴趣,缺少学习动机,加之之前的基础比较薄弱,学习习惯不太良好等因素导致高校学生对学习产生抵抗的情绪,因此学习成绩不理想而导致留级。 (二)从学校、教师方面来说 由于高校采取的半自由式管理,对很多学生都采取放任自流的态度,导致对学

5、生的监督管理不力,使进入高校的很多学生都出现懈怠现象,学习下滑,最终走不得不选择留级来完成学业。 三、高校留级生心理问题 (一)自卑心理 当留级生进入都下一级学生群体中,就会被“留级生”的名称所累,认为正是自己很差、各方面都不如别人才会导致留级,认为自己低人一等,出现自卑的心理。对待新集体采取消极的逃避态度,不愿意融入新集体。当看到昔日一起学习、生活的学生都已经顺利完成学业,自己却落于人后,又更加加剧了其自卑心理。 (二)抑郁心理 由于高校留级生的各方面不适应和已经产生的自卑心理,随之而来的就是抑郁心理,导致情绪低落,失去了往日的活力,变得无精打采,觉得自己是被抛弃了,成为“隐形人” ,产生抑

6、郁心理。 (三)自暴自弃心理 高校留级生在学习和生活中屡遭挫折和打击,学习成绩不理想,人际关系也较差,久而久之就会导致他们自暴自弃,索性破罐子破摔,比以前更加不思上进,形成恶性循环。 (四)逆反心理 当高校留级生遭受不顺时,很容易把现状的不满意推脱于周围环境,采取对敌的态度来对待周围的环境,把别人善意的帮助看成是对其的轻视,把老师同学的鼓励当做嘲讽等等,总是带着有色的眼睛看待世界,认为一切都是针对他的,和他过不去,形成逆反心理。 四、解决高校留级生心理问题的对策 (一)学生自身进行自我调节 高校留级生可以根据认知行为的理论,通过转变信念和行为来改变原有的不良认知,以达到逐渐消除消极心理和情绪,

7、改善其不良行为。在进入高校之后可以尽快树立下一目标,做好未来规划。在日常的学习和生活中,做好重要事件的情感记录,对自身有重要影响的事件进行自我评估。另外还可以向学校心理咨询处寻求帮助,更有效、快速、根本地克服负面心理,积极融入到新的环境中。 (二)周围同学对其伸出友爱的援助之手 大部分同学都很乐意帮助留级生克服困难,改善他们的学习和生活情况。当高校留级生自己逃避新集体时,其他同学应主动接纳留级生,帮助他们形成良好的学习和生活习惯,多和他们主动交流,倾听他们的内心烦恼,让他们感受到新集体的温暖,主动走出自我负面心理和情绪。(三)教师、家长对其进行积极的开导和帮助 对于高校留级生问题,不仅需要其自

8、身的调节和其他同学的帮助,还需要教师和家长的不断关注,对其进行积极的开导,帮助他们克服困难,走出困境。教师和家长应该及时了解学生的状态,从学习、生活、情感等各个方面与其沟通交流,及时发现不良现象并尽早解决。教师和家长相互配合,携手做好共同的工作。 五、结语:要想彻底做好留级生工作,必须从源头上解决这一问题,当发现学生有懒散、无所事事的倾向时,应及早对其进行积极的引导,让他们尽量不留级。对于留级生的心理问题的解决,无疑是一项困难的工作,各方面都应该积极帮助他们克服困难,激发其学习的兴趣,帮助他们树立积极乐观的态度,引导他们健康地成长。 参考文献 1陈璇.论高校留级生教育工作中的情感教育.湖北经济学院学报(人文社会科学版).2013(01) 2孙倩.试析高校留级生现象产生原因及管理对策.青少年研究(山东省团校学报).2013(01) 3潘云峰.张玲彬.苗天宝.高校留级生心理困难问题的成因及教育策略.中国科教创新导刊.2011(23) 作者简介:阿莉娅女蒙古族新疆博乐人 1983 年生高校初级主要从事高校思想政治辅导员工作

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