高校青年教师如何在科研工作中发挥主力军作用.doc

1、高校青年教师如何在科研工作中发挥主力军作用摘要：青年教师是我国高校教师队伍中的主力军，发挥高校青年教师在科研工作中的积极作用，是高校科技创新事业可持续健康发展的有效途径。本文通过高校青年教师科研工作现状，从六个方面提出了相应的解决策略。 关键词：高校青年教师；科研工作 中图分类号：G451 文献标识码： A 高校是新时期创新人才培养的重要基地，据统计，我国高校青年教师（35 岁以下）高达 59%，青年教师已成为我国高校教师队伍的主力军。科研实力和水平已经成为影响一所高校的声誉和社会地位的重要因素，教育实践证明一所高校要持续发展必须依靠科研。高校青年教师肩负着培养我国未来科技创新人才的历史重任，

2、为了更好地完成这一历史使命，这就需要教师不断更新、扩展自己的科学视野和知识领域，在科研工作中发挥主力军作用，以科研带动教学。 高校青年教师科研工作现状 1.缺乏经验，科研方向不明确，科研意识较弱。大多数青年教师都是硕士、博士毕业就走上了工作岗位，尽管在攻读学位期间在导师指导下开展过科研工作，但大都是导师安排好的科研课题，只要按导师的规划按时完成就可以了。参加工作后。从事的学科专业与自己未来的科研方向不能有效地结合加上青年教师对当前和未来经济、社会发展中的科技需求不了解，对国家、地方政府的科技工作的方针、政策和战略重点缺乏了解，对各种科技计划的特点和要求不了解，以至于自身科研定位模糊，影响了科研

3、选题。还有部分青年教师把教育科研简单化，认为能写文章、发表文章就是稿科研，这样就进一步弱化了青年教师在科研工作中发挥主力军得作用。 2.缺乏团队合作意识，不能迅速融人现有的科研团队中。青年教师往往看重自己能否主持科研项目，在多个参与者当中位列第几，对参与的科研项目积极性不高，长期“独行侠”式的游离在团队之外，单打独斗影响了青年教师科研能力的提高。再加上对所在学院的学科专业发展方向、科研方向、研究特色、实验室和科研团队等科研环境不熟悉，不知道如何科研课题的选题、申报、评审。 3.教学任务繁重，没有过多精力开展科研工作。随着高等学校办学规模的迅速扩展，教学任务明显增加。有的学校实际师生比已经超过教

4、育部规定。大部分的教学工作就落到了青年教师的肩上，使青年教师将大量时间和精力用在授课上。同时各高校都在强化教学质量的考核与评估工作，迫使青年教师不得不花大量精力备课和制作多媒体课件，没有过多的精力投入到科研工作中。另外，青年 教师通常还面临学历深造、结婚、生子等压力，也影响了对科研工作的投入。 4.科研条件不佳。高校中大部分重点项目，基金项目都由知名专家、教授承担。而由青年教师能够申报、参与的科研项目较少。其他多数基金项目也是限项申报，资助的力度比较低，又比较难申请。花了不少精力申报不成功后丧失了信心。还有青年教师缺乏经验没有较强的科研意识和科学素质，导致不能准确地选定课题和研究对象，熟练地运

5、用合适的方法和手段，有效地探索教育教学规律，科学、规范地表达研究成果。老教师由于精力有限，以及难以掌握现代技术手段，对青年教师的指导力不从心。中年教师大部分精力在个人的成功与发展上，主动承担科研指导也不现实。 二、高校青年教师在科研工作中发挥主力军作用的策略 1. 端正态度，积极提高科研能力。青年教师要结合自己所学专业及现今岗位的科研特色确定自己的科研方向。应明确自己所肩负的科研责任，充分认识科研对学校发展和自我发展的重要性。积极了解本学科的前沿理论，掌握同内外的学术动态，研读大量权威核心论文，启发自己的学术思维，树立终身学习的观念，不断提高自己的科研能力。在撰写学术论文或申报科研项目时，主动

6、的虚心的向科研能力强的老师请教。向校方争取参加国内外学术交流会议，来更新和拓宽专业知识，提升科研素养。提高从事科研活动的自觉性，要通过自身努力尽快转变科研角色，结合自身兴趣特长、专业特色和国家社会需求，找准自己的研究方向，勇敢面对挑战，增强科研信心。 2.加强团队意识，迅速融入适合自己的科研团队。科研成果是在漫长的探索过程中，需要长期的积累，才能完成的。而且会涉及到不同的学科领域，需要不同专业的老师共同围绕共同的科研目标和任务并且拥有团队精神的相瓦协作组成团队来共同完成。青年教师结合自己的专业特长和兴趣加入适合自己的科研团队。利用科研团队的科研实力和条件实现自己的一些新想法、新思路。挖掘自身的

7、潜力和价值，提高科研综合能力。 3.协调好教学工作和科研工作的关系。很多高校面临教学任务繁重的现实问题，青年教师作为教师队伍的主力军，承担了大部分教学任务。由于在教学中投入了大量的时间，往往无暇顾及科研工作。其实教学工作与科研工作是相互促进、相辅相成的关系。教学工作的经验积累，有助于科研项目的申报。科研工作的深入，可以促进教学质量的提高。所以青年教师也应学会合理分配精力，妥善处理教学与科研的关系，保证两者的和谐发展。 4. 创造良好科研氛围，加强科研平台搭建。高校科研职能部门可以根据本校人才结构、层次，组成多个梯形科研团队，选任专业带头人或者科研能力强的教师为队长，对本团队从事科研活动的青年教

8、师有效引导。培养其独立思考、自主研究的能力，为高校科研事业的可持续发展奠定良好基础；还可以给从事科研工作的教师搜集宏观科技政策和科技项目计划信息；也可以从校外聘请有丰富经验的老师举办申报科研项目讲座，向青年教师传授课题申报的经验与技巧等；吸引利用校内外资源，通过开展与企业合作、技术入股、科研成果转让等获得更多的资金支持增加青年教师科研经费的投入；为进行科研试验、发表学术论文、参加学术交流的青年教师建立科研扶持专项基金；在校级课题、省部级课题的申报方面，可以向青年教师倾斜，国家级课题申报应给予青年教师更多的鼓励和支持。 5.健全有效的科研工作激励机制。高校根据本校的实际情况，制定一套符合本校青年

9、教师的长效性的全面激励机制，通过物质激励与精神激励相结合的手段，让青年教师从被动搞科研转化到主动从事科研工作。6. 给予青年教师更多关怀，减缓经济压力。青年教师通常面临学历深造、结婚、生子等经济压力，需要校方在待遇、住房、家庭等方面给予适当的关怀。比如学校可提供教师宿舍来解决青年教师的住房问题，响应国家政策为青年教师修建经济适用房。缓解高校青年教师在刚开始工作的几年里的经济压力，没有后顾之忧的全身心的投入到科研工作中。总之，青年教师是高校师资队伍中的新生力量、主力军，是高校健康可持续发展的源泉，如何让其在科研工作中发挥最大的作用，是提高高校整体科研能 力和水平的关键。 参考文献： 1耿艾莉，王岩松论高校青年教师科研能力的培养J教育与职业2012(18) 2钟亮高校青年教师科研能力的提升对策研究J教育教学论坛2012(22) 3易凡高校青年教师科研能力培养探讨J教育探索2013(4)